《曲苑寻珍》音乐说课课件

1、PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 曲 苑 寻 珍李英男1 1说教材目标2说教法学法3 3说 学 情4说教学过程曲苑寻珍曲苑寻珍一一. .说教材：说教材：前门情思大碗茶前门情思大碗茶由阎肃作词，姚明作曲。乐曲是宫调由阎肃作词，姚明作曲。乐曲是宫调式，式，4/44/4拍，二段体结构。这是一首极富有北京说唱音乐韵拍，二段体结构。这是一首极富有北京说唱音乐韵味，又不失时代流行特色的歌曲。其中有京韵大鼓，北京味，又不失

2、时代流行特色的歌曲。其中有京韵大鼓，北京琴书的特色，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了琴书的特色，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。在歌曲伴奏中使用了电子合成器模字正腔圆、声声入耳。在歌曲伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。歌曲表仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。歌曲表达了游子对家乡的思念和热爱之情。已成为海内外中国人达了游子对家乡的思念和热爱之情。已成为海内外中国人怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲。怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲。曲苑寻珍曲苑寻珍二说学情二说学情学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交流的愿望增强，

3、学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交流的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验。在表达情感的方式方面较之经验。在表达情感的方式方面较之1-61-6年级学生有明显的变年级学生有明显的变化。在原有掌握的音乐基础知识上，通过多种艺术活动，化。在原有掌握的音乐基础知识上，通过多种艺术活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。曲苑寻珍曲苑寻珍三说理念：三说理念：按国家要求的新课程基本理念中

4、提出按国家要求的新课程基本理念中提出“弘扬民族音乐，理弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性解音乐文化多样性”，将学习我国各民族优秀的传统音乐，将学习我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课程重要的教学内容。通过学习民族音乐，使学作为音乐课程重要的教学内容。通过学习民族音乐，使学生了解和热爱自己祖国的音乐文化，并且增强民族意识和生了解和热爱自己祖国的音乐文化，并且增强民族意识和爱国主义精神。如爱国主义精神。如前门情思大碗茶前门情思大碗茶，这是一首具有京，这是一首具有京韵大鼓特色的歌曲，学生通过欣赏、学唱和模仿，感受到韵大鼓特色的歌曲，学生通过欣赏、学唱和模仿，感受到“京腔京韵京腔京韵”的独特魅力，唤醒学生

5、了解、熟悉、热爱中的独特魅力，唤醒学生了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情，理解中国音乐文化的多样多彩。国传统音乐文化的热情，理解中国音乐文化的多样多彩。 曲苑寻珍曲苑寻珍四四. .说目标说目标结合以上几点和我对教材的分析，我制定如下教学目标：结合以上几点和我对教材的分析，我制定如下教学目标：1 1、初步、初步了解曲艺音乐的含义，特点以及历史。了解曲艺音乐的含义，特点以及历史。2 2、学、学唱唱前门情思大碗茶前门情思大碗茶，认识词曲作者以及乐谱中的，认识词曲作者以及乐谱中的装饰音与装饰音与切分音，体验并模仿歌曲中的京腔京韵，感受歌切分音，体验并模仿歌曲中的京腔京韵，感受歌曲中对远方游子思念热

6、爱家乡之情，并用自己的表达方式曲中对远方游子思念热爱家乡之情，并用自己的表达方式配合伴奏富有感情的演唱歌曲。配合伴奏富有感情的演唱歌曲。3 3、认识、认识新型歌曲表现形式新型歌曲表现形式戏歌。学生能了解戏曲与流行戏歌。学生能了解戏曲与流行音乐的巧妙融合，培养学生对我国的戏曲音乐的兴趣，从音乐的巧妙融合，培养学生对我国的戏曲音乐的兴趣，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。曲苑寻珍曲苑寻珍五说重难点五说重难点1.1.教学重点：教学重点：学会演唱学会演唱前门情思大碗茶前门情思大碗茶，理解歌曲中所表达的怀故，理解歌曲中所表达的怀故乡、念故土、爱家园的思想感情

7、，能带有感情的演唱歌曲，乡、念故土、爱家园的思想感情，能带有感情的演唱歌曲，同时体验并模仿歌曲中京腔京韵的特点。同时体验并模仿歌曲中京腔京韵的特点。教学难点：教学难点：（1 1）注意歌曲中每句乐句之前的空拍。）注意歌曲中每句乐句之前的空拍。（2 2）注意每句乐句中的切分音与装饰音（倚音，波音和滑）注意每句乐句中的切分音与装饰音（倚音，波音和滑音）。音）。（3 3）演唱时简单学会模仿京腔的）演唱时简单学会模仿京腔的“儿化儿化”音。音。曲苑寻珍曲苑寻珍六、说六、说教法教法1 1、体验法：以、体验法：以音乐情绪，情感体验为主，激发学生音乐学习音乐情绪，情感体验为主，激发学生音乐学习兴趣，感受与鉴赏音

