(伶伶)《掌声》课件二

1、29 29 掌掌 声声读一读读一读 掌声掌声 文静文静 投向投向 残疾残疾 愿意愿意 姿势姿势 轮流轮流 情况情况 注视注视 动听动听 热烈热烈 持久持久 平息平息 情绪情绪 讲述讲述 鼓励鼓励 犹豫犹豫 普通话普通话 慢吞吞慢吞吞学习目标：学习目标： 1、我想正确、流利、有感情地、我想正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。 2、我要理解课文内容，在动作、我要理解课文内容，在动作、神态和语言中体会英子的心理变化，神态和语言中体会英子的心理变化，懂得文中两次掌声的含义。懂得文中两次掌声的含义。 3、领会人与人之间都需要关心、领会人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人鼓励。要主动的关

2、心、鼓励别人,也也要珍惜别人的关心和鼓励。要珍惜别人的关心和鼓励。 读书要求读书要求速读速读1 1、4 4自然段：找出描写英子变自然段：找出描写英子变化的句子，化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。 她很文静，总是默默地坐在教室她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她

3、室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。 因为她得过小儿麻痹症，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 从那以后，英

4、子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个人似的，了一个人似的，不再像以前那么不再像以前那么忧郁忧郁。她和同学们。她和同学们一起游一起游戏说笑戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学在一次联欢会上，还让同学们教她们教她跳舞跳舞。 英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的

5、掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。学习提示1、自由读课文、自由读课文2、3自然段，自然段，划出描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。2、分别用、分别用“”和和“”画出掌声响起前、后描写英子画出掌声响起前、后描写英子的动作、神态的句子。的动作、神态的句子。3、小组或同桌合作交流，说、小组或同桌合作交流，说说掌声响起前后英子的内心是说掌声响起前后英子的内心是怎样的？怎样的？ 轮到英子的时候，全班同学的目轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。头低了下去。 思

6、考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去）把头低了下去 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起地站了起来，眼圈来，眼圈红红红红的。在全班同学的注视下，的。在全班同学的注视下，她终于她终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间骤然间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。2 2、你想通过掌声告

7、诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？ 1 1、这次掌声同学们想对英子说些什么呢？、这次掌声同学们想对英子说些什么呢？ 2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想说些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想说些什么呢？ 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈眼圈红红红红的。在全班同学的注视下，她的。在全班同学的注视下，她终终于一摇一晃于一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。

8、 就在英子刚刚就在英子刚刚站定的那一刻，教室里站定的那一刻，教室里骤然间骤然间响起了掌声，响起了掌声，那掌声那掌声热烈而持久热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的的掌声。英子掌声。英子向大家向大家深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。 我永远不会忘记那一我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。 对生活中的困难有直面的勇

9、气和克服的信心！最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！ 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学