(最新)物理衔接教材

1、深圳实验学校中学部深圳实验学校中学部校本课程初高中衔接课程学案物 理 主编 龙 萍 编写 朱 丽 丽深圳实验学校目录第一讲 重力 弹力 摩擦力第二讲 受力分析第三讲 运动的描述第四讲 速度变化快慢的描述加速度 第一讲 重力 弹力 摩擦力想一想：1、什么叫力？力的作用效果是什么？力的作用效果与什么因素有关？2、如何表示力？用力的图示_；力的示意图_。.4、国际上通用的力的单位是_，简称_，它用符号_表示。【自主学习】一、重力（1）产生：由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。用字母_表示，单位是_；（2）重力的施力物体是_,受力物体是_；（3）大小_；（在没有特别要求的情况下g取9.8N/Kg，如

2、有特别说明，就按特别说明取值）。（4）方向_；（5）作用点_；（6）单位_。二、弹力类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面点与面过点垂直于面点与点垂直于切面类型方向图示轻绳沿绳收缩方向轻杆可沿杆可不沿杆轻弹簧沿弹簧形变的反方向几种常见弹力的方向(1)弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧_的方向(2)轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳_的方向(3)面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面并指向_物体(4)点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)并指向_物体(5)球与面接触时弹力的方向，在接触点与_的连线上，并指向受力物体(6)球与球相接触时弹力的方向，垂直于过接触

3、点的_，并指向受力物体(7)轻杆两端受到拉伸或挤压时会出现弹性拉力或压力，拉力或压力的方向沿_方向因为此时只有轻杆两端受力，在这两个力作用下杆处于平衡，则这两个力必共线，即沿_的方向当杆受力较复杂时，杆中弹力的方向要具体问题具体分析三、摩擦力课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？VG想一想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关？A、滑动摩擦力1、两个 的物体有 时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦力2、滑动摩擦力产生的条件（1）_（2） （3） （4） 3、滑动摩擦力的大小：f= 4、

4、滑动摩擦力的方向：总是与物体 ,与它们的接触面 .5、作用点： B、静摩擦力1、两个 的物体有 时，物体之间存在的摩擦叫做静摩擦力2、静摩擦力产生的条件（1）_（2） （3） （4） 3、静摩擦力的大小：f= 4、静摩擦力的方向：总是与物体 ,与它们的接触面 .5、作用点： 例1关于弹力方向的分析画出图(1)(7)中静止物体A所受力的示意图(注意图中球形物体的接触面光滑)重力课堂练习1.关于重力的说法正确的是（ ）A.重力就是地球的引力 B.重力的大小等于地球的引力C.直升机停在空中不动，是因为它不受重力D.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力2.下列关于重力的说法中，正确的是( )A地面附近

5、的物体都受到重力的作用B只有跟地面接触的物体才受到重力作用C只有静止在地面上的物体才受到重力作用D只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用3.下列关于重力的说法，正确的是( )A向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C物体的重心一定在物体上D地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故4.下列关于“g=9.8Nkg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )A、1kg物体的质量是9.8N B、1kg物体受到的重力是9.8NC、重lkg物体的质量是9.8N D、9.8kg的物体重1N弹力课堂训练1下列关于弹力的说法

6、中正确的是（ ）A相互接触的物体之间一定存在弹力作用B不接触的物体之间也可能存在弹力C只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比2关于弹力的方向，下列说法中正确的是（ ）A压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物B支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物C绳子对物体的拉力的方向总是沿着绳子，并指向绳子收缩的方向D杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆内3一物体静止在水平桌面上，则下列说法中正确的是（ ）A物体对桌面的压力就是重力 B物体对桌面的压力使桌面产生了形变C桌面形变产生了对物体的支持力 D桌面对物体的支持力使物体产生形变4下列各图中，A、B之间一

7、定存在弹力的是（ ）5如图所示，重为G的匀质球放在互成120角的两光滑平面间，平面ON是水平的，球与OM面的接触点为A，与ON面的接触点为B，则球对OM的压力是（）AGB0C 0DG6为了测定某一弹簧的劲度系数，先量出弹簧原来的长度是20cm，然后在弹簧下挂400m的法码，这时再量出弹簧的长度是25cm，则弹簧的劲度系数是_Nm7一个轻弹簧下端挂重5N的物体，弹簧伸长06cm，要使它伸长为1.5crn，应挂重N的物体；若改挂1kg的物体，则弹簧的伸长量为cm8如图所示，试画出墙角边静止的光滑圆球所受到的所有弹力9. 如图所示，试画出作用在静止半圆柱体上的所有的弹力10. 如图所示，画出图中木杆

