《【实用】学生调查报告模板汇编五篇 》

1、【实用】学生调查报告模板汇编五篇【实用】学生调查报告模板汇编五篇在日常生活和工作中，报告对我们来说并不陌生，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的学生调查报告五篇，希望对大家有所帮助学生调查报告 篇1近年来，随着我国经济的快速开展和人民生活程度的进步，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在学校里做了一次关于小学生交通平安的调查。对周围人群的调查本次调查主要采用了问卷调查法。我们在学校范围内发放了问卷调查表100份，收回调查表94份，回

2、收率94%，其中，有效调查表94份，无效调查表0份。一、选择题1、你理解交通平安知识吗？a、理解42b、根本理解52c、不理解02、你是怎样来上学的？a、自己走路上学20b、家长接送70c、自己乘车上学43、你认为小学生上学路上出现交通事故的原因是：a、学生和家长不懂交通规那么，缺乏平安意识20b、学生和家长不遵守交通规那么51c、一些司机不遵守交通规那么234、你会自觉遵守交通规那么吗？5、你能说出几句交通平安口号？a、一句31b、两句45c、三句10d、更多86、你或你的家人曾经出过交通事故吗？a、有10b、没有84二、问答题1、你觉得在小学生上学路上还存在着哪些交通隐患？答案是多种多样的

3、，概括起来有这几个方面：、机动车占道停放，使行驶道变窄。、极少数学生过马路时没有注意红绿灯发生变化。、学生在放学路上追逐玩耍，没有注意光临左右。、一些非机动车车辆不遵守交通规那么。、单车、机动车太多，太快。、流动人口多，存在隐患。、红绿等偶尔发生故障，部分司机和人们会趁此时机不听指挥。通过以上调查结论，我们可以理解到小学生上学交通平安事故的发生隐患是多方面的，有来自学生和家长自己的，有来自交通平安设施不完备的，更多的是来自汽车司机和非机动车辆的。2、请你写出几句交通平安口号同学们写的交通平安口号五花八门，句句发人深省。、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。、实线、斑马线，都是生命平安线。、

4、转弯抹角要慎重，减速慢行记心头。、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。、平安是生命之本，违章是事故之源。、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。、生命诚可贵，平安价更高。、互让半步，处处通途。、各行其道，平安有靠。、最大的幸福是平安。、马路如虎口，行人靠边走。、不要着急，红灯亮了歇口气。建议1、学校开设平安交通课，通过课堂、专栏和讲座等对小学生进展交通平安教育。教育学生遵守交通平安，同时，有条件可以开设相关活动，例如小交警活动，在理论中学会遵守交通平安。2、提醒一、二年级学生上、放学时一定要有家长接送。3、家长过马路时首先要自觉遵守交通平安，要对孩子进展平安方面的教育4、学校路段处再多张贴一些关于交通平

5、安的海报，让大家意识到不遵守交通规那么的后果。5、在学校附近的马路上，多竖立一些让车辆减速的牌子，也挂一些能让小孩子看得懂的危险提示路牌。6、制止小学生骑自行车上学。学生调查报告 篇2这些年，有关大学生醉生梦死的生活状况报道层出不穷，更有甚者，因为打机，开网店，谈恋爱等原因此逃课的现象有蔓延情况，课余生活严重影响正常学习。尤其是在广州大学这所商业气息较浓的大学里，大学生的课余生活终究是怎样的呢？我们对此作了初步的调查并尝试对此分析。大学生的课余生活是怎样安排的呢？应采取什么手段解决不良状况呢？由于现实原因限制，我们的主要调查对象是大一文科女生，调查样本中，女生比例占77.08%，男生占22.9

6、2%；文科生占82.29%，理科生占17.71%；大一新生占76.04%，大二和大三分别占15.63%和8.33%。1.中学时代的课余时间安排情况分析：有46.88%的人认为他们的中学时代课余时间是充足的，剩余53.12%的人认为不充足。由此看来，较多部分的人认为中学时代的课余时间是缺乏的。虽说是课余时间，但还是有很多人都把它花在学习上，而娱乐和上网平分秋色，有一部分人是把二者当作课余时间的重头戏的。由于中学时代社团活动远不及大学的丰富，所以社团活动只占课余时间的最少比例。2.大学时代课余时间安排情况分析：不同于中学时代觉得课余时间不充足的人占多数，相反地，有78.13%的大学生觉得如今课余时

