《送东阳马生序》教学课件

1、宋宋 濂濂 作者简介作者简介 宋濂生平著作宋濂生平著作甚丰，有甚丰，有宋学士宋学士文 集文 集 ， 曾 主 修， 曾 主 修元史元史。为明代。为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。 与与刘基、高启刘基、高启并称为并称为明初诗文三明初诗文三大家大家。题解题解 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。

2、 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

3、爱好爱好没有办法没有办法常常常常抄录抄录计算计算假借假借: :同义同义以以: :而而常常向有藏书的人家去借，（借来）就常常向有藏书的人家去借，（借来）就自己动手用笔抄写，计算着日子（按时）自己动手用笔抄写，计算着日子（按时）归还。归还。 名词作状语名词作状语 用笔用笔来来就就我我买到买到我小时就爱好读书。家里穷，没有办法买书回我小时就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，来读，向向天大寒，天大寒，砚砚 冰冰 坚坚， 手手指不可指不可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕毕，走走送送之之，不敢，不敢稍稍逾逾约约。砚台里砚台里( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直弯屈伸直抄书抄书跑引申为赶快

4、跑引申为赶快否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书超过超过 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结成（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍稍超不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍稍超过约定期限。过约定期限。稍微稍微完完以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。因此因此都都 把把能够能够各种书籍各种书籍广泛地阅读广泛地阅读于是于是因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。够读到各种各样的书籍。既既 加冠

5、，加冠，益益慕圣贤之慕圣贤之道道。又。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游， 尝尝趋趋 百里外百里外从乡从乡之之先达先达 执执 经经 叩问叩问。已经已经更更学说学说担心担心大师大师交游交游奔向奔向跟从当地跟从当地学术界的前辈学术界的前辈握、持经书握、持经书请教请教又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游。曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有游。曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。道德、有学问的前辈请教。到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，先达先达德德 隆望隆望 尊尊，门人弟子，门人弟子填其填其室室，未尝

6、，未尝稍降稍降 辞色辞色。道德高道德高 声望高声望高挤满挤满他的他的言辞言辞脸色脸色那位前辈道德高、声望高，向他求教的那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，但他没有把言辞放委学生挤满了屋子，但他没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。婉些，把脸色放温和些。余立侍左右，余立侍左右，援援 疑疑 质质 理理，俯俯身身倾倾耳耳以以请请；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以复复；提出提出询问询问弯下弯下侧着侧着连词，相连词，相当于当于“而而”请教请教有时有时训斥训斥周到周到说说回答、解释，这里指辩解回答、解释，这里指辩解我站在他的身边，提出疑难，探问道

7、理，弯着我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时受到身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时受到他的斥责，（我的）态度更加恭敬，礼节更加他的斥责，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；周到，不敢说一句话辩解；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨巨谷中，谷中， 穷冬穷冬烈风烈风， 大雪深数尺，足大雪深数尺，足肤肤皲裂皲裂而不知而不知 高兴，愉快高兴，愉快 语气词，不译语气词，不译愚笨愚笨当当: :在在的时候的时候 之之: :取消句子独立性，无实义取消句子独立性，无实义拖着拖着走在走在等待等待终于终于书

8、箱书箱鞋子鞋子大大严冬严冬皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂背着背着当我去求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷当我去求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂了，（我）还不知道。因寒冷干燥而破裂了，（我）还不知道。等他高兴了，就又去请教。等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。收获。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味之之享享。 书馆书馆 支通肢支通肢 僵硬

9、僵硬动弹动弹媵人媵人: :指古代陪嫁的人，指女仆指古代陪嫁的人，指女仆热水热水 浇水洗浇水洗围裹围裹 覆盖覆盖寓寓: :名作动名作动居住居住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食: :提供伙食，动词提供伙食，动词寄居在旅店里，旅舍主人每天只提供两顿饭，没有寄居在旅店里，旅舍主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。新鲜肥美食品味道的享受。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很成时间水（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很成时间（我）才暖和过来。（我）才暖和过来。同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝

10、 饰之帽， 腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；同屋住的同学同屋住的同学 被通披，穿着被通披，穿着绣花的丝绸衣服绣花的丝绸衣服绮绮: :有花纹的丝织品有花纹的丝织品 绣绣: :绣绣花花用红缨用红缨宝石装饰宝石装饰腰腰: :名作动，挂在腰间名作动，挂在腰间圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀 和我在一个书馆的同学们，都穿着绣花和我在一个书馆的同学们，都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。像

11、神仙一样。余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服生活在生活在他们中间他们中间羡慕羡慕因为因为（我）心中（我）心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，供养，奉养供，供养，奉养大概大概旧絮旧絮破旧破旧毫不毫不毫无毫无 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没有羡慕的心意。因为内心有足以快乐的事（指有羡慕的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求读书），就不觉得吃的穿的不如别人

12、了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。之之:取独取独阅读课文，理解下面划线字的含义。阅读课文，理解下面划线字的含义。录毕，录毕，走走送之。送之。以是人多以书以是人多以书假假余。余。腰腰白玉之环。白玉之环。跑，尽快地跑，尽快地借借腰上挂着腰上挂着4、援疑、援疑质质理理5、俟俟s其欣悦其欣悦6、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌7、烨烨然若神人然若神人询问询问等待等待热水热水光彩照耀光彩照耀4.或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古义：古义：今义：今义：5.卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义：古义：今义：今义：6.假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义：古义：今义：今义：有

13、时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假二、通假字二、通假字四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。“食食”通通“饲饲”，给饭吃。，给饭吃。手自笔录（手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环（腰挂在腰间，名词用作名词用作动词。动词。）弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构

