《毛遂自荐课件》课件

1、毛遂自荐毛遂自荐1、通过自主学习，积累文言知识。、通过自主学习，积累文言知识。2、熟读课文，整体感知文本内容，理解文章大意。、熟读课文，整体感知文本内容，理解文章大意。3、感悟人物形象，体会写作特点。、感悟人物形象，体会写作特点。4、深化主题，进一步感悟、深化主题，进一步感悟“面对人生的智慧面对人生的智慧”。学习目标：学习目标：一、基础知识积累一、基础知识积累： 常见实虚词及文言现象（通常见实虚词及文言现象（通假字、一词多义、古今异义、假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等）词类活用、特殊句式等）二、整体感知文本内容1、毛遂是如何自荐的？（用原文中、毛遂是如何自荐的？（用原文中的句子回

2、答）的句子回答）明确：臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得明确：臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。 2、分析毛遂是如何一步步让楚王、分析毛遂是如何一步步让楚王订立盟约的？订立盟约的？ 明确：按剑而前明确：按剑而前今十步以内，王不今十步以内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手（示得恃楚国之众也，王之命县于遂手（示之以力）之以力） 合从者为楚，非为赵也。（示之以利）合从者为楚，非为赵也。（示之以利） 王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。（示之以信）（示之以信） 3、毛遂是一个怎样的人？、毛遂是一个怎样的人？

3、毛遂是一个勇于自荐，见识超毛遂是一个勇于自荐，见识超群，话语雄辩，智勇双全的人。群，话语雄辩，智勇双全的人。4、平原君对待毛遂的态度前后、平原君对待毛遂的态度前后有什么不同？有什么不同？提示：与楚合纵成功回到赵国之后，提示：与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在表示平原君在表示“胜不敢复相士胜不敢复相士”时，时，三句话中又三用三句话中又三用“毛先生毛先生”，即，即“自自以为不失天下之士，今乃于毛先生而以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师百万之师”，这三个，这三个“先生

4、先生”与第一与第一段的三个段的三个“先生先生”有什么区别？有什么区别？“是先生无所有也。先生不能，先生留是先生无所有也。先生不能，先生留”连用连用三三“先生先生”，活现出平原君当时以主人的身，活现出平原君当时以主人的身份坚决拒绝毛遂的神态，表达出他盲目自信份坚决拒绝毛遂的神态，表达出他盲目自信和瞧不起毛遂的心理。客气的称呼（先生）和瞧不起毛遂的心理。客气的称呼（先生）与毫不客气的言辞（无所有、不能、留），与毫不客气的言辞（无所有、不能、留），又反映出平原君这一贵公子所特有的风度。又反映出平原君这一贵公子所特有的风度。到了与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在到了与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在表

5、示表示“胜不敢复相士胜不敢复相士”时，三句话中，又三时，三句话中，又三用用“毛先生毛先生”，其感激、钦佩之情，溢于言，其感激、钦佩之情，溢于言表，与上文三称表，与上文三称“先生先生”所表达的思想感情所表达的思想感情截然不同。截然不同。5、你认为平原君是一个怎样的、你认为平原君是一个怎样的人？人？ 喜士养客，但蔽塞视听，对人喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一诸侯国里有权势、有视人才，是一诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。见识的开明政治家形象。作者是如何塑造作者是如

6、何塑造毛遂这个人物形毛遂这个人物形象的？象的？1、对比、衬托手法的运用。一用其他的门客衬、对比、衬托手法的运用。一用其他的门客衬托毛遂。当毛遂自荐后，托毛遂。当毛遂自荐后，“十九人相与目笑而未十九人相与目笑而未发也。发也。”显然瞧不起毛遂。但到楚国后，显然瞧不起毛遂。但到楚国后，“与十与十九人议论，十九人皆服。九人议论，十九人皆服。”先抑后扬，表现了毛先抑后扬，表现了毛遂的才华。在盟约迟迟不能确定的时候，十九人遂的才华。在盟约迟迟不能确定的时候，十九人一致推举了毛遂。这又进一步表现了毛遂不同一一致推举了毛遂。这又进一步表现了毛遂不同一般。二用平原君衬托毛遂。般。二用平原君衬托毛遂。“平原君与楚

7、合从，平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。言其利害，日出而言之，日中不决。”与毛遂的与毛遂的三言两语，三言两语，“遂定从于殿上遂定从于殿上”形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，从而突出了毛遂的胆识和辩才。平原君从开始不从而突出了毛遂的胆识和辩才。平原君从开始不信任毛遂到最后信任毛遂到最后“胜不敢复相士胜不敢复相士”，一百八十度，一百八十度的大转弯，又从侧面表现了毛遂的才华。可见，的大转弯，又从侧面表现了毛遂的才华。可见，对比衬托的运用，是本文刻画毛遂的重要手段。对比衬托的运用，是本文刻画毛遂的重要手段。 2、语言的个性化。平原君以锥处囊中为喻，说毛、语言的个性化。平原君以锥处囊中为喻，

