2016年国培网络校本研修年度计划

1、2016年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训校本研修年度计划求知小学根据国家教育部和徐汇区教育系统教师队伍建设“十三五”规划等有关工作精神，结合求知小学新三年发展规划，立足教育转型，为全面探索教师研修新模式，有效提升教师专业水平，特制定本方案。一、 背景分析当前，求知小学以新优质学校建设为发展目标，教师队伍建设面临新机遇、新挑战。为此，大力开展以培训全体教师为目标，以教育资源服务平台建设为突破口，创新教师研修新模式，努力探索信息技术支持下的教学研究与教师培训，提升教师专业水平，为切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。1以中国教师研修网为依托，创建并完善“个人空间教师工作坊研修社区”

2、一体化的县域网络研修社区平台，建立基于网络的研修运行机制，创新研修模式，改进研修行为，提高研修效能。 2以个性需求为导向，以 “基于课程标准教学的区域性转化与实践” 研修项目为抓手，进行不少于80学时的线上研修、不少于40学时的线下研修，全面完成“国培计划”网络研修与校本研修整合项目的培训任务。 3.聚焦信息技术在学科教学中的应用，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师信息技术应用能力，优化课堂教学。二、 指导思想进一步贯彻落实国家教育战略部署要求，以“面向全体学生，全面发展学生”、“与教师教学同行，与区域发展同路”为理念，以信息技术能力应用为引领，立足课堂教学的优化，努力化解教学中的重

3、、难点，积极寻求解决问题的新思路、新策略，从个人、学校、区域等层面形成信息技术推动教师课堂教学改革的面貌。三、 目标任务1、通过网络的研修运行机制，打造线上与线下“教师学习共同体”，在不断研磨、调整的过程中，提升教师基于基本经验的学习活动设计与实施能力，促进教师专业化发展。2、创新研修模式，促进教师在协作中改进研修行为，切实做到学以致用，提高研修效能，提升教师专业素养。四、 研修对象求知小学全体教师五、 研修内容见表一、表二。六、 研修形式全体教师培训采用在线自主选学，线下理论与实践相结合的方式进行。1、自主选学的在线研修参训教师通过登陆中国教师教育研修网、区级教师研修网进行网上选课、在线学习

4、、互动交流、提交作业等工作。2、理论与实践相结合的线下研修发挥研修主导作用，围绕基于基本经验的学习活动设计与实施的研修项目，通过相应的研修模块设计，采用感悟反思、行为跟进、总结提炼等形式开展线下研修活动。七、 研修工作开展（2016.112017.5）阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校本研修（教研组长组织）区域研修（区域坊主、区组织）预热阶段熟悉方案 转平台2016/11/1-11/3【预学习】学习项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务【必修课程】方案解读课程、平台操作课程用嗓护嗓课程教学行为改进课程【必做】学习网络课程/第一阶

5、段感悟反思 课中问2016/11/4-11/10【课中问】反思自身在基于课标进行学科教学过程中的经验与问题；反思自身运用信息技术助力课堂教学的经验与问题，提交一份反思计划单（反思计划单中，学员需写明：本次研修自己拟选择的1个教学单元；项目结束后，个人拟掌握的一技优势）【必修课程】1.技术素养类课程2.研修技能类课程3.教学行为改进类课程4.师德修养等通识类课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程【必做】1.学习网络课程2.完成实践作业3.参与线上、线下活动【选做】1.参加项目推进会，收看专家答疑2.撰写日志3.上传资源4.提出问题，发起问答5.发起话题或参与话题讨论学校教研组组织学员

6、谈自己的反思计划，对本阶段完成的反思计划单进行互评、讨论区域坊主发起关于“基于课标进行学科教学经验谈”或“信息技术如何与课堂教学有机融合”的线上研讨活动作业1：提交一份反思计划单第二阶段铺路搭桥 问中学2016/11/11-11/17【问中学】依据上一阶段提交的计划反思单，学习网络课程，参加研修活动，完成一份研修记录单【必修课程】1.信息技术助力教学准备课程2.学科素养类课程3.研修技能类课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校教研组织学员利用校本研修时间，看课或展开讨论区域坊主发起关于“学科单元教学设计与实施的教学思想、策略与方法”的线上研讨活动作业2：提交一份研修记录单第三阶

7、段行为跟进 学中做2016/11/18-11/30【学中做】选择自己在第一阶段确定的教学单元，按照知识内在联系，分解和重组教材内容，提交一组教案设计（不少于5课时），并注明教案设计中是如何整合信息技术的【必修课程】1.信息技术助力教学实施课程2.教学示例类课程3.教学行为改进类课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校教研组组织教案分享交流活动区域学科坊主组织开展本学科的跨校线上研讨活动，促进校际间的交流，点评优秀作品，指导各校进行作品打磨，评选本学科的优秀作品作业3：提交一组教案设计（不少于5课时）第四阶段总结提炼 做中变2016/12/1-2017/1/10【做中变】从上述一组

8、教案中，选择一个课时，进行教学实践，提交一个课堂实例或教学片断、微课【必修课程】1.教学示例类课2.专业发展课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校组织各学科进行观课评课活动，在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，打磨课例作业4：提交一个课堂实例或教学片断、微课第五阶段团队协作 晒一课2017/3/1-4/14【同研磨】以学校教研组（备课组）为单位，围绕学员在第四阶段提交的作业，开展晒课、观课议课【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程研修网项目组联合各项目区县及区域工作坊，组织对各校（各坊）推选的优秀实践成果，开展评优展示、推广宣传等活

9、动，扩大项目辐射影响力/第六阶段精彩绽放 展成果2017/4/15-5/15【展成果】参与精彩绽放活动/支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动/八、保障措施1、加强对校本研修的管理与实施明确校长为校本研修的第一责任人。成立由校长牵头、师训负责人、信息主管为主要成员的校本研修工作领导组，成立由学科教研组（备课组）组长为主要成员的质量评价小组，专人负责校本研修的日常管理工作，保证校本研修工作顺利进行；制定与实施校本研修计划每一个单项培训方案，严格按照学分认定标准执行，并做好资料积累和总结工作。2、聚焦校情，开展有针对性的培训校本研修的开展将紧紧围绕课程标准的学习、教学指导手册的编写，以及基于标准的教学为重点，以提高教师实施课程的能力与水平；以教师的育德能力、教学实践能力与信息技术培训为主要研修内容。校本培训的形式灵活多样化，校内校外相结合，以校内培训为主。积极运用现代信息技术手段