三年级英语下册Unit3教案

1、三年级英语下册 Unit 3 教案【课题】 Unit3A【教学目标】 1 听懂会说 11-15 的英语表达法。2 练习 Letsplay【教材分析】本节课主要就是听说认读数字 11-15, 在这几个数字 中,11 与 12比拟难读 ,从 13起,数字的规律性比拟强 ,学生较 好掌握。主要采取师生、生生互相合作, 学生在愉快的学习气氛中习得与学得。【学生分析】充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会 在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Letsplay稳固、操练 Letslearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。【教学准备】教师 : 录音机、磁带、数字词卡、算式卡

2、 ,10 支蜡烛。学生: 课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up、教师播放第一册第六单元 A 局部 Letsdo 的录音 , 学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱2、教师播放歌曲 TenLittlecandlesDance 、找 10 个学生手拿蜡烛 , 学生可边唱边跳。【设计意图】：通过TPR活动,让学生热身，并为后面做好铺垫。、二、Presenation、当学生唱完 TenLittlecandlesDance 后, 教师指着 10 根蜡烛问 ,Howmanycandles?学 生 回 答 ten, 这 就 是 教 师 加 上 一 根 蜡 烛 , 问 学 生 ,Howman

3、ycandles,now? 教师带着全班学生从 1 读到 10, 然 后带读 11、2、将 1 到 10 的单词卡贴在黑板上 , 用其中的两张组成 一个算式 , 在两张单词卡的中间加上+号 , 其与为 12, 让学生去计算。以此方式教 12-15【设计意图】 ： 创设英语情景 , 并到达师生互动教学。3、播放录音 , 要求学生指着相应的数字 , 力求做到眼到 , 手到 , 口到 , 心到。三、Practice、猜算式 ： 教师拿出事先准备好的纸条 , 向学生展示写有 与的英文数字 , 让学生猜另一面的算式 , 猜对的可为本组赢 一分。设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。2、教

4、师用英文报算式 , 学生快速说出与 ,并请最先说出 答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相 应的单词贴在与的位置上。【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思 :学生根本到达了本课的教学要求 , 能根本掌握数字 11 至15,12 较难掌握。应多加练习。第二课时【课题】 Unit3A【课型】新授【教学目标】 1 听懂会说 Letstalk 局部的会话。2 练习 Letspractise【教材分析】 本节课主要通过情景会话 , 让学生学会询问别人能瞧见 多少样东西

5、以及如何赞美别人的东西 , 并且在实际情景中自 然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样 东西,以及相应的答复 , 可结合本课内容复习第一册 4、5、6 单元中出现过的动物、食物与玩具。【学生分析】充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会 在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Letssing稳固、操练 Letslearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。【教学准备】教师 : 录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的 卡片、盒子、 1-15 单词卡。【教学过程】一、warm-up、日常口语练习2、播放第一册第六单元 B 局部 Letschant 的录音

6、 学生边听边做动作。【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入二、Presenation、当学生伴着录音机唱完 Letschant 后, 教师可伸出 10 个手指头 , 问学生Howmanyfingers? 引导学生答复 Icansee10fingers 、2、教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片 , 先展示给学生瞧1,2,3 、 11、 oh!Elevenapples 、Howmanyapplescanyousee?让学生答复 Icansee11apples 、 一次进行几组练习 。让学生对 Howmany、 canyousee?Icansee 、有个根本了解。重点

7、将数字练习放 在 11-152、教师出示一个风筝 , 问学生 whatcanyousee? 学生回 答 ,Icanseeakite 、 再 问 学 生 Isitbeautiful? 然 后 说 wuyifanandAmywillflythekitetoday 、 Howmanykitescanyousee?3、听 Letstalk 录音4、根据课文内容向学生提一些简单的问题, 以检查学生对 Letstalk 的理解。【设计意图】 : 到达师生互动教学。三、Practice、学生 带上 wuyifan,Amy 的头饰, 拿着风筝表演 Letstalk 局部的会话。2、教师引导学生观察教室里的东西

