【教案】电与磁试卷分析教案

1、学习必备欢迎下载课题电与磁试卷分析教学目标1、能够将试卷上的题目所用到的学问娴熟把握，并加以应用；2、能够将试卷上的题目懂得并把握；遇到相类似的题目能够举一反三；教具、学具、试验器材电脑课件、试卷、基础学问的篇子教学重点、难点1、试卷上其次部分的题目，重点是同学错的较多的题目及对应练习；2、试卷上第四部分的题目，难点是同学不会的那道电生磁与磁生电的综合题目；教学复习的问题1、磁极以及磁极之间的相互作用、磁场以及磁场的性质和地磁场、磁感线；2、安培定就、电磁铁的特点以及影响电磁铁磁性强弱的因素、电动机的原理以及方向的影响因素和能量转化；3、电流磁效应的应用实例；4、磁生电现象的得出、感应电流的方

2、向的影响因素、发电机的原理以及能量转化；5、电生磁与磁生电的综合与对比；教学过程教学老师引导同学活动师生环节互评第 一 本章试卷所考查的内容部分是 第 九 章 电 与 磁 的 内教 师 容；本章学问比较多， 简 单 而且简单混淆；今日我介 绍 们所讲的这张试卷所考试 卷 查到的学问点大约占了的 整 全章全部学问点的百分体 情 这五十，并且对本章的况 与 重点以及难点都有所体学 生 现；基础题占百分之五的 所 十三，中等题占百分之答 试 三十七，拔高题占了百卷 的 分之十，应当说是比较整 体 适合同学的；情形今日这张试卷的讲评主要分为四部分，请同学看课件：（课件上仔细听老师分析，为让学以 后 的

3、 试 卷 分 析 打 生对了好的基础；整张试卷有一个整体的印 象， 并对以后的学习打了基础；显示的是各部分的对应题目以及所点比例）第二老师用课件出示这学 生 分 小 组 讨以小部分一部分的对应题目，并论，完成两个任务；组合讲解在课件上用不同的颜色第一：看看这些对应作的试卷显示重点错的比较多的的 题 目 都 用 到 了 哪形的第题目；些 方 面 的 知 识 ； 第势，一分单部简磁老师巡察，并帮忙二：通过小组学习把自 己 不 会 的 题 目 学会，并会自己独立讲使同学学会自现象他们各组讲解；解；学，老师对每个题目都做了具体的统计，究竟有哪些个同学做错了， 错误率是多少，所以在这一环节，做到有针对性

4、的让哪些同学来给大家讲解；老师赐予适当的补充；合 作；学 生 先 自 由 回 检查答 这 些 题 目 所 用 到 小组的学问面（就是回答 合作事 先 教 师 发 的 那 张 学习篇 子 对 应 的 知 识 点 的效的题）；由于老师有 果；统计，所以做错了同学可以到前面讲解；错 的 很 少 的 没 有 讲主要错误就是地理解，个别题目由同学两极与地磁两的极的问或 者 教 师 说 注 意 事题同学不是很清晰；项；重点题目是23题；第三老师用课件出示这学 生 分 小 组 讨通过部分一部分的对应题目，并论，完成两个任务；小组讲解在课件上用不同的颜色第一：看看这些对应讨试卷显示重点错的比较多的的 题 目

5、都 用 到 了 哪论，上的题目；些 方 面 的 知 识 ； 第以及第二二：通过小组学习把自己部题分老师巡察，并帮忙自 己 不 会 的 题 目 学会，并会自己独立讲进行讲解目：他们各组讲解；解；能够电生对题磁以意做及电老师对每个题目都学 生 先 自 由 回到真生 磁 做了具体的统计，究竟的 一 有哪些个同学做错了， 些 应 错误率是多少，所以在答 这 些 题 目 所 用 到 正的的学问面（就是回答理 事 先 教 师 发 的 那 张 解；用这一环节，做到有针对篇 子 对 应 的 知 识 点性的让哪些同学来给大的题）；由于老师有家讲解；老师赐予适当统计，所以做错了同的补充；学可以到前面讲解；24 题

6、主要是同学说错 的 很 少 的 没 有 讲解，个别题目由同学的不全面，不具体，如或 者 教 师 说 注 意 事果配以图形是最好的；项；25 题主要是同学的磁感线没有画全；27 题主要是同学没重点题目是 24 、25 、27 、29有审清题意，并且对基础学问的把握不是很完整；29 题主要是没有做完，仍有公式没有选对；第 四 老师用课件出示这部 分 一部分的对应题目，并讲 解 在课件上用不同的颜色试 卷 显示重点错的比较多的学 生 分 小 组 讨 通过论，完成两个任务；小组第一：看看这些对应讨 的 题 目 都 用 到 了 哪 论，上 的 题目；第 三部 分题老师巡察，并帮忙些 方 面 的 知 识

7、； 第 以及二：通过小组学习把 自己自 己 不 会 的 题 目 学 进行会，并会自己独立讲 讲解目：他们各组讲解；解；能够磁生对题电以意做及应老师对每个题目都学 生 先 自 由 回到真用做了具体的统计，究竟答 这 些 题 目 所 用 到正的有哪些个同学做错了，的学问面（就是回答理错误率是多少，所以在事 先 教 师 发 的 那 张解；这一环节，做到有针对篇 子 对 应 的 知 识 点并对性的让哪些同学来给大的题）；由于老师有课本家讲解；老师赐予适当统计，所以做错了同的基的补充；学可以到前面讲解；础知错 的 很 少 的 没 有 讲识又解，个别题目由同学进行同学的主要错误是或 者 教 师 说 注 意

8、 事了巩对课本上的基础学问掌握的不坚固；项；重点题目是 6 ；固；第 五老师用课件出示这学 生 分 小 组 讨部 分 一部分的对应题目，并讲 解 在课件上用不同的颜色试 卷 显示重点错的比较多的上 的 题目；第 四部 分题 老师巡察，并帮忙论，完成两个任务；第一：看看这些对应 通过的 题 目 都 用 到 了 哪 这两些 方 面 的 知 识 ； 第 部分二：通过小组学习把 学问自 己 不 会 的 题 目 学 的综会，并会自己独立讲 合与目：他们各组讲解；解；对比电生使学磁与生对磁生老师对每个题目都学 生 先 自 由 回这部电的做了具体的统计，究竟答 这 些 题 目 所 用 到分知综合有哪些个同学做错了，的学问面（就是回答识起与对错误率是多少，所以在事 先 教 师 发 的 那 张到了比这一环节，做到有针对篇 子 对 应 的 知 识 点一个性的让哪些同学来给大的题）；老师用课件总结家讲解；老师赐予适当出示两个表格，让学升华的补充；生自由争论，自由回的作答，就是电生磁与磁用，同学的主要错误是生电的对比与综合；重点题目是 16 ；使学生对对课本上的基础学问掌这部握的不坚固；并且电生磁与磁生电的有关学问不能联系在一起，而且分知识越来越第六发生了混淆；同学们，现在我们同