8、AB所受到的弹力第二讲 受力分析 专题训练一、专题归纳总结1、物体的受力分析：要研究物体的运动必须分析物体的受力情况，把指定物体(研究对象)在物理情景中受到的作用力都分析出来，并画出物体所受力的示意图，这个过程就是受力分析2、物体受力分析的思路如下：（1）确定受力分析的研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体的组合（2）按顺序进行受力分析：先重力，然后依次是弹力、摩擦力，最后分析其他力（3）画出物体的受力示意图，注意各力的方向和作用点（4）检查各力的施力物体，防止漏力和添力3、特别提醒：(1)在进行受力分析时，分析的是物体“受到”的力，而不是物体对外施加的力(2)区分内力和外力：对几个物体的整

9、体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成了外力，要画在受力分析图上 【基础训练】物体受力分析 1、分析物体在水平面上是物体A的受力： （光滑小球）2、分析物体A在斜面上的受力情况：AAFv（A向下运动，斜面不光滑）A（光滑小球）A（A静止）F（A静止）F13、分析竖直面上A的受力：（A静止）F（A匀速下滑）FABCAB（A静止）4、（A、B一起匀速向右运动）5.AB（光滑小球）分析下列物体A的受力：（均静止）BABAA6.图中下列各物体的受力分析是否正确：GFfFGFfFNv物体沿斜面上滑 GFfFN物体随皮带向上匀速运动7如

10、图所示。（1）物体沿光滑斜面下滑（2）物体沿光滑斜面上滑（3）物体静止在斜面上（4）物体沿斜面匀速下滑（5）物体沿粗糙斜面上滑v8如图所示，水平传送带上的物体。（1）随传送带匀速运动（2）传送带由静止起动9如图所示，倾斜传送带上的物体。 （1）向上运输（2）向下运输 10如图所示，电梯上的人。（1）随电梯匀速上升（2）刚踏上电梯的瞬间 11分析光滑球的受力。 总结分析物体受力的一般程序：（1）明确研究对象（受力物体）。（2）地面附近的物体一定受到地球对物体的重力作用。（3）根据物体所处的环境（可能的施力物体）以及弹力、摩擦力的产生条件来分析物体所受的弹力、摩擦力，先分析弹力再分析摩擦力。（4）

11、当只是根据弹力、摩擦力的产生条件很难做出判断时，有时可以借助二力平衡条件来分析物体的受力情况。课后练习1.分析满足下列条件的各个物体所受的力，并指出各个力的施力物体.（2）在力F作用下静止水平面上的物体球F（3）静止在斜面上的物体A（1）沿水平草地滚动的足球 （6）沿粗糙的天花板向右运动的物体 FGFAVv（5）沿传送带匀速运动的物体（4）在力F作用下行使在路面上小车FV AA（8）静止（7）向上爬杆的运动员（2）沿斜面上滑的物体A（接触面光滑）AV2.对下列各种情况下的物体A进行受力分析V（3）在光滑水平面上向右运动的物体球（1）沿斜面下滚的小球， 接触面不光滑.AV（6）沿传送带匀速上滑的

12、物块AA（5）各接触面均光滑A（4）在力F作用下静止在斜面上的物体A.AFv（2）A沿竖直墙面下滑A3. 对下列各种情况下的物体A、B进行受力分析，在下列情况下接触面均不光滑.F（1）A静止在竖直墙面上A（5）静止在竖直墙面轻上的物体AFA（4）静止在竖直墙面轻上的物体AFA4.对下列各种情况下的A、B进行受力分析（各接触面均不光滑）A第三讲 运动的描述【自主学习】一、参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系(1)运动和静止都是相对于 的(2)参考系的选取是 的。(3)选择不同的参考系，观察的结果 (4)选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能 (5)比较两个

13、物体的运动情况，必须选择 才有意义二、质点：用来代替物体的有质量的点(1) 质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法 (2) 质点是一种 ，是一种理想化的模型(3)一个物体能否看成质点，取决于 ，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关三、 时刻和时间间隔时刻和时间间隔既有区别又有联系1. 区别(1) 在表示时间的数轴上,时刻用_表示,与物体的_相对应,表示某一_,(2) 在表示时间的数轴上,时间间隔用_表示,与物体的位移相对应,表示某一过程.2. 联系:两个时刻之间的间隔即为时间间隔.四、路程和位移1. 路程:物体_的长度.2. 位移:(1) 表示物体(质点)