8、 , 并运用本课所学语 言进行对话。【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识 听录音,仿读会话 ,并在实际情景中运用会话。课后反思 :学生根本到达了本课的教学要求 , 能理解并运用句子 , 本课对话内容较多 , 学生对句子 Theblackoneisabird 、掌握 的欠牢固 , 应加强稳固。【课题】 Unit3A【课型】新授【教学目标】1 学生能听说读写 jj,kk, 并能听说读以这些字母开 头的单词。2 跟唱歌曲 one,Two,Three,Four,Five【教材分析】本局部旨在培养学生听说读写字母 jj,kk, 并要求学生 能听懂会说

9、单词 jump,jeep,key,kangaroo 、这就是本课的重 点 , 也就是本课的难点。可以通过 Letssing 演唱歌曲 , 让学 生复习与稳固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作 , 学生在愉快的学习气氛中习得与学得。【学生分析】设计多种活动形式 , 以克服学生在书写过程中容易出现 枯燥情绪的现象。【教学准备】教师: 录音机、磁带、图片、字母卡学生: 课本、活动手册、图片。 【教学过程】一、warm-up日常口语练习2、game:比一比谁的眼力好 : 教师拿出事先准备好的画有相当数 量的物品的图片 , 每次举图片时都快速呈现然后放下列图片 问:Howmany、canyousee

10、?【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入二、Presenation、 教师 出示写有字母 A-k 的 卡片 问 :Howmanyletterscanyousee?引导学生去数 , 去认读 A-I 、当认读到 j 时 , 教师带读 , 可先读A,然后再读jj,并出示字母卡。大小写字母同时呈现， 再分别呈现 , 然后教师再要求学生 jumplikearabbit 、并将 jump 写在黑板上。指着首字母问学生 ,whatletteristhis? 然后带读单词。再出示 jeep 的图片与单词卡。让学生拼读 前三个字母。用同样方法教字母 kk 与单词 key,kangaroo 、

11、【设计意图】 : 到达师生互动教学。2、播放录音, 让学生用手指着字母与单词, 跟读 Letssay 局部。3、播放 Letssing 的歌曲 , 解释歌词大意并让学生跟读 歌词, 学生跟录音一起唱。【设计意图】 : 到达生生互动教学。三、Practice、在黑板上用简笔画画一个大苹果 , 并画一些树枝 , 将准 备 好 的 苹 果 形 字 母 卡 贴 再 树 枝 上 , 此 时 教 师 提 问 Howmanyapplescanyousee? 然后说 canIhaveaB? 让学生将听 到的字母卡取下 , 交给教师说 ThisisaB 、2、学完字母后 , 教师指导学生做活动手册中字母的描 红

12、。【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、Homework将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。课后反思 :学生根本到达了本课的教学要求 , 学习效果比拟好。学 生掌握了字母的写法 , 也根本掌握了相应的单词。课题】 Unit3B课型】新授【教学目标】 1 听懂会说 11-16 的英语表达法。2 练习 Letsplay 、【教材分析】本局部在 A 局部学习数字 11-15 的根底上 , 继续学习 16-20 的英语表达法 , 要求学生能够听说认读 , 这就是本课的 重点兼难点。通过 Letlsplay 的游戏活动 , 让学生练习

13、数字 1-20 。主要采取师生、生生互相合作 , 学生在愉快的学习氛 围中习得与学得。【学生分析】、教师出式算式时 , 拿出一个与超过 15 在 20 之内的算 式 , 让学生答复。教师出示相应的单词卡 , 并领读 sixteen 。 一次方式教读 17-20 。【设计意图】 : 激发学生兴趣 , 到达师生互动教学。2、播放录音 ,并让学生做到口到 ,手到, 眼到,心到。【设计意图】 : 锻炼学生的综合能力。三、 Practice、教师拿出事先准备好的纸条 , 向学生展示写有与的英 文数字 ,让学生猜另一面的算式。2、教师用英文报算式 , 学生快速说出与 ,并请最先说出 答案的学生将算使用数字

