Unit5Let’seat说课稿

1、Unit5 Lets eat A Lets talk说课稿Unit5 Lets eat A Lets talk说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第五单元A部分的会话教学。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学程序、说预期效果六大方面展开我的说课。一、 说教材本课时Unit5 Lets eat A Lets talk是人教版PEP小学英语三年级上册第五单元A部分的会话教学。主要学习在用餐情境中，如何表达自己想要吃的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。其中教学重点是学生能够根据情境运用句型“ Id like some ,please.

2、”“ Here you are.”“Have some,too.”。教学难点是在具体情境中灵活熟练运用句型和初步了解食物的可数和不可数名词的用法。由于在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，将会话教学安排在本单元的第二课时，这样在会话学习中，才能让学生有词可说。本教材的思路以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，在轻松愉快的情景中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。二、说学情学生通过上节课的学习，已经能够听说、认读有关食物单词bread、juice、egg、milk，本节课将在此基础上继续学习新的用餐句型。我结合三年级学

3、生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能够大胆发言，勇于表达自己的特点，采取任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。通过自己的感知、体验与实践，产生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。在本课前，学生已在前面的学习中接触过类似的句子：I like it . I have a 因此对即将要学的新句型有一定的熟悉度。三、 说教学目标依据PEP小学英语课程标准中一级目标的相关要求，结合学生整体的认知水平，从知识目标、技能目标、情感目标三方面考虑，我确定本课时的教学目标为：（1）知识目标：全体学生能够听说、认读句子“ Id like some please.”“ Here you are

4、.”“Have some,too.”。（2）技能目标：1.大部分学生能够在教师创设的用餐情境中正确运用句型。”2.学生能够在教师的指导下正确模仿语音、语调，朗读对话。（3）情感目标：学生通过本节课的学习，在教师的引导下，能够养成爱惜食物，不偏食的好习惯。四、 说教法学法依据PEP小学英语课程标准对话教学的指导思想和教学建议，以创设具体的语言情境为依托，使学生能够在真实的语言环境中掌握知识，运用语言，真正达到用英语进行交际的目的。在教学中，我采用创设情境法将学生带入用餐环境中，以旧知I like 句型引入新知Id like some.,告别了学生学习语言的陌生感。通过游戏“长鼻子”“大小声寻物”

5、让学生在玩中，在玩中练，在玩中巩固新句型。在练习环节，让学生通过模仿跟读、自读、齐读、分角色朗读等多种形式培养学生开口说英语的能力。巩固拓展环节，围绕支架练对话，为学生设计两种语言环境，充分考虑到不同层次的学生需求，让每一位学生都能参与其中，又以小组活动的方式开展，在活动中培养了学生的合作学习、探究式学习的能力。活动最后通过多媒体的运用播放视频，生动形象地渗透了德育教育，即引导学生要爱惜食物，拒绝挑食。五、 说教学过程1、Warm-up 启动热身营为先。Introduce myself, 押韵的自我介绍，拉近了教师与学生的距离，激发了学生渴望表达自己的欲望。2、Presentation 听力感

6、知引话题。 Enjoy a song ，营造了一个轻松愉快的学习氛围，自然导入课题Lets eat. 教师呈现食物图片，以chant形式复习旧知，加强记忆。以旧知引新知，以“I like juice.” 引出新句型“Id like some juice”,学生通过“长鼻子”游戏操练句子。接着教师以发食物小图片为奖励，激发学生大胆说句子的热情。顺其自然因如新知“Here you are.”以“大小声寻物”游戏，使学生在玩中学，在玩中练，在玩中运用。3、Practice 整体感知成文本。What would Mike like? 学生带着问题听录音。然后学生通过跟读、齐读、自读、同伴读、角色扮演等方式操练对话。4、Consolidation搭支架组对话，围绕支架练对话。教师提供两个用餐场景，依托给出的语用支架，根据自己的能力水平和兴趣爱好，以小组合作的方式，任选其一完成。5、Summary and homework 美文欣赏落情感。通过视频欣赏引发学生思考：珍惜食物，拒绝浪费，不挑食。通过“你学到了什么”这一环节，以练习题的形式，帮助学生回顾所学内容。6、说预期效果通过本节课的学习，希望能够激发学生学习英语的热情，全体学生能够