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文档简介

1、Al技术支持的学情分析母鸡的学情分析、教学目标知识与技能：1.了解作者笔下母鸡的特点，感知作者对母鸡由 厌恶到尊敬的情感变化原因,感受鸡母亲伟大的母爰。过程与方法：2.比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会情感的不同。3 .结合课文，感受作者用词的严谨。情感态度与价值观：了解作者笔下母鸡的特点,感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因,感受鸡母亲伟大的母爰。二教学重难点重点了解作者笔下母鸡的特点,感知作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感变化原因，感受鸡母亲伟大的母爰。难点1 比较作者写猫和母鸡叫声的句子，体会情感的不同。2 .结合课文，感受作者用词的严谨。三、教学对象我的学生对语文比较喜欢。他们认为语文课

2、的读一读、说一说、写一 写、讲一讲、演一演、画一画、讨论讨论、研究研究，这些都是好玩 的游戏一样。更好玩的是多媒体的使用,学生感觉似乎就是看动画片。 因此语文课堂大多数学生都是兴趣盎然,唯恐老师不请他回答问题, 唯恐好回答的难题会出现以下三种情况: 三分之一的学生会积极思考,也乐于和同桌协作;还有三分之一的学 生凭感觉试答，老师摆手示意，他们立马再猜答剩下的三分之一 学生则是张望的态度，可能觉得很难,所以与他们无关,和他有关的 似乎就是简单题吧。在第四单元的学习中，学生已经学习了 13课 猫的写作秘诀：仔细观察、抓住特点、积累材料。学习了本文的行文特点：先总写,再分写,中间巧妙使用过渡段。还

3、体会到了老舍语言的风趣幽默。同时，仿照13课猫还写了一篇 状物的习作。因此，13课的学习为14课打下了坚实的基础。学生在14母鸡的学习中，知道了作者抓住中心句，母鸡的无病 呻吟,欺软怕硬，拼命炫耀，更表现在它的叫声、欺负老实巴交的鹅 来写，三个特点中，都是为了表达对母鸡的厌恶。14母鸡这篇文 章，作者的行文一目了然，有中心句提示。所以，学生凭已有的知识 来学14课，首先存在对布局谋篇的理解难度（因为，它的第一、二、 三自然段需要学生认真去归纳才能知道是写母鸡令人生厌的原因，奚 四、五、六、七、八，这几个自然段重点通过写母鸡对鸡雏的几个方 面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爰、勇敢、辛苦的母鸡其 次，由于两篇课文的作家都是老舍，叙述的语气也有很多相同点。这 也是学生学习比较容易的原因。学生的学习期待就是:1、在已有的阅读能力的基础上,希望能有一定 程度的提高。2、能有一定的比较阅读的能力找出两篇文章的异同。3、学习作家的语言风格,发现特点。学情分析对教学的启示：1、教学的成功,光靠充分的深钻教材、备 好课是行不通的，所以，对学生的学情分析相当重要。2、在分析学情的过程中，

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