文言文阅读常见题型及答题技巧

1、第14讲：文言文阅读常见题型及答题技巧小学生经典古)-文 i82s 匚 尊，做1知识与技能(1) 积累文言词汇、诵读文言文。(2) 掌握阅读文言文的阅读方法。(3) 把握常见阅读题型及答题技巧。2.过程与方法通过知识点的奠基，精讲试题的引领及演练方阵的强化训练，从课内逐步走向课外，从而提升学生阅读文言文的能力。3情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生学会分析文言文阅读试题题型，并把握相关题型 的答题技巧，从而提升学生的阅读文言文的能力。如何指导小学生学习文言文？指导小学生学习文言文，可从以下几个方面 入手：1引导学生反复诵读。每读一篇文言文，要 先通览全篇，初略掌握其大意，然后再借助工具 书

2、，消灭阅读中的文字障碍，弄懂难字、难词、 难理解的语句，进一步体会其含义之后，再逐句 逐段地理解全篇的内容。这就是古汉语常说的书读百遍，其意自见的道理。2.指导学生掌握语言规律。其一是注意一词多义现象。对文言字词，从 字音到字义，都应读正确并理解准确明白到举一反三，触类旁通。有时，同一个字词在不同的语言环境中，意义和用法都不相同。 其二是认准通假字。通假字是借用一个音同或形近的字代替本字。其三是弄清古今语句的异同。句子结构形式，一般来说，古今差异不大，但由于语言的开展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。3要求学生常做翻译练习。翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高

3、运用现代汉语的能力。对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的标准。翻译的时候，要 注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。按照以上步骤，多下功夫， 文言文是可以学好的。文言文答题技巧？在日常的教学中，学生对课外文言文的学习是一个薄弱的环节，在历次考 试中，课外文言文失分也是十分严重的。形成这种情况的原因除了学生的畏惧 心理外，一个很重要的原因是他们对此类题目的答题技巧掌握不够好。我根据教学实践总结出解题四个步骤。？第一步：仔细分析标题？一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔 细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括了文

4、言文的主要内容。理解题 目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。？第二步：结合注释速读全文？文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释 有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略 这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅 读全文的过程中，碰到“拦路虎千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总 之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。？第三步：快速浏览题目？课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的 意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解 文言文

5、的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的 题目。？第四步：“对症下药解答问题 ？课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容 理解题。对于不同的题目那么采用不同的解题方法：？?？1词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词根本上都是同学们 在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思， 再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。？?？2句子翻译题。翻译句子应该在直译的根底上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来直译;然后，将句子的大致意思写出来 意

6、译。二 是文言文中有些特殊句式如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句 和现代汉 语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。？3内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子 答复；第二，摘录原文关键的词语答复；第三，用自己的话组织文字答复。三 种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比拟高。小学生阅读文言文要做到以下几点：1. 准确诵读。诵读是学习文言文的有效方法。通过有感情地诵读，可以帮助我们理解文意，更好地体会文章的思想感情。要做到准确地诵读，应从以下几方面人手: 借助工具书读准字音。 理解文章内容，做到熟读。诵读文言文要建立在熟练的根底上，正所谓“熟读成诵就是这个道理。另外

7、，诵读还应建立在理解文章内容的根底上，这样，才有利于读出文言文的感情和韵味。2. 借助注释及工具书，准确地进行翻译。小学六年级课内文言文相关资料：【小学六年级】上册：?伯牙绝弦?？伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮假设泰山！ 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮假设江河！ 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。？注释？绝？：断绝？?善？：擅长，善于。？鼓？：弹。？志在高山？:心里想到高山。?哉？:语气词，表示感慨也表示啊的意思。？?峨峨？:高？兮？:语气词，相当于“啊。？假设？：像一样。？洋洋？:广阔。？念？：心里所想的。必？

8、：一定，必定。？之 :他。？谓？：认为。？知音？：理解自己心意，有共同语言的人。？乃？：就。？复：再，又。？弦：在这里读作“闲的音。？译文？伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！?无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认 为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔 破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。 ?这就是“俞伯牙摔琴谢知音的故事，俞伯牙痛心疾首思念子期，人们用 此感慨知音难觅。此后

9、，由于这个故事，人们把“高山流水比喻知音难寻或 乐曲美妙，把“知音比作理解自己心意，同自己有共同语言的的人，“伯牙 绝弦一词也渐渐演变成了一种意思：由于知音逝世，从而弃绝某种专长或爱 好，表示悼念。 ?【小学六年级】 下册：?学弈?，?两小儿辩日? ?学弈? ?弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设 之矣。为是其智弗假设与？曰 :非然也。 ?注释?弈：下棋。围棋 ?弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 ?数：指技艺。 ?致志：用尽心志。致：尽，极。 ?不得：学不会 ?善：善于，擅长。 ?

