《变向运球过障碍》说课稿.doc

1、变向运球过障碍说课稿课从教材分析，学情分析，教学设想，学法指导，教学结构五个部分进行分析：教学内容1、篮球：变向运球过障碍2、游戏：运球过障碍接力比赛编排意图篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。教学目标1

2、、通过学习， 使 85%以上的同学能够掌握变向运球过障碍的技术动作。2、发展学生控球能力和身体的协调性。3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，提高与他人合作的能力。重点、难点手控制球能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。教学关键为了避免学生变向运球时球脱手， 身体不协调， 在讲解、示范运球技术时要讲清动作要点，在慢速中体会动作。场地、器材篮球场 2 个、篮球 41 个、障碍物 20 个、录音机 1 个、小黑板 4 块、多支粉笔。有利因素由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。不利因

3、素虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力， 个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。主要困难由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。启发教学法通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。讲解示范法1、通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表现，激发练习方法。2、通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学

4、会练习方法。对比练习法由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不相同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学习和创造的欲望。游戏法游戏能激发学生兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球特长。运用导入法激发学生学习愿望。提问和讲解示范的教学，可提高学生注意力和思维能力。游戏性学习，提高学生学习兴趣。根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，新课程改革的精神，本课划分为导入热身，学习与体验和身心放松三个学习过程。导入热身1、课的常规集队。师生问好。宣布本课的内容。检查学生着装，安排见习生。要求：快、静、齐。2、准备活动篮球场运球慢跑。多种篮球基

5、本技能技巧的练习。组织：学生围成圆圈教师站中间。教法：带领学生练习。要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。学习与体验这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学。1、提问：篮球有几种运式方式。这样既提高学生思维能力，体现了课改精神，了解了多种运球方式后在以下的练习中可以加于运用。2、运球过各种障碍物图形的练习。教师讲解、示范。学生练习。学生在练习时应把障碍物当作防守队员，要控制好球，使球在什么样的情况下才不容易失去。教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。每组由一个学生进行展示，学生之间相互交流探讨。学生自设障碍物运球练习。学生以组为单位，互相讨论，设计障碍图形。运球过障碍接力比赛。以组为单位，运球过蛇形障碍进行接力比赛，在障碍物的另一端的小黑板上写上教师要求的内容，并进行评比。身心放松这一部分是人体活动由动态恢复