14、的_变化,(2) 用一条由_指向_的有向线段表示,(3) 线段的长短表示_,线段的箭头表示_. 想一想:一个同学绕400m长的跑道走了一圈,路程是多少,位移怎么表示?矢量和标量1. 矢量:既有_又有_的物理量.例如位移.2. 标量:只有_没有_的物理量.例如路程,温度等.想一想: 我们学过的物理量中那些是标量,那些是矢量?想一想:矢量和标量的计算法则:两个标量相加遵从_的法则,矢量计算的法则与此不同.五、【速度与速率】1、定义：位移与发生这段位移所用时间的比值，公式表示为_。2、物理意义：描述物体的运动快慢和运动方向的物理量。3、单位：国际单位制中，速度的单位是“米每秒”，符号是m/s（或ms

15、-1）常用单位还有： km/h、 (cm/s等等。4、矢量性：速度不但有_，而且有_，是矢量，其大小在数值上等于单位时间内位移的大小，它的方向跟运动的方向_。【平均速度和瞬时速度】1、平均速度定义：物体在某段时间间隔内运动的平均快慢程度。 物理意义：描述在一段时间内物体一段的快慢和方向注意：平均速度只能_(“粗略”或”精确”)地描述物体的运动快慢，是矢量。2、瞬时速度定义：物体在某一_或某一_的速度。 物理意义：描述物体在某时刻的快慢和方向。注意：瞬时速度能_(“粗略”或”精确”)地描述物体的运动快慢，是矢量。3、速率定义：瞬时速度的_通常叫做速率，速率是_(“标量”或”矢量”)。例1在研究下

16、列哪些运动时，指定的物体可以看作质点 （ ）A从广州到北京运行中的火车 B研究车轮自转情况时的车轮C研究地球绕太阳运动时的地球 D研究地球自转运动时的地球解析：物体可简化为质点的条件是：物体的大小和形状在所研究的问题中应属于无关或次要的因素。一般说来，物体平动时或所研究的距离远大于物体自身的某些几何尺寸时，便可简化为质点。例2下列关于质点的说法中正确的是 （ ）A体积很小的物体都可看成质点B质量很小的物体都可看成质点C不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点D只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点例3 第一次世界大战期间，一名法国飞行员高空飞

17、行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为（ ）A飞行员的反应快 B子弹相对于飞行员是静止的C子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了 D飞行员的手有劲例4学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是( ) A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间 C紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟 D黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间 想一想：第2s 表示时间还是时刻？例5阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么

18、走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了甲：谢谢!乙：不用客气请在图123上把甲要经过的路程和位移表示出来 师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同? 例6关于速度的下述说法中正确的是 （ ）（A）速度是描述物体位置变化大小的物理量（B）速度是描述物体位置变化快慢的物理量（C）物体向东匀速运动，若物体发生的位移大，则速度就大（D）物体向东匀速运动，若物体通过的路程越大，则速度就大【基础训练】一、选择题1关于质点的概念,下面叙述正确的是 （ ）A、任何细小的物体都可以看作质点。B、任何静止的物体都可以看作质点。C、在研究某一问题是，一个物体可以视为质点，那么在

19、研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点。D、一个物体可否视为质点，要看所研究问题的具体情况而定。2关于质点，下列说法中正确的是（ ）A、只有体积很小的物体才能看作质点B、研究旋转效应的足球，可把足球看作质点C、在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点D、从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点3在下列问题中，地球可视为质点的是（ ）研究地球绕太阳运行的轨道 计算太阳对地球的引力比较东京和北京的时差 研究日食A、 B、 C、 D、4在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这是选取的参考系是（ ） A、月亮 B、云 C、地面 D、星 5汽车在平直的公

20、路上向东冒雨行驶,下列说法中正确的是( )A、选择汽车为参考系,雨滴是静止的B、选择地面为参考系,坐在汽车里的乘客是静止的C、选择汽车为参考系,路旁的树木在向西运动D、选择乘客为参考系,刮雨器一定是静止的6关于参考系的选取,以下说法正确的是（ ）A、研究物体的运动，必须选定参考系B、描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的C、实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行，如在研究地面上的运动时，常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系D、参考系必须选取地面或相对于地面不动的其它物体7“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这句诗表明了（ ）A、坐在地上的人是绝对静

21、止的B、坐在地面上的人相对地球以外的其它星体是运动的C、人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的D、 以上说法都错误8以下的计时数据指时间的是 ( ) A由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出 B期中物理考试时间为1.5 h C中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播 D一节课45 min9. 关于位移和路程，以下说法正确的是 ( ) A位移和路程都是描述质点位置变动的物理量B物体的位移是直线，而路程是曲线C在直线运动中，位移和路程相同D只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程10.下列关于矢量(位移)和标量(温度)的说法中,正确的是( ) A.两运动物体的位移大小都为30m,这两