14、形式写在黑板上。3、学生用带有 20 个空格的纸填写数字 , 做 bingo 游戏【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、Homework把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。课后反思 :学生根本到达了本课的教学要求 , 能根本掌握数字 16 至 20, 并能自己找出规律 , 说出 21-29 。【课题】 Unit3B【课型】新授【教学目标】1 让学生会询问别人能瞧见多少样东西、以及如何赞 美别人的东西、2 通过 Let spractise 练习所学内容。【教材分析】 本局部主要通过情景会话 , 让学生会询问别人能瞧见多 少样东西、以

15、及如何赞美别人的东西、并且在实际情境中自 然运用。 另外 , 通过 Let spractise, 提供应学生一个实际运 用语言的时机。【学生分析】 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作 相应的答复。可结合本可内容复习第一册 4,5,6 单元中有关 动物 , 实物与玩具的单词。充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Letssing 稳固、操练 Letslearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。【教学准备】教师: 录音机、磁带。学生: 课本、活动手册。 【教学过程】一、warm-up 日常口语练习。教师播放第一册第六单

16、元B局部Let schant的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入二、Presenation教 师 拿出 一 些铅 笔, 放 在一 个 盒子 里 说:Ihavesomepencils、HowmanypencilsdoIhave?Guess,please 、让学生去猜 , 然后请一个学生上台翻开盒子。数一数说,1,2,3 oh,sevepencils 、教师给予肯定答复，That sright 、然后教 师 带读这两个句子。 然后问学 生 ,Howmanypencilsdoyouhave? 让学生翻开自己的铅笔盒去数。【设计意图】 : 到达师生互动

17、教学。2、播放 Letstalk录音先将大意讲述给学生。 然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对 B局部地掌握情况。如:whohasnewcrayons? Aretheynice?【设计意图】 : 到达生生互动教学。三、Practice 学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,女口 AHowmanydoyouhave?B:lhave 学生戴上头饰 , 那一盒蜡笔进行表演对话。 学生四人以组 , 进行 Let spractise 局部的联系。【设计意图】 : 通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、Homework听录音三遍、 课后反思 :

18、学生根本到达了本课的教学要求 , 能理解并运用句子 ,本课对话内容较多，学生对句子 Howmanycanyousee?掌握的 欠牢固,应加强稳固。【课题】 Unit3B【课型】新授【教学目标】 1 培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并让学生听懂 , 会说以这些字母开头的单词 lion,lock,milk,mouse,nest,night 、2 能跟着 Let sdo 、做动作。【教材分析】本局部旨在培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并要求学 生能听懂会说单词 lion,lock,milk,mouse,nest,night 、这 就是本课的重点 , 也就是本课的难点。可以通过 Let

19、ssing 演唱歌曲 , 让学生复习与稳固所学的单词。主要采取师生、 生生互相合作 , 学生在愉快的学习气氛中习得与学得。【学生分析】通过 Let sdo 有节奏 , 有韵律的听听做做活动 , 让学生 在愉快,轻松的过程中 , 熟悉掌握所学的字母。【教学准备】教师: 录音机、磁带。学生: 课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up 日常口语练习游戏: 接力答复 教师要求学生依次根据实际情况互相答复 , 可先问某小 组的第一位学深 :Howmanybooksdoyouhave? 也 可 问 :Howmanybookscanyouseeonyourdesk? 引导学生根据自己 的情况进行答复

20、, 向接力赛一样一次惊醒。【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入二、Presenation教师出示一些动物的图片，如：m onkey,dog,cat 等，问:whatcanyousee?或者what sthis?然后出示lion 的图片 提问学生 , 作为答复带读 lion, 引导学生认读 Lion 的首字母 LI 与 li 、 用 同 样 的 方 法 教 字 母 mm,Nn 与 单 词 milk,mouse,night,nest 、让学生听录音 , 用手指着字母及单词 , 跟读 Let ssay 部 分。播放 Let sdo 的录音 , 让学生跟着节奏一起吟唱。并做 出

21、相 应 的 动 作 因 为 这 些 词,如 :jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg都就是学生已熟悉的 【设计意图】 : 到达师生互动教学。三、Practice 游戏: 瞧谁拿得快教师可将字母 jj,kk,Ll,mm,Nn 的大小写字母打乱顺序 分别贴在黑板上 , 然后请两组学生 , 每组 5 名出列。教师报一 个字母 , 让每组的第一个学生快速的跑进黑板, 将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为 胜者, 可获一分。计算最后结果 , 给与优胜小组奖励。游戏 : 瞧谁反响快教师将全班分成各小组 , 请每一组派一名学生上台 , 根 据 Let s