7、间充裕，只剩下21.88%的人认为不充足。和中学时代比起来，大学生所能支配的课余时间多了，课余时间所能安排的活动也丰富了很多。互联网的兴盛，为我们大学生提供了与外界交流的便捷渠道，但同时也给自制力不强的同学一个宏大的诱惑。与中学时代不同，学习只能屈居第二位，以下是中学时代和大学时代的课余时间安排比照图：从数据上看，有72.92%的人在课余时间会为自己适当充电，远不及中学时代的盛况。余以为，对大学生来说，尤其是对大一新生，高考过后的狂欢放纵还未完全消隐，大部分人都抱着好不容易熬过高考，当然要好好放松一下的心态去对待大学生活。可是其中不乏放纵太过之人，由原来成绩名列前茅到自己专业的倒数几名，由原来

8、乖乖仔乖乖女到如今迷恋网游，日夜颠倒的“国宝，这些案例都是老生常谈了，每个人在上大学之前都发誓自己不会成为“学渣，可是在许多主客观因素的影响之下，平时不努力，考试之前过一个星期的高三生活，还大言不惭地声称是突击学习，这样的人比比皆是。要知道，明日复明日，明日何其多，假如人人都如此“学习，大学生又能指望自己能从大学生活中得到什么呢？而中学时代社团活动较少甚至可以说根本没有，课余时间没安排到也是可以理解的。中学课程任务重，没有兼职时间，而大学课余时间更多，学校也鼓励学生们参加社会理论，获取社会经历，为日后踏入社会做准备，同时也可以减轻父母经济负担，不过，大学生应该以学习为重，不能因小失大，要好好衡

9、量轻重。3.课余时间的作用从分析数据来看，大学生在课余时间里收获了许多，82.29%的人增长了见识。其次有78.13%的人进步了个人理论才能，脱离了纯理论学习，我们转而投身于学习实用性更强的理论操作，毕竟我们对了十几年书，被灌输了太多理论性知识，可是说到“动起手来，没一个敢夸自己能面面俱到，不慌不忙。作为大学必修课之一的人际关系，我们同样也需要修炼，很多大学生就是利用课余时间参加社团活动或其他理论活动才认识了那么多朋友，既拓宽了社交面，又能增加个人魅力，何乐而不为呢？不过也有很多人注重身心安康，会趁如今空余时间较多，约上三五知己，或踏春郊游，或攀高一览众山小，或去外省穷游.拓宽了自己视野，领略

10、大自然无限风光，这样有助于塑造个人坚韧品质，形成更好的世界观，价值观和人生观。兼职带来的直接收益就是有一定的经济收入，23.96%的大学生在课余时间赚取了收入。可是尽管收获颇丰，调查者还不满意。数据显示，有67.71%的大学生对课余时间现状安排是不满意的，只有32.29%的人觉得满意，为什么会出现这种情况呢？我们列了几个可能会阻碍我们科学有效地安排课余时间的因素出来以供学生选择。4.阻碍科学安排课余时间的因素由图可知，认为是自身惰性制约科学安排课余时间的人占了39%，辞别高中紧张的学习生活，没有了老师的鞭策，平时作业又少，再加上课余时间大大增加，一旦意志力不强，很容易放松对自己的要求，得过且过

11、，连教科书都很少翻，何谈阅读课外书。31%的人认为是周边环境影响的，也许自己本意是坚持严格作息时间，学习和娱乐都作了细致的时间方案，但很多时候因为舍友晚睡，自己也被迫晚睡，作息时间也不能按方案进展。而学习时周围同学有的开了电脑，有的拿着手机“煲 粥，有的说笑打闹，除非有很高的专注度，不然一定不能集中手头学习资料。17%的人觉得是社团活动太过丰富，简直喧宾夺主了。可能学生会干事要集中开例会，之后还要写筹划书，为摆摊等活动布置场地，模特队话剧社又要训练、玩游戏、结交朋友，课余时间自然被侵占得七七八八，剩下的精力也缺乏以应付学习了。只有13%的同学是觉得本专业的课安排太多了，当然也有可能是一些报了二

12、专的同学，工作日的早上、晚上，连星期六都要上课，一个星期有六天都像个陀螺似的转个不停，能不忙吗？课余时间少之又少，当然谈不上科学安排了。5.进步课余时间利用效率的方法及建议1我命由我不由天，自律才是对人生负责的表现人生是自己的，对于别人，你也许只是一个陌生影子，但对于你自己，你就是整个世界。假如连你都不在意自己的人生，不为自己的人生负责，整日以别人的颓废作为自己偷懒的藉口，以后步入社会又有什么资格吐槽大学生工作难找呢？假如真的没有毅力，觉得把持不住自己，大可以去图书馆，自修室，相信那里的“学霸会给你树立一个好典范。外部因素只是其次，要靠自律过完四年的大学生活。2时间是海绵里的水，只有制定科学合