22、个位移不一定相同.B.做直线运动的两物体的位移X甲 =3m, X乙= -5m,则X甲 X乙C.温度计有正有负,其正,负号表示方向D.路程一定大于位移.11.关于位移和路程,以下说法正确的是( ) (1)出租车按路程收费(2)出租车按位移的大小收费(3)在曲线运动中,同一运动的路程一定大于位移的绝对值(大小)(4)在直线运动中,位移就是路程A. (1) (3) B. (2) (3) C. (1) (4) D. (2) (4)图1-212. 如图1-2所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，下列关于它们的位移的大小说法正确的是 ( ) A沿较大B沿较大 C沿较大D一样大13做直线运动的物体，在t

23、=0时，质点距坐标原点的距离为2 m，质点在接下来的3 s内时，通过的位移是3.0 m，接着返回，经过2 s位移为-3 m，再经过2 s位移也为-3 m，在7 s末物体的位置坐标是(原运动方向沿坐标系正方向) ( )A3 m B. 1 m C. 5 m D. 2 m14. 小球从高2 m处竖直向上抛出，上升0.5 m后落到地面上停下，规定向上为正，则小球运动的全过程中通过的路程和位移分别为 ( )A4 m，2 m B3 m，2 mC3 m，2 m D3 m，2 m15. 关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是 ( )A位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向 B路程是标量，即位移的大小C质点

24、做单向直线运动时，路程等于位移的大小 D位移不会比路程大16. 一支队伍匀速前进，通讯兵从队尾赶到队前并又立即返回当通讯兵回到队尾时，队伍已前进了200 m在这个过程中，通讯兵的位移大小是 ( )A400 mB100 mC200 m D300 m二、计算题17. 某同学在百米比赛中，以6m/s的速度迅速从起点冲出，到50m处的速度是8.2m/s，在他跑完全程的中间时刻t1=6.25s时速度为8.3m/s，最后以8.4m/s的速度冲过终点，他的百米平均速度大小为_m/s。18. 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率为v2，则往返的平均速度的大小_

25、和平均速率是_。第四讲 速度变化快慢的描述-加速度【自主学习】某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108kmh；某高速列车启动时， 120s内速度达到108kmh；自行车4s内速度达到6 ms；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12ms推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：启动物体速度增加量(ms)经历的时间（s）1 s内速度的增加量(ms)速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)A竞赛用跑车B高速列车C自行车D运动员问题1:速度大,速度变化量(v)一定大吗?速度变化一定快吗?问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?一、加速度（1）加速度定义

26、：加速度等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值，用a表示加速度。（2）公式：a= 。（3）物理意义：表示速度 的物理量。（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，常用的单位还有cm/s2。（5）方向 ：与 相同例1对加速度的理解正确的是：（ ）A、速度变化越大，加速度一定越大B、速度变化所用的时间越长，加速度一定越大C、速度变化越快，加速度一定越大D、速度为零，加速度一定为零二、加速度的方向与速度方向的关系思考：问题1：做加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度?问题2：汽车紧急刹车时做减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度?（

27、1）加速度方向 ：与 相同 （2）若加速度的方向和初速度的方向 ，物体做 直线运动 （3）若加速度的方向和初速度的方向 ，物体做 直线运动例2篮球以10 m/s的速度水平撞击篮球板后以6 m/s的速度反弹回，篮球与挡板的接触时间为0.1 s，则篮球在这段时间内的加速度为多大？加速度的方向如何？思考2：1、加速度增大时，速度是否一定增大？ 2、加速度减小时，速度是否一定减小？ 注：加速度不是增加的速度，不是速度变化的多少。加速度大，表示速度变化快，并不表示速度大，也不表示速度变化大，加速度与速度，速度变化无直接因果关系。加速度很大时，速度可能很小，加速度很小时，速度可能很大。举例：_例3以下对于加速度这个物理概念的认识中，错误的是 （ ）A加速度数值很大的运动物体，速度可以很小B加速度数值很大的运动物体，速度的变化量必然很大C加速度数值很大的运动物体，速度可以减小得很快D加速度数值减小时，物体运动的速度值也必然随着减小【基础训练】一、选择题1.以下三位同学关于物体做的是加速运动还是减速运动的说法中正确的是 （ ） 甲生：加速度增大就是加速，加速度减小就是减速 乙生：加速度为正值时是加速，加速度为负值时是减速丙生：加速度与速度同向是加速，加速度与速度反向是减速2.根据加速度的定义式a=,下列对物体运动性质判断正确