动物细胞的层次结构

1、动物体的结构层次动物体的结构层次生物二班俞登博教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学设计教学设计板书设计板书设计教材分析 本节课选自人教版七年级上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体，是在学习了细胞的结构与细胞的分裂的基础上，进一步了解组织类型及细胞分化过程，为后面学习多细胞生物体的结构层次打好基础，教学内容主要讲述人体的结构层次，为学习植物体的结构层次打下基础。通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫。教学目标学情分析学情分析知识知识目标目标： 1、说出组织的概念，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、识别人体的

2、四种基本组织。3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标：能力目标： 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片，初步培养学生的动手操作能力和自主合作探究能力。情感价值观目标：情感价值观目标： 通过实验中的亲手操作和实践中的亲身经历逐渐形成科学态度和科学素养。通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点学情分析学情分析重点难点重点难点重点：重点： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难道：难道： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整

3、的认知。教法学法教法学法情景情景设置法设置法观察讨论法观察讨论法归纳法归纳法充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。融入到课堂上来。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣，感受成功的喜作探究、共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力学生的综合能力。引导学生归纳出人体的结构层次，生物体是一引导学生归纳出人体的结

4、构层次，生物体是一个统一的整体，培养学生的能力。个统一的整体，培养学生的能力。受精卵受精卵两个细胞两个细胞四个细胞四个细胞多个细胞多个细胞起初新产生的细胞在起初新产生的细胞在形态形态、结构结构方面方面都很相似都很相似,并且都具有分裂能力并且都具有分裂能力细胞分裂细胞分裂提出疑问提出疑问1鱼发育的起点是什么？学生回答受精卵。 2在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都一样吗？学生回答一样或不一样3它们是如何构成大鱼的？学生应该不知道还没学到动物和人体的发育都是从一个细胞受精卵开始的，下面我们就以人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。总结引出总结引出预

5、习提纲预习提纲 1、动物和人体的生长是从一个细胞开始的，这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？人体有哪四种基本组织？它们的基本功能有哪些？ 3、什么是器官？ 4、什么是系统？人体由哪些系统构成？生物体上的细胞都是这样吗生物体上的细胞都是这样吗?这些形态、结构各不相同，功能各这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？异的细胞是怎样形成的呢？是怎样是怎样形成的呢形成的呢?受精卵受精卵两个细胞两个细胞四个细胞四个细胞多个细胞多个细胞起初新产生的细胞在起初新产生的细胞在形态形态、结构结构方面方面都很相似都很相似,并且都具有分裂能力这就是并

6、且都具有分裂能力这就是细胞分裂。细胞分裂。细胞分裂细胞分裂细胞分化细胞分化的概念的概念：肌肉细胞肌肉细胞神经细胞神经细胞血红细胞血红细胞在个体发育过程中，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过一个或一种细胞通过分裂产生的后代在分裂产生的后代在形形态、结构和功能态、结构和功能上发上发生差异的变化生差异的变化，这个这个过程叫做过程叫做分化分化。人体的基本组织人体的基本组织上皮组织上皮组织肌肉组织肌肉组织A构成：上皮细胞构成：上皮细胞B功能：保护、分泌功能：保护、分泌C分布：皮肤、各种分布：皮肤、各种 管腔壁的内表面管腔壁的内表面A构成：肌细胞构成：肌细胞B功能：收缩、舒张功能：收缩、舒张神经组织神经

7、组织结缔组织结缔组织A构成：神经细胞构成：神经细胞B功能：产生和导兴奋功能：产生和导兴奋A骨和血液骨和血液组织都属于组织都属于结缔组织结缔组织B功能：支持、连接、功能：支持、连接、 保护、营养。保护、营养。软骨组织思考：思考：什么是组织细胞呢？什么是组织细胞呢？受精卵受精卵是怎样形成各种不同组织的是怎样形成各种不同组织的？归纳组归纳组织的织的概概念念：由形态相似，功能、结构相同的细胞构成的具有一定功能的细由形态相似，功能、结构相同的细胞构成的具有一定功能的细胞群。胞群。 构成组织的细胞就叫组织细胞。构成组织的细胞就叫组织细胞。 受精卵经过受精卵经过 分裂分化形成一群结构功能相同的细胞然后形成组