13、理的方案才能真正控制时间有一个明确的目的，再围绕此目的制定合理的方案，不过最重要的还是执行力，方案制定得天花乱坠，但支持一两天就松懈掉，那还倒不如不方案。3高效率是大学生必备的技能之一目前无论是社团还是学生会，低效率情况都是普遍的。往往开了一晚上的会，还讨论不出所以然。跑题跑过十万八千里，未交代清楚要求就要求写筹划案。期限之前经常推倒重来，可时间已不容许，最后都是赶鸭子上岸，活动办得不愠不火也就算成功了。无用功是低效率的老朋友，做事之前理解规那么要求，绝比照你瞎做一通后再回头看要节省时间。其次，做挑选，给手头上的事情编个轻重缓急，先挑最急最难的事入手。万事开头难，但只有在开头你才有足够的精力去

14、应付难缠状况。最后，远离手机，集中注意力，想必你会体验到时间原来可以够用的感觉。4在社团活动与学习之间做出正确的选择面试时大多数学生会被问及过这样的问题：假如你的学习和社团活动时间有冲突，你会优先选择那一边？完美答复不外乎是：我会合理分配理论和精力，在尽量不影响学习的前提下，努力配合社团活动，兼顾两边工作。但事实上，有多少人能真正做到兼顾两头呢？在我看来，社团活动固然重要，它可以锻炼我们的理论操作才能，交际才能，还能开拓视野，拓宽我们的交际圈，作用不可谓不大。大学生仍然是学生，虽然不可因噎废食，说社团活动影响学习我们就啥也不参加了，但我们的主要任务还是学习，假如你的社团活动让你一个月都看不完一

15、本书，那么实在很有必要停下你急匆匆的脚步，好好思索自己真的要这种一天到晚忙个不停，到头来却不知道自己在忙什么大学的生活吗？明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。同学们，课余时间不是流沙瓶里的沙粒，流完了还能倒过来再流。我们要好好审视自己过去的课余时间终究安排得合不合理，假如不满意现状，就要下功夫去改，说总比做容易，成绩不是说出来的。不能嘴上使劲吐槽，转过身仍然我行我素。学生调查报告 篇3如今，随着课业的增多，我们毕业班学生肩上的担子也越来越重，再加上同学都没有保护眼睛的意识，因此，我们的视力也越来越差。所以，这几天我在班级里统计了同学们的视力情况。调查结果我调查了20位同学。其中，只

16、有2位同学两只眼睛视力都是5.0以上的，只占我调查人数的10%。而有一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9的有7个。两只眼睛都在4.0-4.9的有11个。可见同学们的视力情况很不好。分析同学们的视力不好完全是因为大家不好好保护眼睛而造成的。同学们写作业时眼睛里本子因保持35厘米的间隔 ，不能弯腰埋头写。长时间看电脑、电视对眼睛也有很大的伤害。很多同学就是因为这两个原因此视力变差的，所以，我们应该从小就树立保护眼睛的意识。建议不要在暗光下看有强光的东西。假设要长时间地写作业、看电脑和看电视应每半小时闭眼休息5-10分钟或做一次眼保健操，让眼睛能休息。结论眼睛是我们心灵的窗，同时，它也能帮助

17、我们完成很多事，所以，我们一定要好好地保护我们的眼睛。我们应该马上就树立保护眼睛的意识，不然，我们将会永远地失去光明!学生调查报告 篇4?语文课程标准?提出：第一学段1-2年级的学生要“硬笔书写楷书，有一定的速度。写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。但是，我却在班级里发现了这样的情况：每天抄得最慢的总是那几个人，抄得最快的也是那几个人，慢的和快的抄写速度竟相差两三倍，大大影响了学习的效率与质量。终究原因何在？通过和老老师的交流后我理解到。1.刚上学的孩子拿笔写字，没有掌握握笔方法，写字的姿势不正确。不知道写字是要挪动本子，而不是挪动身体。这样写一会就感觉很累了卧倒了。2.不纯熟。中国

18、字的特点是方框构造，所有的汉字都是由不同的笔画组成。孩子一般刚开场写字的时候，都是看一笔写一笔，不会把一个字看完好再写。3.手指协调才能差。本来想横平竖直，结果一动笔就歪了。4.经常使用橡皮。太追求完美，看着自己写的字没有书上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼睛。5.阅读才能和理解才能差。识字量小的孩子，肯定存在阅读困难。即使能读下来，也无法理解题意，半天没有反映，家长这个时候就看见孩子在发呆，不知道是怎么回事。6.孩子写字太慢可能是学习障碍导致孩子写字太慢是由于孩子可能存在“视觉动觉统合才能发育迟钝造成的。在小学，培养孩子读、说、写、算的才能是最根本的教学任务，所以，老师经常