22、do 的内容 , 教师报一个字母如 jj, 学生应立即说 出 :jj,jj,jj,jump,jump,jump、每次打乱顺序来报字母 , 分别记分 , 可多请几组学生上台。最后每小组算总分, 给予优胜组奖励。游戏: 报数请全体起立 , 用所学字母 Aa-Nn 循环报数 , 要求准确、快 速。【设计意图】 : 通过游戏 , 即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、Homework听录音三遍、课后反思 :学生根本到达了本课的教学要求 , 学习效果比拟好。学 生掌握了字母的写法 , 也根本掌握了相应的单词。【课题】 Recycle1 第一课时 【教学重点】让学生将13

23、单元的中心语言融为一体 ,在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型 :what sinyourbox?Guess 、 Let sshare 、【教具准备】1. 供学生表演用的人物头饰与实物道具 : 小盒子、巧克 力、曲奇饼干等。2. 教材相配套的教学3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身复习 warm-up/Revision1. 师生一起唱第一册所学歌曲“ Hello 。2. 播放本册 Unit1B 局部 Let ssing 歌曲“ Boyandgirll 把歌词改为：1 m youare Doyouwanttobemyfriends? 人 名可更换 3. 师生进行对话练习

24、。T:Hello,l mA:Hello,l nT:Nicetomeetyou 、 A:Nicetomeetyou,too 、 T:who sthatboy/girl?A:He/Sheis T:whereareyoufrom?B:I mfromT:welcom 、4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5. 教师出 示事 先准备的 图画，教师提问：Howmany canyousee? 让学生用完整句子答复 :Icansee 二 呈现新课 Presentation1. 教师出示一个盒子说 :Look!Ihaveabox 、 教读 box 教 师 把 盒 子 打 开 对 学 生 说 :Look,it

25、 sempty 、 whowanttoputsomethinginit?2. 教师找一名学生往盒子里放东西 , 让其她学生闭上眼 睛。当这名学生把东西放好后 , 在让大家把眼睛睁开 , 引导学 生去问:what sinyourbox?再引导那名学生说:Guess、学生 每 猜 一 次 , 教 师 便 与 拿 着 盒 子 的 学 生 说 :Let sopenitandsee 、学生猜对了 , 要及时给与表扬。3. 教师可再找 23 名学生继续往盒子里放东西 , 重复上 面的语言与动作。4. 教 师 又 拿 出 一 个 一 模 一 样 的 盒 子 , 对 学 生 说 :Hereisabox,too

26、 、 Butitisn tempty 、 Therearesomethinginit 、 Guess、 what sinmybox?5. 学生猜不到 , 教师就把盒子递给一名学生 , 并带着全 班一起说 :openitandsee,please 、学生拿出里面的巧克力与曲奇饼。教师指着它们说 :oh,chocolatesandcookies 、并教 读这两个词。6. 教 师 手 拿 一 袋 巧 克 力 问 学 生 :Howmanychocolate?Guess 、7. 不 论 学 生 回 答 的 对 不 对 , 教 师 说 :ok 、 Let scounttogether 、全班一起数。8.

27、教师说 :oh,somanychocolates!Let sshare!ok? 引导 学生说 :Goodidea!9. 瞧对话录像。10. 让学生对课文内容答复下列问题 :who sthatboy?who sthatgirl?what sinthebox?Howmanychocolates?11. 播放动画 Let sact 的内容 , 模仿跟读课文对话。教 师要注意纠正 chocolate,cookie,Let sshare 与 goodidea的发音。( 三 ) 趣味操练 (Practice)1. Let sact 、3 人一组进行课文对话表演。选出最正确小组与最正确男、女演员奖2. Pl