10、诲：教导。 ?其：其中。 ? 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 ?虽听之：虽然在听讲。 ? 惟：同“唯，只。 ?以为：认为，觉得。 ?鸿鹄：天鹅。 ? 援：引，拉。 将至：将要到来。 ?思：想。 ?弓缴：弓箭。 ?为：因为 ?缴：古时指带有丝绳的箭。 ?之：谓，说。 ?虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。 ? 弗假设之矣：成绩却不如另外一个人。 ?弈者 :下棋的人。 ? 通国：全国。 ?使：让动词。 ?之：他，之前一个人。指第一个 用心听讲的人 ?俱：一起。?弗：不。?假设：如。?矣：了。语气词 ?为：同“谓，指有人说。 ?其：他的，指后一个人。 ? 与：同“欤叹词，相当于“吗。

11、 ?然：这样。 ?也：是。 译文?现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全 国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话 ; 另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓 搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难 道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。 ?启示?通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心 二意的道理。 ?来源?学弈?选自?孟子告子?。?孟子?是孟子与他的弟子合着的。内容 包括孟子的政治活动、 政治学说、 哲学思想和个性修养等。 全书分为?梁惠王

12、? ?公孙丑?滕文公?离娄?万章?告子?尽心?等七篇。这段古文 共有 5 句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下 棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒，他的学生肯定都是高 手，而且一定是高手如云。 第二层第二、三句却出现了一种不和谐的现象： 弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层最后两句是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习

13、才落后的啊！ 只有四句话，却层次清楚地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我 们，只有专心致志，才能有所成就。 ?文言文的简洁精炼由此可见不一般啊。 ? ?学弈?通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的 态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道 理。?两小儿辩日? ?孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ? 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ?一儿以日初出远，而 日中时近也。 ?一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中那么如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？ ? 一儿曰：“日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？ ? 孔子不

14、能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ?词语解释 ?1游：游学，游历。 ? 2辩斗：辩论，争论。 ?3故：原因， 缘故。4以：以为，认为。 ? 5去：离。 ?6日中：中午。7车盖：古时车上的篷盖， 像雨伞一样， 呈圆形。8及：到了。 9 那么：就。10盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。 ? 11为：是。 12沧沧凉凉：清凉而略带寒意。13探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。 ?14决：裁决，判 断。 ?15孰：谁，哪个。 ?16汝：你。 ?译文?孔子到东方游学， 途中遇见两个小孩儿在争辩， 便问他们争辩的原因。 ?有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近

15、，而到中午时离人远。 ?另一个小孩儿那么认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 ?有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一 个盘盂，这不是远小近大的道理吗？ ?另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手 伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？ ?孔子听了不能判定他们谁对谁错， ?两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？ ?辩日启示 ?.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不 知。我们要不断学习。 ?.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知.认识事物从不同角度出发考

16、虑，会有不一样的结果。.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。.知识是不分年龄，不分界限的。 我们在平常说明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问 题。?中心思想 ?一、?知之为知之，不知为不知，是知也。 ?二、?要学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔 子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白了学无止境的道理。 ?三、?片面地看待问题，是得不出结论的，也告诉我们要用全面的眼光来看 待事物。 ?科学解释原因根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。 ? ?两小儿辩日?里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中 午近 ?另外一个说早上的太阳大，中午小，所

17、以早上的近中午的远?而且事实的观察确实如此，那么如何解释？到底又是怎么回事？ ?初升的太阳看上去比中午的大， 是因为早晨阳光进入大气层折射角比拟大， 我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。 原文：看起 来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。我们看白色图形比看同样大小 的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用。当太阳初升时，四周天空 是暗沉沉的， 因而太阳显得明亮， 而在中午时， 四周天空都很明亮， 相对之下， 太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时 大些的原因。 总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也 是相同的。事实上由

18、于中午的太阳辐射过于强烈，用肉眼直接观察太阳的大小是不现 实的。这可能也是造成了在人们的印象中，中午的太阳只是一个明亮的点，而 日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。 ?还有，中午比早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近 呢？也不是。那又是因为什么呢？ ?中午时比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是 斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的 面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午比 早晨时热。 ?而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的上下。影响空气温度的主要 因素，是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热

19、并不是直接使气温升高的主 要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小局部，其中 大局部被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方 式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。 ?总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。在学习的时候，可能老师都会说是一样的距离，但真正的答案却有 2 个： 相对论我想大家都知道，就是以一个点为中心，在一个点做对照。也就是说在 文中应该有 2 个中心点，一个就是地球，一个就是两个小儿所在的地区。如果 以地球为中心点，那么太阳离地球的距离不变的在早上还是中午时都是一样的如果以两个小儿所在的地区为中心点那么就应该

20、是中午的时候会更近些。都知 道太阳和地球都是球体.那我们先把两个小儿所在的地区假设到地区圆行的正上 方，而太阳就假设到地球的左边。这时两个小儿所在的地区看到的太阳就是早 晨的太阳。而只要把两个小儿所在的地区假设到太阳的正下方那么这时的太阳 就是中午的太阳 俩点之间线段最短.这时就可以很明确的知道在以两个小儿所 在的地区为中心点时。早上的太阳比中午的太阳离两个小儿所在的地区较远而文中当时的两个小孩根本不知道地球，所以他们是以自己所在的地区做中心点。这就能判断出谁对谁错了一、?伯牙绝弦?？伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨 峨兮假设泰山！ 志在流水，钟子期曰：“善哉，