19、留抄写的作业，目的是让孩子通过反复地练习，熟悉课文、公式、词语或汉字，一般抄写遍数都不会多到让孩子承受不了的地步。可是有些孩子，看上去聪明伶俐，可在完成书写任务中却会遇到难以想象的困难。他们每次进展书写就感到头疼，往往要花比别人多两三倍的时间才能完成作业，然而所写作业的质量不高，以前出现过的书写错误还重复出现，看上去好似做作业时根本不过脑子似的。这样的反复书写练习不仅没有到达熟悉的目的，反而变成象“上刑一样难受。我适时的观察了一段时间，发现小朋友在抄写作业时会有四种不同的表现：1、有的一眼看一句话或半句话，这些同学往往是班上写字最快的同学；2、有的一眼看一个词；3、有的一眼看一个字；4、有的一

20、个字看几眼，而这些同学通常就是那些写得最慢的。当然，孩子们的抄写习惯也不尽一样。抄写快的同学拿本子的速度也快，抄写时一鼓作气，没有半点多余动作；反之，那些抄写慢的同学半天找不到本子和铅笔，调查报告 人家写了几行了，他还在东瞧瞧、西望望，手这里摸摸、那里摸摸，做些与抄写无关的动作。书写速度慢，看起来是个小问题，其实不可小视。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，本来半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心开展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性开展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄

21、写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边考虑，影响了思维的开展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言开展就会受到限制。从心理教育角度来看，孩子书写慢的根本原因是学习才能的缺乏或落后。首先，在写字时，视动统合才能暨眼睛与手的动作统合才能开展的程度是最重要的。由于孩子动作很慢，手眼协调才能差，他们便不爱动手。对他们来说，只要不是需要动手来完成的作业，他们就没有什么困难。其次，写字慢还涉及一个视觉记忆才能。那些写字才能差的儿童，常常需要写一个字看一下书，不能同时记忆较多的字。在心理学上，这种对视觉材料的瞬间记忆才能称为视知觉记忆才能。许多小孩子视觉

22、记忆才能落后，别人看一眼能记下五六个字，他却只能记得两三个，为了补偿这种缺失，只得反复抬头看书，当然写得比别人慢很多。老师和家长要认识到他们在才能上存在的障碍并非出于他们的主观愿望，也不是由于不专心，不动脑子的问题，而事实是他们是需要帮助的孩子，大人要行动起来帮助他们抑制缺陷，提升学习才能总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。因此，进步小学生书写速度，是摆在老师面前的一个刻不容缓的问题。怎样解决这个棘手问题呢？一、纯熟掌握汉字的书写规律汉字的根本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些根本笔画组成，因此写好根本笔画是写好汉字的根底。在笔画教学过程中

23、，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个根本笔画的标准写法。汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。只有纯熟掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔，从而进步书写的速度二、培养良好的书写习惯中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧要的事等，归结为以下4点：1.正确执笔执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多老师对写字姿势的理

24、解只停留在“三个一上，对最为关键的执笔方法，往往是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。2.想好再写许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开场可以“边看边写，但当他们有了一定的写字根底时，一定要帮助他们养成“想好再写的习惯：认真观察笔画的变化、构造的处理，分析笔顺的规那么，到达“意

25、在笔先，做到“观察仔细认真，书写一气呵成。3.保持良好的心境写字时保持良好的心境，可以有效进步写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。如今有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做容易让学生分心。学生写字时，老师也不宜过多说话，以免干扰学生书写。4.持之以恒地练习要想进步书写速度，纯熟是根底。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，老师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联络，认识和掌握同一类字的共同点，做到

26、指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和进步书写技能，进而进步学生的写字速度。5.少催促，多表扬。孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比方：“今天穿衣服比昨天快多了！“今天吃饭速度真快！“今天作业速度比昨天快了5分钟。“今天拾掇书包比昨天快多了。多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，成心淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了6.用“递减法矫正孩子的坏习惯

27、。洪金龙是四年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快那么半小时、慢那么一小时的功课，他每天都能写3小时以上。洪金龙的姐姐是老师，暑假的时候给自豪补课，发现它的反响很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种方法，专门抽出时间陪洪金龙写作业，可是洪金龙每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一分开房间，洪金龙立即我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以洪金龙的缺点一直没有改进。洪金龙写作业，已经长

28、期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，假设是属于初犯或是简单的，可以运用无视、不直接作反响的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好屡次以后才被觉察。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当结实。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的锋利形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。在老师的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，假如儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视，否那么就制止看每晚的动画片。每晚的动画片对洪金龙非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期洪金龙有三天到达标准，三个星期以后就完全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，洪金龙终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。这个案例道出了矫正坏习惯的真正微妙！大家不妨试想一下，假如换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！结果会怎么样呢？家长假设盯着孩子，他就忍受着，等家长一分开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还