2021年数学学困生转化计划范文3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年数学学困生转化计划范文3篇 只要教师带着一颗爱心，有着剧烈的责任感，真正转变观念，锐意进展改革，仔细总结阅历，绝大局部学困生是可以转化的，全面进步初中的数学教学质量就肯定可以实现。更有利于我们的课改顺当绽开。以下是我为大家细心预备的：3篇数学学困生转化方案范文，欢送参考阅读! 数学学困生转化方案范文一 1、引导学习困难同学正确认识自我 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反响，因此简单降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆

2、境。 2、 培育良好的学习看法 正确的学习看法是进步学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟主动的看法，克制困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注重同学学习看法的培育。 3、 优化课堂教学的手段 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进展，多为同学供应自我表现的时机，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。 4、训练他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不

3、知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改良学习确定是有益的。 5、激发好奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们跳一跳摘到桃子。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的根底学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问

4、产生求知欲望。 6、加强个别辅导， 进步个别辅导的质量 关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，教师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 7、 提倡主动鼓舞评价 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。哀莫大于心死，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为

5、奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 8、 赐予同学胜利的时机 学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、气愤等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的教师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多

6、样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 三、在转化中留意的问题： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性 数学学困生转化方案范文二 一、本班学困生状况分析： 本班共有同学39名，大局部同学学习习惯良好，学问把握坚固、运用敏捷。但也有局部同学学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、

7、杨欣等;再加上本学期新转入的三名同学：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问程度最多也只相当于四班级同学。一个班的整体成果要想进步，首先就要解决学困生的问题，因此，为了杰出的完成学校给予的训练教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目的： 通过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立端正的学习看法，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应常常提问他们。 2、加强对学困生

8、的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的主动性。大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。 5、常常与同学谈心，训练他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生胜利的竞赛活动，让学困生品味胜利的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的对应点，使其多方的优点显露出来，从而到达转化的目的，进而进步全班的整体程度。 7、充分调动家庭训练的主动性，发挥家庭训练的潜力

9、。 对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联络。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。 8、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为教师的我到底力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了

10、一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。 数学学困生转化方案范文三 为全面贯彻党的训练方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我校将连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下训练方法，全面进步训练教学质量，让每一个同学得以生动、活泼、主动、安康的进展。 一、学困生形成缘由状况分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把承受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍： 缺乏主动的学习动机，成天无精打

11、采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因

12、素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏耐烦;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、转化措施 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的主动性。理解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与同学家长联络

13、，进一步理解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 3、利用课余时间，因材施教、对症下药，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 1、引导学习困难同学正确认识自我 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反响，因此简单降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长

14、补短，摆脱学习困难的逆境。 2、 培育良好的学习看法 正确的学习看法是进步学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟主动的看法，克制困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注重同学学习看法的培育。 3、 优化课堂教学的手段 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进展，多为同学供应自我表现的时机，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。 4、训练他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习

15、困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改良学习确定是有益的。 5、激发好奇心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们跳一跳摘到桃子。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的根底学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能

16、使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 6、加强个别辅导， 进步个别辅导的质量 关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，教师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 7、 提倡主动鼓舞评价 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。哀莫大于心死，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 8、 赐予同学胜利的时机 学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、气愤等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人