四年级上册〈长城〉教学设计

1、四年级上册长城教学设计教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固，气势雄雄伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大坚固、雄伟气势，体会作者的感情。教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。一、复习导入，设疑激趣。1、今天这节课继续学习长城，学生读课题，课文主要写了什么？板书：远看、近看、联想2、通过上一节课的学习，长城给你留下了什么时候印象？作者怎样评价长城？板书理解：气魄雄伟、伟大的奇迹。二、研读课文，体会长城的气魄雄伟。1、学生

2、自由读第一、二自然段，勾画体现长城气魄雄伟、伟大的奇迹的句子。2、引导研读长城的“蜿蜒盘旋”（1）出示课件，看图，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋。（2）“长城”与“长龙”有什么相似？仿写、朗读。（3）数字：一万三千多里，出示图，朗读。板书：蜿蜒盘旋（4）回应感情：作者用打比方，列数字的方法，远看长城，让我们领略长城（齐读最后一句）3、引导研读长城的高大坚固。（1）相机引导理解介绍了城墙的那部分？课件理解垛口”等。板书：高大坚固（2）拓展：利用搜集的资料展开想象：古人是怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息、防守、打击敌人的。（3）指导朗读。（4）回应感情，学生谈体会。过渡：是呀，面对这样气魄雄伟的长

3、城，蜿蜒盘旋的长城，高大坚固的长城。谁都会思绪万千，感慨万分。因为在长城的背后，有着一个个感人至深的故事，让我们走进这些古老而厚重的故事中。4、引导学生研读“血汗和智慧”激发对劳动人民的赞叹之情。（1）默读课文第三自然段，勾画你最感动的句子。（2）汇报交流。出示段落：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。A、哪些词句你最受感动？（数不清条石多；两三千斤条石重；二个没有运输困难；陡峭的山岭工程艰巨）修建长城和艰辛、劳动人民非凡了创造。B、2000年多年前是一个怎样的年代？你仿佛看到了什么？出示段落：多少劳动人民

4、的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。a、“多少”：无数，无限感叹。b、“才”：多么不容易。c、“血汗和智慧”还体现在哪里？（长城长、工程浩大、工程艰巨、高大坚固、易守难攻）d、指导朗读。读着这些沉甸甸的文字，包含了作者对劳动人民的什么？（艰辛，非凡的创造力、由衷的赞叹）个别读，齐读。创设情境读：读着这些饱含着血泪的文字，让我们再次想起古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了劳动人民的艰辛，女同学读辽阔天边的天空记录劳动人民的非凡的创造力，男同学读嘹亮豪迈的号子饱含了对劳动人民由衷的赞叹。齐读同学们让我们跟随着作者登上长城，让我们深情地读文章最后一句5、播放长城风光图片，引导学生写话：我想对古代劳动人民说： 。我想对长城说： 。我想对中国人、外国人说： 。三、总结全文，拓展。1、将最后一句改为感叹句，诵读。2、引入外国朋友的题词，深化对长城的感情。“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！” 美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的