8、分裂分化形成一群结构功能相同的细胞然后形成组织织二二.组织进一步形成器官组织进一步形成器官胃胃心脏心脏大脑大脑肺肺肝肝肾肾胃胃大脑大脑大脑主要由什么组织大脑主要由什么组织构成？构成？神经组织、肌肉组织、上皮神经组织、肌肉组织、上皮组织组织胃主要由什么组织构胃主要由什么组织构成？成？肌肉组织、上皮组织、神经组肌肉组织、上皮组织、神经组织织器官概念器官概念: 由由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织经组织按照一定的次序结合，并且以其中一按照一定的次序结合，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。种组织为主，能完成一定功能的结构。 如果不小心将如果不小心将皮肤

9、划破皮肤划破,你会感你会感到疼痛到疼痛,会流血会流血,这这说明皮肤中可能含说明皮肤中可能含有哪几种组织呢有哪几种组织呢?皮肤皮肤神经组织、结缔组织、神经组织、结缔组织、上皮组织上皮组织鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、口腔、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、口腔、食道、胃、肠、肛门、肝、胰腺、胃腺、食道、胃、肠、肛门、肝、胰腺、胃腺、肠腺、唾液腺、心脏、血管、肾脏、输肠腺、唾液腺、心脏、血管、肾脏、输尿管、膀胱、尿道、脑、脊髓、脑神经、尿管、膀胱、尿道、脑、脊髓、脑神经、脊神经、骨、肌肉、关节等脊神经、骨、肌肉、关节等制作卡片制作卡片运动系统运动系统由骨、关节和肌肉组成，由骨、关节和肌肉组成，约占成人

10、体重的约占成人体重的60%。全身各骨借关节相连形全身各骨借关节相连形成骨骼，起支持体重、成骨骼，起支持体重、保护内脏和维持人体基保护内脏和维持人体基本形态的作用。本形态的作用。消化系统由消化道和消化腺由消化道和消化腺两部分组成，负责两部分组成，负责食物的摄取和消化，食物的摄取和消化，使我们获得糖类、使我们获得糖类、脂肪、蛋白质和维脂肪、蛋白质和维生素等营养。生素等营养。循环系统循环系统是生物体内的运输是生物体内的运输系统，它将消化道系统，它将消化道吸收的营养物质和吸收的营养物质和由鳃或肺吸进的氧由鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官输送到各组织器官并将各组织器官的并将各组织器官的代谢产物通过同样代谢

11、产物通过同样的途径输入血液，的途径输入血液，经肺、肾排出体外。经肺、肾排出体外。呼吸系统呼吸系统在新陈代谢过在新陈代谢过程中要不断消程中要不断消耗氧气，产生耗氧气，产生二氧化碳。二氧化碳。必尿系统必尿系统泌尿系统由肾、泌尿系统由肾、输尿管、膀胱输尿管、膀胱及尿道组成。及尿道组成。其主要功能为其主要功能为排泄。排泄。内分泌系统内分泌系统内分泌腺是人体内分泌腺是人体内一些无输出导内一些无输出导管的腺体。它的管的腺体。它的分泌物称激素。分泌物称激素。对整个机体的生对整个机体的生长、发育、代谢长、发育、代谢和生殖起着调节和生殖起着调节作用作用生殖系统生殖系统生殖系统生殖系统是生物体是生物体内的和生内的和生殖密切相殖密切相关的器官关的器官成分的总成分的总称。称。引导学生思考：有引导学生思考：有哪些系统参与了这哪些系统参与了这个过程？说明了什个过程？说明了什么问题？么问题？ 通过讨通过讨论、分析，得出：论、分析，得出：人体的各系统是相人体的各系统是相互配合的。认同人互配合的。认同人体是一个统一的整体是一个统一的整体体。 八大系统协调配合，使