怀来中小学教师专业发展学校建设评分表-怀来教师进修学校.doc

1、附件 2：怀来县中小学教师专业发展学校建设评估评分表评估指标评估标准评分说明评估方法得分A1建设规划（ 10 分）A2管理运行（ 20 分）B11.对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，有结合校情实际的独特理解和严谨、明确的文每项各 1分，单独记分，达不到查看文件、发展理念字表述。会议记录，要求者不得分。（2 分）2建设教师发展学校是基于校本的自主发展需要。听取汇报。B21.建设和发展目标定位切合学校实际、描述清晰、有发展高度。第1项2分：目标定位切合学校查看文件、发展目标实际得 1分，有发展高度得 1 分，会议记录，2.对于发展目标教师认同度高，有激励、导向作用。（3 分）第2项1分。听

2、取汇报。1. 教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划。2.制订了教师专业发展学校的发展规划。科学、合理，目标明确、任务具体，有较强的针对性和查看档案、B3可操作性，有强有力的保障措施。每项各 1分，单独记分，第会议记录、发展规划3.学校针对岗位为每位教师制定有年度和未来三年的教师个人发展规划，目标明确，任务具体。1、2项达不到要求者总项不得分。工作计划、（5 分）4.根据学校制定的教师个人发展规划，结合个人实际， 依据学科专业化、 教育专业化和职业伦理教师笔记，专业化的要求，制定了个人专业发展计划，要明确、具体。听取汇报。5. 注重教师心理健康，有教师心理知识学习计划。1.校长是教师专业发展学

3、校的第一责任人，主管校长具体负责。 校长和主管校长职责明确，能有效履行领导、指导、监督等责任。2.校长和主管校长对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，有较高的理论素养和学识水查看档案、平。积极探索教师专业发展学校的有效实施方法和途径，工作思路清晰， 有详尽的学习笔记和学B4项 1 分，第 2、3、4 项各 2活动计划、习心得。第 1组织机构分，第 5项 3 分，每项必须有文学习笔记、3.建有由较强业务素质人员组成的专门的管理机构，制定有活动计划，有校本特色的操作模式。（10 分）字记录，没有不得分。学习心得，日常管理有序、高效，管理资料健全、归档合理。听取汇报。4.按照整体协调，分工合作原

4、则，确定教务处、年级组、备课组、学科组的职责和任务，有相应的例会活动制度，文档记录制度。5.月度有检查，学期有总结，学年有考核、奖惩。1.图书馆馆藏丰富， 能满足教师需要，并不断充实。学校宽带接入互联网，具有满足教师远程学习、研修的网络环境。电子备课室装机数量能满足教师备课、学习、研讨、交流需要。学校有开第 1项 4分：馆藏达标得 1 分，听取汇报，展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习的多媒体培训场所。B5电子备课室达标得 1 分，研训场实地考察，2.落实研修经费。将学校年度公用经费总额的5%列为教师培训专项资金，用于校本培训和研修运行保障所达标得1 分，有多媒体场所得开座谈会，中聘请

5、专家以及教师学习的资料费、差旅费、住宿费、餐补。（10 分）1 分。第 2、3 项各 2 分，第 4、查看相关3.多渠道筹措资金支持教师专业发展学校的建设。5项各 1分。文字材料。4.每年学校安排的校本主题教研、培训时间，累计不低于60 学时。5. 教师外出参训时间有保障。A3制度B61.依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”原则，提出要求并有激励机制。继续教育2. 符合年龄要求的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%。每项 1 分，达不到要求者不得分。制度3. 建立健全教师全员岗位培训制度，对教师参加校本培训提出明确要求，有效组织实施校本培训。（3

6、 分）1. 构建了以校为本的教研制度。制度健全，管理机制完善。B72.教师备课、上课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果。教研制度3.积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。有效教研模式已经形成，具有推广价值。每项 2 分，达不到要求者不得分。（ 10 分） 4. 每月开展各种形式的教研活动，对活动内容、活动形式、活动效果有详细记录。5. 聘请专家、其他学校优秀教师进行合作和专业引领。第 1项科研课题，有省级及以上1. 依据学校实际， 能够有效与高校和教育教学研究机构密切合作，明确研究主攻方向， 有校本科每项 1 分，市级每项 0.5 分，最B8研制度，有统领全校教育或教学的市级以上课

7、题或实验项目。有满足教师个性需要的实验项目或高 3分。第 2 项学校在三年来公科研制度课题，初步形成研究网络。开出版论著每本加 1 分，为教育（6 分）2. 学校能够有效管理科研课题和实验项目，注重过程的指导、 检查、评价，给予必备的条件支持。改革提供实践类课程资源每项课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相应的研究成果。加 1分，省级以上公开刊物发表论文每篇 0.5 分，最高 3 分。听取汇报，查看档案材料、证书。查看制度、活动记录、相关档案。听取汇报，开座谈会，查看档案材料。建设（ 30 分）1.建立学科辅导教师队伍，大力发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校开展传、帮、听取汇报，B

