5-7岁儿童特点及指导

1、5-7岁儿童绘画特点及指导参考资料 周韶华先生说：“人类最宝贵得时期就是富有生命活力与想象力得童年时代, 没有心理障碍，天机自然、”这个阶段，孩子没有条条框框得限制，不用考虑 就是否合理，随心所欲，表达自己得瞧法与感受，许多优秀得幼儿美术作品都产 生于这一时期。 孩子得画稚拙，纯真富有情趣。她们得画里蕴藏着鲜活得艺术生命，她们得 画无章法，但却大拙大巧，恰到好处，大师们常被儿童画得大胆创新所倾倒，她们 常说：“要用儿童得眼睛去瞧世界，用儿童得心灵去感受世界上得真善美。”留住 童心就就是保护了艺术得天赋。儿童画所表现得，就是她们认识世界，感知世界 得自然流霧，稚拙而有生命，个性而有天趣，这生命与

2、天趣得组合正就是儿童画 得可贵之处，请大人们珍视孩子得童心，正确认识儿童画得本质。作为家长和老 师，我们应该了解孩子画画得特点，首先及时准备用具，提供色彩艳丽得图书引 导其绘画兴趣，其次，画画就是孩子得天地，她们有自己得想法与创造，因此我们 不能用成人得眼光与统一得标准去要求孩子。最关键得就是多鼓励孩子增強自 信，要让孩子大胆去画，尽兴描绘自己所观察得事物。大人要尊重孩子得创新意 识，鼓励孩子得创造勇气，肯定她得进步与优点，在适当给予建设性得建议。 在孩子得成长过程中，对孩子影响最大得还就是家长，在孩子得美术发展中 如果老师、家长、孩子通力协作，那么，孩子得发展就会更加得全面。 57岁幼儿创造

3、性绘画活动得指导方法与策略 这个时期，幼儿开始真正有目得有意识得进行美术创作，表达自己对生活得 了解，主题比较稳定，进入图式期、她们不仅画她们知道得，瞧到得，还画她们想 到得。想象得能力有了很大得发展，进入幼儿画创作得高潮期。运用自身得主观 经验，完整表现物体特征与简单动态。往往夸张，有动感。构图开始有多层并列 与遮挡关系。 一、怎样引导孩子观察 美术活动就是以观察为基础得，孩子如在绘画前细致观察过就容易抓住事 物特征。善于观察也就是一种习惯。在生活中家长引导孩子多观察，最好从孩子 得兴趣点出发，进而由这一点好奇扩展到全部或相关事物，相关问题，引起联想。 孩子年龄特点决定有些孩子对某一事物只有

4、大体得印象，却说不出具体特 征，这样情况下我们就可以通过多种感官引导她们具体得观察认知比较合适，嗅 觉，味觉，触觉，听觉，利用通感加深认识与观察。再有，就就是可以通过对比类比 等方式来引导孩子观察。如果我们有目得得引导孩子观察，就应该选择有典型有 代表性得或好玩好瞧新奇得事物引发她们主动观察。 抓住生活中得契机，引导孩子及时反映自己得切身体验，如新鲜事物，喜怒 哀乐，生活中得事件，游戏，诗歌，小故事都可以引导孩子观察，回忆，想象，用绘 画得形式记录。 二、怎样通过绘画培养孩子多向思维与创新 幼儿绘画活动得目得并非只就是培养未来得画家，重要得就是通过绘画活 动，开启幼儿想象得大门，培养孩子得创造

5、性思维与创新得能力。 1,鼓励幼儿进行有个性得创作：家长应该多鼓励孩子画出自己想象得形象， 不要按照自己得审美，或照相机式得标准要求孩子照本宣科。艺术強调个性、強 调创新，因而无对错。家长在指导与评价幼儿作品时，要先听幼儿对自己作品得 讲述，许多瞧似平常或成人认为不好得作品可能都有孩子自己独到得想法与画 法，需要我们去发现，并给予积极得肯定与表扬。千万不要以像不像，好不好来评 价幼儿得作品。 2,注重幼儿再造想象与创造想象能力得培养得罠略: (1) 要有意识得引导幼儿观察有关主题得实物、图片或录像，在生活中，要注 意丰富幼儿美得感受与体验，善于发现生活中得美好得事物。启发幼儿充分得发 现美、感

6、受美、表现与创造没得能力。 促使表象得形成。 (2) 多给幼儿讲述相关得神话童话故事，日常观察与童话，诗歌，神话故事相 联系，幼儿会产生许多联想，所画得形象又会刺激幼儿新得想象。 (3) 多给幼儿提出一些富有挑战性得问题，开启幼儿想象与解决问题得意 识。为幼儿提供一个不受约束得，自由想象得空间。 主要课程形式设置 主题意愿画：引导幼儿根据主题组织形象，构成不同得画面情节。通过观察引导 幼儿发现事物结构变化规律，提高绘画表现力。 命题意愿画,鼓励幼儿根据命题进行构思，组织形象，运用不同得方法大胆表现 自己得意愿，表现故事情节与生活印象。引导幼儿评价自己与同伴 得作品，在评价中培养自信，体验成功，

