一次特殊的实验说课.doc

1、一次特殊的实验说课材料一、说教材教学内容：西师大版语文四年级上册第二单元一次特殊的实验教材简析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。文章按事情发展的顺序讲述故事。作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔 .施密特长达五个小时与剧痛的较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材，教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置于文章之中，用心去读书，用心去体会、感受科学家

2、顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。二、说教学目标：联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。理解课文内容，对卡尔.施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。三、说教学重点：感受卡尔 .施密特博士对科学事业的执著和热爱。四、说教学准备：教师：南美洲毒蛇图片、朗读录音。学生：收集科学家的小故事。五、说教学过程：（一）进入情境让心沉浸文本中1、听到“毒蛇”两个字，你想到了哪些词语？2、打开课本看一次特殊的实验中是怎样描写这种蛇的？3、自由朗读课文边读边想象博士被蛇咬伤后的情形。读文贵入境，入境始与亲。这个环节，

3、从具体可感、可知的“蛇 ”入手，把学生带到课文中，然后通过想象，让学生自由在头脑中勾画出实验室的景象，为深入阅读 课文做好了铺垫。（二）整体感悟让心涂抹情韵色听朗读录音走进博士最后一个实验室去“看”那惊心动魄的一幕。这里，让学生以自己的积累去自由 解读 文本，并且，这种 解读 和观察的视角都是个人化的，实质上是强 化学生个性化体验，是在学生与文本、作者之间建立个人化的精神联系，不但有利于学生整体把握文本，也有利于学生个性发展。（三）重点研读让心变得更丰盈1、作者在写作时，注意了用词的准确，如“白发苍苍”“突然”“拼尽全力” 。2、“我应该把这次试验记录下来”心理描写反映了博士什么样的品质？3、

4、抓住“像往常一样” ，这个短语提出有研究价值的问题，提取三个研究，一是这次实验“像往常一样”吗？二是卡尔 .施密特博士在哪些方面“像往常一样”？三是为什么在1不“像往常一样”的实验里，卡尔 .施密特博士会“像往常一样”做实验？同时围绕不一样的实验体会博士的痛苦，找出相关的句子朗读体会、感悟博士的品质。课文中的 “像往常一样 ”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。以 “像往常一样 ”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入 阅读 的目的。并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。（四）激情提升让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。（五）延伸表达让心借言语宣泄1、卡尔 .施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔 .施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