28、ayagame 、3 人一组做 guess 的游戏。内容如下 :A:Look!Ihaveabag 、B:what sinyourbag?A:Guess 、B:Books 、c:Pencils 、A:Pencils 、youareright 、 Howmanypencils?B:12、c:17 、B:15、A:openitandsee 、B,c:Let scount、oh,pencils、注 : 划线局部可替换。3. 传话。每一纵排为一组 , 全班分成假设干组。教师分别 发给每一组最后一排的学生一张纸 , 上面写一句话 , 在教师 说“开始后 , 最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前 面的学生

29、 , 这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依 次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听 , 瞧一 瞧那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。( 四) 扩展性活动 (Add-activities)运用 13 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来【课题】 Recycle1, 第二课时【教学重点】1. 家庭成员的单词认读。2。数字与字母的正确发音。【教学难点】1. jj,Gg;Bb,Dd;mm,Nn 几组字母在发音上易混淆。2. B,d;l, j;在书写时易写错。【教具准备】1. 字母卡、数字卡2. 教材相配套的录像【教学过程】( 一 ) 热身复习 (warm-up/Revisi

30、on)1. 复习 Unit2/A 与 B 局部的 Let schant、2. 教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体 瞧 , 让 学 生 做 问 答 :who sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis 、3. 复习歌曲“ Fatherandmother ( 二) 呈现新课 (Presentation)1. 教师拿出一张全家福 , 问学生 :学生回答:Theyarefather,mother,brother,sisterand2. 教 师 手 指 着 照 片 说 :Thisisafamily 、 ok,Let splayagame 、Let sallbeafamil

31、y、教师指着照片中的妈妈说:lplaymother 、lammother、教师分别指着照片中的爸爸、 男孩与女孩 问 :whoplaysfather?whoplaysmother?whoplaybrotherandsister 、3. 当 找 到 扮 演 这 些 人 物 的 学 生 时 , 教 师 引 导 她 们 说:lamfather 、wearebrotherandsister 、4. 播放 Let schant 局部的录音 , 让学生先听再跟学说。 教师注意教读句子 Let sallbeafamily 、的发音以及 play 的第三人称单数的读 音。5. 教师把准备好的扮演以上人物的道具

32、呈现给学生 , 并 说:Let sgo,boy、Let sgo,gils 、Let sallbeafamily 、 让学生分组到前面表演这首歌谣。6. 教师出示字母卡与数字卡混在一起 , 让学生认读。7. 听 Let splay 局部的录音 , 边听 , 边指 , 边跟读。( 三) 趣味操练 (Practice)1. 跳着读学生用硬纸制作一个骰子 , 用 Let splay 局部的画面当 棋盘。两位或四位学生分别掷骰子 , 并按上面的数字移动到 相应一格并读出该格中的字母与数字 , 读对的前进一格 , 读 错的后退一格 , 最快到达终点的为胜者。2. Bingo学生将数字卡或字母卡把成假设干行

33、、 列。教师每念一个 , 她们便将相符的一张背朝上摆好 , 最快将摆好的卡片排成一 条直线的叫“ Bingo , 即为胜者。3. 字母书写传递比赛 这就是一个训练学生书写字母的游戏 , 以每一排为一组 将全班分成假设干组 , 教师分别发给每组最后一排的学生一张 纸片, 上面写有一个字母 , 只允许这个学生瞧这个字母 ,在教 师说 开始 后 , 最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写 在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上 , 传得最快最准确的组获胜。【课题】 Recycle1, 第三课时【教学重点】 makeawindowcard 、 【教学难点】英文歌曲的歌词。【教具准备】1.1 3 单元课文中的某一幅图片2. 单词卡片与单词图片3. 教材相配套的教学录音带4. 制作好的 windowcard 。【教学过程】( 一 ) 热身复习 (warm-up/Revision)1. 猜袋中东西数将全班分成假设干小组 ,每组抽一人到前面 , 背对着班级。 教师拿一个袋子 , 并向学生们借一些书本 , 铅笔 , 钢笔 , 橡皮 等, 放入袋中 ,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目, 猜对的给该组记 10 分。2. 学生一起有节奏地说唱 Let schant 局部的歌谣 , 并 请学生分角色表演。( 二 ) 呈现新课 (