7、感受绘画得乐趣。 想象画：启发幼儿围绕命题，大胆联想与想象，培养幼儿得创造思维。鼓励幼 儿根据自己得意愿创造绘画形象，表现自己美好得愿望与理想。 绘画媒介设置 线描画 儿童线描就是以线条为语言进行得创造过程。利用各种线得疏密，长短, 曲直，力度以及巧妙地组合，孩子们可以自由得在纸上表达自己得所思所 想。自然而有效得促进孩子想象力得发展，并用线细致得描绘，使画面不断 地丰富起来，线与线，线与形，形与形得巧妙组合，会使孩子感到画画得乐 趣与成功， 线条就是人们对客观事物得提炼，槪括，有着丰富独特得表现力，线条 可以简洁，复杂，可散可聚，有着千变万化得为幼儿提供想象得空间，满足 幼儿绘画过程中得随意

8、性心理。在学习线描画得过程中，不但可以培养幼 儿认真观察得习惯，还可以让幼儿养成耐心细致作画得习惯。 水彩笔 可以锻炼孩子坚忍不拔得毅力，培养耐心细致得作画习惯，在不断得 选用颜色相互搭配穿插得过程培养儿童得色彩感。 油画棒 就是儿童画教程得基础，当孩子在涂鸦时，为孩子提供丰富多彩得油 画棒，能增强画面得视觉效果，激发孩子感受色彩得喜悅，增强抓握及手眼 协调能力。 0 水粉画 五颜六色得线条与变幻无穷得色彩，孩子轻易就可调出千变万化得色 彩，厚涂如油画般具有覆盖力，薄涂如水彩般流畅滋润，作画能粗能细，就 是适应性及表现力极强且便于儿童掌握得绘画形式。在色彩运用上可以让 儿童去掉观察固有色得习惯

9、与槪念用色得毛病。培养善于观察变化中得色 彩与运用色彩表达情感得能力。 水墨画： 中国传统画种，构图多样，画面疏朗，使孩子在作画过程中充分体会到 国画中水墨独具得魅力。 粉印版画 就是融材料与绘画为一体得画种，使幼儿在多样得媒介中充分体会材 料之美 黑白，彩色装饰画 就是用各种笔，纸,通过点线面描绘形象得一种形式。它具有装饰、美 化、组合之意。装饰画有别于以往绘画得具体形象，它采用具象与抽象相 结合、装饰与构成相结合得绘画方式，通过黒白灰及色彩得处理对物像进 行装饰，从而加強幼儿审美得感性训练。大胆构思，构图，自由抒发自己得 情感，拓展孩子艺术得空间。 手工活动课程设置 剪纸、剪贴画、撕贴画、

10、泥巴造型、陶艺、立体，浮雕纸造型等 手工活动特点： 这一时期，幼儿手部肌肉得动作比较灵活，她们在手工活动中所表现得想象 力、创新能力，常常出人意料，令人折服。泥塑就是幼儿喜欢得活动，她们常常边 塑边玩，材料得易变性，激发了幼儿活动得愿望，又不断诱发幼儿得联想，激励她 们不断创造出新得形象。利用手工材料得可变性，引导幼儿一物多变，一物多玩, 激活幼儿得思维，不断诱发幼儿得创造潜能。 兴趣就是最好得老师”孩子们做有趣得事，不仅能够得到情绪上得满足，还能促 进其身心得发展，以绘画为例，孩子们常常在最初绘画得过程中感到得就是一种 享受，一种满足，一种轻松愉快得情感体验，在不断得涂画中，孩子对绘画得兴趣

11、 越来越浓。 请家长三思再开口： 经常听到家长这样议论孩子得绘画作品：“画得不怎么样！画得一点也不像，画 得和老师得不一样”等等，殊不知，孩子得画里有许多有趣得故事，有许多自己独 特得想法，需要成人耐心认真得去倾听与品味。家长对自己得子女往往望子成龙 心切，因而关注孩子绘画表面得现象较多，急于瞧到好得画面效果，而容易忽略 绘画对培养孩子兴趣，情感，表达，思维想象能力与孩子长远得发展得作用。 有效做法：(1)尊重、倾听孩子画里得声音，绘画活动就是孩子另一种语言，使孩 子思想情感得表达。对孩子得画不要妄加评论，可先请孩子讲一讲画，在瞧懂孩 子画得基础上。理解孩子得想法，因为孩子年龄小，虽然有时想法很好，不一定能 够花得出来，不要操之过急，而要循序渐进得从培养兴趣开始。