8、说毛遂没有才能。而毛遂即以其人之道，还治其人之遂没有才能。而毛遂即以其人之道，还治其人之身。说自己并未处囊中，如果有机会的话就身。说自己并未处囊中，如果有机会的话就“非非特其未见特其未见”而是而是“脱颖而出脱颖而出”。我们再来分析一。我们再来分析一下毛遂说服楚王时的一段话。毛遂首先是压之以下毛遂说服楚王时的一段话。毛遂首先是压之以“力力”：“今十步之内，王不得恃楚国之众也，今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命，悬于遂手。王之命，悬于遂手。”一下子震住了楚王。再激一下子震住了楚王。再激之以之以“耻耻”：“一战而举鄢、郢，再战而烧夷陵，一战而举鄢、郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨，

9、而赵之所羞，三战而辱王之先人。此百世之怨，而赵之所羞，而王弗知恶焉。而王弗知恶焉。”最后动之以最后动之以“利利”：“合从者合从者为楚，非为赵也。为楚，非为赵也。”三言两语，将盟约订了下来。三言两语，将盟约订了下来。毛遂以极富个性的语言，表现了他过人的胆识和毛遂以极富个性的语言，表现了他过人的胆识和高超的辩才。高超的辩才。 3、人物的出场不同凡响。、人物的出场不同凡响。毛遂自荐毛遂自荐可可以说是一篇人物传记，但其开篇并未像一以说是一篇人物传记，但其开篇并未像一般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而是渲染一种紧张的气氛。秦军大兵压境，是渲染一种紧张的气氛。秦军大兵

10、压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。平原君决定带二十个门客一起前的盟约。平原君决定带二十个门客一起前往。但往。但“得十九人，余无可取者，无以满得十九人，余无可取者，无以满二十人。二十人。”在这关键时刻，毛遂挺身而出，在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君自赞于平原君”。平原君一行来到楚国。平原君一行来到楚国后，与楚国的盟约迟迟不能订下来，后，与楚国的盟约迟迟不能订下来，“日日出而言之，日中不决出而言之，日中不决”。此时，其他的门。此时，其他的门客一致推举毛遂，毛遂于是客一致推举毛遂，毛遂于是“按剑历阶而按剑历阶而上上”。三、归纳写作特点三、

11、归纳写作特点1、使用对比、衬托的写作手法。、使用对比、衬托的写作手法。2、语言富有个性化。、语言富有个性化。1、毛遂自荐的前提是什么？、毛遂自荐的前提是什么？四、文本探究四、文本探究提示：真才实学，信心勇气。提示：真才实学，信心勇气。2、有人说毛遂勇于自荐是为了、有人说毛遂勇于自荐是为了出风头，你怎么看？出风头，你怎么看？ 自荐并不等于出风头，自荐是为了推销自荐并不等于出风头，自荐是为了推销自己，目的是为社会做贡献，实现自身价自己，目的是为社会做贡献，实现自身价值，不必介意用什么方法。值，不必介意用什么方法。五、拓展深化五、拓展深化你认为毛遂你认为毛遂“面对现实的智慧面对现实的智慧”是什是什么

12、？么？勇于自荐，敢于表现。勇于自荐，敢于表现。我们当代青年应该怎么做？我们当代青年应该怎么做？ 古往今来，有才能的人出世不多，自荐古往今来，有才能的人出世不多，自荐者更是凤毛麟角。诸葛亮隐居隆中，刘备三者更是凤毛麟角。诸葛亮隐居隆中，刘备三顾茅庐才始出；姜子牙渭水直钓，周文王千顾茅庐才始出；姜子牙渭水直钓，周文王千里迢迢而请出里迢迢而请出能有多少人像毛遂那样脱能有多少人像毛遂那样脱颖而出，展示自己的才能，解除国家的忧患颖而出，展示自己的才能，解除国家的忧患呢？在今天，仍有不少的人缺乏自荐勇气，呢？在今天，仍有不少的人缺乏自荐勇气，每谈及自己，羞羞答答，每谈及自己，羞羞答答，“犹抱琵琶半遮犹抱琵琶半遮面面”。怕人说狂，怕人说癫，怕人笑话。还。怕人说狂，怕人说癫，怕人笑话。还有一些人，自视清高，有一些人，自视清高，“酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深”，等着天上掉馅饼。殊不知，竞争年代，百舸等着天上掉馅饼。殊不知，竞争年代，百舸争流，争流，“好酒好酒”照样也会酸在照样也会酸在“巷子巷子”里。里。 倘若才华得不到承认倘若才华得不到承认 倘若才华得不到承认倘若