8、乐的艺术美，进而使情感体验外化。兴趣，感受与鉴赏音乐的艺术美，进而使情感体验外化。2 2、演示法：让、演示法：让学生获得感性知识，深化学习内容，提高学生学生获得感性知识，深化学习内容，提高学生学习效率。学习效率。3 3、启发法：采用、启发法：采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。积极主动地学习，以促进身心发展。七、说七、说学法学法1 1、要、要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：学生采取以下几种学习方法：听唱感知，整体把握音乐。主要是通

9、过听、唱的手段来感受听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受歌曲内涵、体味情感。歌曲内涵、体味情感。2 2、通过、通过拍手等动作来辅助学生学唱歌曲，注意乐谱中的空拍拍手等动作来辅助学生学唱歌曲，注意乐谱中的空拍。曲苑寻珍曲苑寻珍七、说七、说过程过程教学准备：一个小鼓教学准备：一个小鼓1.1.导入导入（1 1）播放）播放东北人都是活雷锋东北人都是活雷锋（设计意图：吸引学生的兴趣，创设情境引出新课，导出（设计意图：吸引学生的兴趣，创设情境引出新课，导出说唱音乐的风格与特点）、说唱音乐的风格与特点）、 老师：刚刚听的这首歌曲相信同学们都不陌生，那能告诉老师：刚刚听的这首歌曲相信同学们都不

10、陌生，那能告诉老师你们觉得这首歌曲它有什么特点吗？老师你们觉得这首歌曲它有什么特点吗？学生学生：曲苑寻珍曲苑寻珍老师：我们今天就来了解一下说唱音乐。说唱又称曲艺，老师：我们今天就来了解一下说唱音乐。说唱又称曲艺，曲艺是中国有久远历史的民间艺术。它是用来讲唱历史、曲艺是中国有久远历史的民间艺术。它是用来讲唱历史、传说、故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、文学和表演传说、故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。曲艺音乐的特点是以说和唱结合相结合的综合艺术形式。曲艺音乐的特点是以说和唱结合运用，唱居主要地位。运用，唱居主要地位。曲苑寻珍曲苑寻珍（2 2）、欣赏）、欣赏汉代俑类

11、雕塑汉代俑类雕塑说唱俑反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的说唱俑反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值。它是我国古代表演滑稽戏的俳优造型。特点是艺术价值。它是我国古代表演滑稽戏的俳优造型。特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。击鼓说唱诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。击鼓说唱俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人形象。形象。我国说唱艺术有悠久的历史。公元前我国说唱艺术有悠久的历史。公元前3 3世纪战国时期荀子的世纪战国时期荀子的成相篇成相篇，是一篇兼用韵文和散文的作品，很像后来说，是一篇兼用韵

12、文和散文的作品，很像后来说唱文学的结构。说书俑，也证明东汉以前说唱艺术即已存唱文学的结构。说书俑，也证明东汉以前说唱艺术即已存在。在。曲苑寻珍曲苑寻珍2 2、新、新课学习课学习老师提问：这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是哪里？老师提问：这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是哪里？这首歌有什么特点？这首歌有什么特点？（2 2）播放）播放MTVMTV前门情思大碗茶前门情思大碗茶，学生观看并聆听，看，学生观看并聆听，看后讨论并回答问题。后讨论并回答问题。（第一遍聆听歌曲第一遍聆听歌曲）老师：刚才我们看到的是老北京的景象，听的歌曲叫老师：刚才我们看到的是老北京的景象，听的歌曲叫前前门情思大碗茶门情思大碗茶

13、，是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。，是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活的往事及对大碗茶的它通过归国华侨回忆儿时在北京生活的往事及对大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情思，表达了游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。这首歌的特点是，它是一首带有戏曲风味的现代歌曲。情。这首歌的特点是，它是一首带有戏曲风味的现代歌曲。设计意图：采用视听结合，让学生对歌曲产生好奇，引设计意图：采用视听结合，让学生对歌曲产生好奇，引起他们对这首歌的兴趣。起他们对这首歌的兴趣。曲苑寻珍曲苑寻珍（3 3）介绍）介绍前门情思大碗茶前门情思大碗茶的词曲作者的词曲