21、洋洋兮假设江河！ 伯牙所念,钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。？1. 成语出自这个故事。这个故事中是?的知音，从这两句可以看出。？2. 人们常用“俞伯牙摔琴谢知音的故事感慨：？ ? o3. 高山流水比喻？，人们把知音比作?的人。？?二、?学弈?？弈秋，通国之也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，之矣。这是其智弗假设与？曰： 1. 理解词语意思诲： ?惟? ： ?援： ?俱： ?2、之在古文中有不同的意思，在本文中出现屡次，请指出以下句子中的“之的意思。通国之善弈者也。？?？ ？? 一人虽听之。 ?

22、? 思援弓缴而射之。 ? ? ? 虽与之俱学。？ ？3你认为正确的一种朗读停顿是?： ?？A、使弈秋 诲二人 弈。？B、使 弈秋 诲 二人弈。？C、使弈秋 诲 二人 弈。？4理解句子的意思。弈秋，通国之善弈者也。？?“为是其智弗假设与？曰：非然也。5答复以下问题 ？你知道?学弈?中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？三、 ?两小儿辩日? ？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。？一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中那么如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而

23、远者凉乎？ 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？1解释以下字词的意思。故？?去人近：？?及日中： ？?？2. 联系课文，把下面句子的意思写出来。？ 孔子不能决也。? 孰为汝多知乎？ ?3. 两小孩辩斗的原因？一儿认为原因是：？?？一儿认为原因是：？?？4. 有关?两小儿辨日?中的科学知识。？我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是？?？，早晨的太阳之所以看 起来比中午的大这是视觉的？?？。造成的中午的气温比早晨高主要原 因是早晨太阳?射大地，中午太阳?射大地。？四、陈太丘与友期？陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。？元方/时 年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/

24、在不？答曰：“待君/久不至，已去。 友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。元方/曰：“君/与家君/期日 中。日中/不至，那么是/无信；对子/骂父，那么是/无礼。友人/惭，下车/引之，元 方/入门/不顾。？1. 文学常识：？?陈太丘与友期?选自 ，该书的编撰者是 朝代？文学家。?2给加点字注音：尊君在不? ?3解释加点的文言词语?:?陈太丘与友期.行：？太丘舍去？?？门外戏：？?尊君在不？待君久不至：？相委而去：？日中不至：？友人,惭： ？下车引之：？那么是无信:？对子骂父，那么是无礼.：？元方入门不顾：？4. 你能翻译以下句子吗？ ？1 过中不至，太丘舍去，去后乃至。？2 非人哉！与

25、人期行，相委而去。？3君/与家君/期 日中。日中/不至，贝焜/无信；对子/骂父，那么是/无礼。？5本文所讲述的故事告诉我们的道理是：o ？6.“入门不顾表现出元方怎样的性格特点？对他这一举动，你是怎么看 的？ ？五、?山川之美?？山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙 都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、?山川之美?原题为本文为节选，题目为编者所加。？作者，时家家。？二、解释以下词语：？四时俱备？俱：？晓雾将歇？歇： ？夕日欲颓颓：沉鳞？竞：？未复有能与奇者？与：()？五色交辉？交辉：()?三、翻

26、译句子：1晓雾将歇，猿鸟乱鸣；答：。2. 夕日欲颓，沉鳞竞跃。？?答: 。四、 对山川美景的描绘，表达了作者的什么思想感情？五、首句“山川之美，古来共谈在全文中起到什么作用？突出了哪一个 字？ ？六、本文最主要的写作方法是什么 ？七、 用文中的语言答复以下问题：？(1) 表现了山水相映之美的句子是？(2) 表现了色彩配合之美的句子是？(3) 表现了晨昏变化之美的句子是？考答讲精家K呼-I?伯牙绝弦?善哉,高山流水？?钟子期?俞伯牙？?伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰: 峨峨兮假设泰山！ 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮假设江河！2 .知音难觅?3. 知音难觅或乐曲高妙？?真正了解自己、 ?学弈?

27、1. 教导?只 ?引、拉？?一起？2 .？?的？?指弈秋的教导？?指天鹅？?他，指前一个人3. B4. 弈秋是全国的下棋高手。？难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。？5. 是因为他的学习态度不好。学习应专心致志，不可三心二意。三、?两小儿辩日?1.原因？?离人的距离近？?到了中午的时候？2 .孔子也不能判断是怎么回事？?谁说你的知识渊博呢？ ？3. 日初出大如车盖，及日中那么如盘盂？?？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤？4. 一样的？?误差、错觉？?斜？?直?演练方阵四、陈太丘与友期？1.文学常识：？?陈太丘与友期?选自?世说新语?，该书的编撰者是南朝宋朝代？文学家刘义庆。?2给加点字注音：尊君在不?f cu ?3解释加点的文言词语?:?陈太丘与友期.行：约会；约