8、9带工作，并制定了相对稳定的制度，实际效果好。第 1 项 2 分，没有文字记录不得查看相关导师制度2.建立校级交流、合作机制、共享优质教育资源方面的制度，工作成效显著。分。第 2、3 项各 1 分。制度和活（4 分）3.建立青年教师导师制度。积极创设条件，外聘名师、专家，定期指导青年教师。引领青年教师动记录。快速成长。B10听取汇报，构建多元积极寻求教育科研院所、高等院校的智力支持。采取建立实验基地、进行项目合作、课题研究、必须有文字记录，根据学校实际查看档案化运行载材料、活动教师论坛、专家报告会、课堂教学研讨等形式，为教师学习和发展创设条件。情况酌情给分，最高 2 分。体记录、教师（2 分）

9、心得。B111.建立年度教师专业发展评价奖惩制度和年度教师专业发展档案管理制度。以文本和电子两种形式建立教师专业发展年度登记册，并予以网上注册，逐步实现教师专业发展的动态管理。听取汇报，评价2.建立教师自评互评、学生评价、家长评价、专家评价、学校综合评价等多元化评价体系，评价第 1、2 项各 2 分，第 1 项必须奖惩有文本和电子两种形式，只有开座谈会，内容符合学校的实际情况和教师专业发展需要。1制度种不得分。第 3 项 1 分。查看档案3.评价标准、内容反映教师发展的实情，体现教师发展的各个方面，教师对评价结果认同度高，材料。（5 分）有助于推动教师专业发展。A4教师专业发展（ 20 分）B

10、121.中学教师本科学历比例为100%，研究生学历比例不低于6%；小学教师专科学历比例为100%，本科学历比例不低于 90%。每项 2 分，达不到要求者不得分。查看文件、教师队伍2.学校至少有 1 个示范性学科和1 名示范性学科带头人。第 3 项根据学校实际情况酌情证书及情况3.中学有特级教师或省级骨干教师2-3 名，小学、幼儿园有中学高级教师或县级以上骨干教师给分，最高 2 分。相关材料。（6 分）2-3 名，并能够较好的发挥辐射作用。1.校内有学科见长、教法独到、带教有方的领衔教师不少于5%。青年教师专业发展迅速。县级第 1 项 3 分，如领衔教师低于 5%听取汇报，B13以上教学新秀倍出

11、。近三年来，推出青年教师人数，不低于28 岁及以下教师人数的 40%。此项不得分。第 2 项 2 分，年度开座谈会，个体发展2.个人专业发展规划体现前瞻性，目标的达成度高，年度达成率不低于80。达成率低于 80%此项不得分。第查看档案（8 分）3.教师在教学、科研、教育能力全面提高的基础上，形成个性化教学风格，教有特长的教师，3 项 3 分，递增率低于 3%不得分。材料。以3-5%的比例逐年递增。教师心理健康，幸福指数高。B141.校级以上的骨干教师、学科带头人比例稳步提升，岗位学历层次逐年提高。2.组织探讨教育教学问题，并有案例研究、课例研究、叙事研究、活动记录等资料反映。每项各 2 分，单

12、独记分，达不到查看档案，团队发展3.备课组、教研组、年级组等各层级形成良好的团队合作关系，优质资源共享。学习型、协作型要求者不得分。听取汇报。（6 分）组织特征明显。B151.为市级以上培训项目提供培训实践基地和资源。第1项3分。第 2项2分。第 3查看档案，项学校三年来承担过相应级别培训支持2.学校有承担对本区域相应级别骨干教师培养培训和挂职锻炼的能力。听取汇报，远程培训辅导教师的工作的每（8 分）3.有承担远程培训辅导教师的能力。实地考察。人次 0.5 分，最高 3 分。A5示范辐射（ 20 分）特色加分B161学校与 1 2 所其他学校结对，通过学科组“一帮一”活动，促进共同发展。校际结

13、对每项 2 分，达不到要求者不得分。2.每年派出优秀教师到“结对”学校开展支教，并受理“结对”学校的教师来校见习。（4 分）B171. 学校每学期进行成果总结。 内容主要为学校的学期、 年度自评， 教师个人发展目标的阶段自查，第 1、3 项 2 分。第 2 项学校成学校教师发展成果的校内才艺展示。果有省级及以上每人次加1 分，成果推广2. 每学年向其他学校进行成果的辐射与示范指导，进行成果展示。市级每人次 0.5分，县以下每人（8 分）3.将研究的立项课题和实验项目，在取得阶段成果的基础上，向更大范围学校推广。次 0.3 分，最高4 分。第 1 项 4 分：参加省级每人次2B181. 学校派出本校优秀教师参加市级及以上讲学团开展讲学活动，并较好完成任务。分，市级每人次1 分，最高 4分。特殊作用2.学校优秀教师被聘为市级及以上培训项目的主讲或报告人。第 2 项 3 分，省级每人次1 分，发挥3.主动指导和培养、帮扶特岗教师、顶岗支教学生，效果突出。市级每人次 0.5分，最高 3 分。（10 分）第 3 项 3 分。达不到要求者不计分。查看档案，听取汇报，开座谈会。查看学校和个人档案，听取汇报，开座谈会。查看