14、作者（4 4）出示）出示歌曲曲谱，看着曲谱聆听并试着跟唱歌曲曲谱，看着曲谱聆听并试着跟唱前门情思前门情思大碗茶大碗茶。（第二遍聆听歌曲第二遍聆听歌曲）曲苑寻珍曲苑寻珍（5 5）老师）老师：那同学们知道北京的前门在哪里吗？有谁喝过：那同学们知道北京的前门在哪里吗？有谁喝过北京的大碗茶吗？北京的大碗茶吗？ 下面老师就和同学们一起走进老北京下面老师就和同学们一起走进老北京 逛一逛老北京前门大街逛一逛老北京前门大街简单介绍前门大街，简单介绍前门大街，播放视频观看前门大街播放视频观看前门大街 喝一喝老北京的大碗茶喝一喝老北京的大碗茶简单介绍北京大碗茶，简单介绍北京大碗茶，观看图片及视频，配合观看图片及视

15、频，配合前门情思大碗茶前门情思大碗茶的音乐。（的音乐。（第第三遍聆听三遍聆听）（设计意图：通过多媒体展示，学生知道了老北京人的生（设计意图：通过多媒体展示，学生知道了老北京人的生活习俗和老北京的文化，帮助学生理解歌曲所表达的内容活习俗和老北京的文化，帮助学生理解歌曲所表达的内容和表达的思乡情意，对歌曲有了更深层次的理解，提高学和表达的思乡情意，对歌曲有了更深层次的理解，提高学生想唱的兴趣。）生想唱的兴趣。）曲苑寻珍曲苑寻珍（6 6）聆听）聆听不同演唱者演唱的不同演唱者演唱的前门情思大碗茶前门情思大碗茶-李李谷一版本，刘心版本谷一版本，刘心版本 思考全曲分为几段，分别是在哪里分开来的。思考全曲分

16、为几段，分别是在哪里分开来的。（第四遍第四遍聆听聆听）（设计意图：使学生们多次聆听，回答问题，同时注意歌（设计意图：使学生们多次聆听，回答问题，同时注意歌曲中的京腔京韵。）曲中的京腔京韵。）曲苑寻珍曲苑寻珍学唱学唱前门情思大碗茶前门情思大碗茶 朗读歌词，指导学生注意歌词中需要朗读歌词，指导学生注意歌词中需要“儿化儿化”音的字眼。音的字眼。 学生演唱歌曲第一部分，唱完老师把每一句的装饰音和学生演唱歌曲第一部分，唱完老师把每一句的装饰音和波音拿出来教，要求每一句乐句开头空拍部分用拍手来表波音拿出来教，要求每一句乐句开头空拍部分用拍手来表示，老师用小鼓敲打提醒空拍部分，同时再次提醒学生注示，老师用小

17、鼓敲打提醒空拍部分，同时再次提醒学生注意意“儿化儿化”音，再次演唱。音，再次演唱。曲苑寻珍曲苑寻珍帮助学生分析理解歌曲帮助学生分析理解歌曲老师：我们知道了歌曲分为两段，那么这两段的速度情绪老师：我们知道了歌曲分为两段，那么这两段的速度情绪有哪些变化呢？有哪些变化呢？乐曲是二段体结构。乐曲是二段体结构。音乐的前半部分（音乐的前半部分（A A段）从段）从“我爷爷小的时候我爷爷小的时候”至至“就就着一口大碗茶着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如今再看到

18、英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带着叙述的口味，随着思口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带着叙述的口味，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。曲苑寻珍曲苑寻珍音乐的后半部分（音乐的后半部分（B B段）从段）从“啦啦啦啦”开始到结尾，旋律开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门前门大碗茶大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会

19、对祖国一往情深的意愿。祖国一往情深的意愿。 配合伴奏，分男女生两组，带有自己感情的演唱配合伴奏，分男女生两组，带有自己感情的演唱前门前门情思大碗茶情思大碗茶 全体配合伴奏带有感情的演唱全体配合伴奏带有感情的演唱前门情思大碗茶前门情思大碗茶曲苑寻珍曲苑寻珍3 3、拓展、拓展探究探究1 1、介绍、介绍“戏歌戏歌”： 这这是一种新型的的歌曲表现形式。简而言之，就是创作者是一种新型的的歌曲表现形式。简而言之，就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲。与我们熟悉借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲。与我们熟悉的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戏的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