14、助词，取消句子独立性结构助词，的结构助词，的 四、一词多义四、一词多义无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用既加冠既加冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下俯身倾耳以请俯身倾耳以请战则请从战则请从日再食日再食再而衰再而衰又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患一词多义 礼愈至 至舍 足肤皲裂而不知 久而乃和周到，形容词到达，动词却，连词，表转折可不译，连词，表顺接文言词语其他1 1、家

15、贫，无从致书以观 （致：得到，买） 2、每假借于藏书之家 （借） 3、不敢稍逾约 （逾约：超过约定的期限） 4、益慕圣贤之道 （慕：仰慕） 5、尝趋百里外 （曾经）文言词语其他2 6、援疑质理 （援：提出质：询问） 7、俟其欣悦 （俟：等待） 8、以衾以覆 （衾：被子） 9、寓逆旅 住在旅店 10右备容臭 （这里指香气） 11、烨然若神人 （光彩照人的样子）难句解析难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句

16、话，等到先达高到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。兴了，就又去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。全句译作：因为（我的）心中有足以快乐因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。和身上穿的不如别人。难句解析难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢

17、（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。全句译作：全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。穿的不如别人。难句解析难句解析生以乡人子谒余。生，年青人。文中指马生，即马君则。乡人子，同乡人的子女（晚辈）。以，凭借。全全句译作：句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。马生以同乡晚辈的身份来拜见我。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。第一个“其”，代“他”（

18、马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。故，特意。全句译作：全句译作：马生将要回家探望他的父母时，马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。句子翻译 1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不

19、感觉吃的穿的不如人了。句式解析句式解析弗之怠（弗之怠（否定句，代词否定句，代词“之之”作宾语，作宾语，宾宾语前置语前置。动词后置。动词后置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件事不懈怠抄书这件事”。）撰长书以（之）为贽（撰长书以（之）为贽（省略介词宾语省略介词宾语，“之之”代这封信。代这封信。）岂他人之过哉（岂他人之过哉（岂岂哉？哪里是哉？哪里是呢？呢？固定句式。固定句式。）每假借每假借于于藏书之家（藏书之家（“于于”向，和后面的向，和后面的部分作状语，部分作状语，状语后置状语后置。） 先达德隆望尊，门人弟子填其室，先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝未尝

20、稍降辞色。余立侍左右，稍降辞色。余立侍左右，()援疑援疑 质理，质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，以复；俟其欣悦，()则又请焉。则又请焉。 补充下列语段中省略的成分补充下列语段中省略的成分先达先达余余余余余余余余答：答：统领全段的两个字是统领全段的两个字是 “嗜学嗜学”。借书之苦借书之苦（无书）。求教之难（无师）。（无书）。求教之难（无师）。答：答：本段写的是作者年轻时读书拜师的艰难。本段写的是作者年轻时读书拜师的艰难。分两层来写。分两层来写。三、课文分析：三、课文分析：（一）第一自然段：（一

21、）第一自然段：1、统领全段的是哪两个字？、统领全段的是哪两个字？围绕围绕“嗜学嗜学”二字写了哪两二字写了哪两件事？件事？2、本段写的是什么内容？分几层来写？、本段写的是什么内容？分几层来写？第一层：第一层：1、作者的作者的”嗜学嗜学“与什么构成了矛盾？解决这一矛盾的与什么构成了矛盾？解决这一矛盾的办法是什么？办法是什么？2、这一层还用了什么表现手法？是怎么对比的？表现了这一层还用了什么表现手法？是怎么对比的？表现了作者的什么精神？作者的什么精神？3、具体表现作者幼时求学之艰的句子是什么？具体表现作者幼时求学之艰的句子是什么？答：答：作者的作者的“嗜学嗜学”与与“家贫家贫”构成矛盾。解决构成矛盾

22、。解决这一矛盾的办法是这一矛盾的办法是“每假借每假借计日以还。计日以还。”答：答：这一层还用了这一层还用了对比对比的表现手法。将作者学习的表现手法。将作者学习的的勤奋态度勤奋态度与学习的与学习的艰苦条件艰苦条件来对比。表现了作来对比。表现了作者幼时者幼时不畏艰苦不畏艰苦的学习精神。的学习精神。答：答：具体表现作者幼时求学之艰的句子是具体表现作者幼时求学之艰的句子是“每假借每假借逾约。逾约。”总结：总结：1、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？作者写自己艰苦求学经历的目的何在？2、概括回答作者年轻时求学的艰苦具体表现概括回答作者年轻时求学的艰苦具体表现在哪些方面？在哪些方面？答：为了答：为了鼓励马

23、生鼓励马生勤奋学习表达了作者对勤奋学习表达了作者对晚生的殷切希望。作者以自己刻苦求学晚生的殷切希望。作者以自己刻苦求学而功成名就的而功成名就的现身说法现身说法，勉励下一辈，勉励下一辈专心向学、刻苦努力专心向学、刻苦努力（自励），情真意切，（自励），情真意切，语重心长。语重心长。答答：作者求学的艰苦具体表现在四个方面：作者求学的艰苦具体表现在四个方面：得书的艰难，从师的不易，求学奔走之辛苦，得书的艰难，从师的不易，求学奔走之辛苦，求学生活之艰苦。求学生活之艰苦。第二层：第二层：1、”慕“”患 “”趋 “显示了作者求师之心的迫切和坚决。作者是从哪几方面来写”执经叩问”（即求师）的情景的？答：分三点

24、来写：分三点来写： （1 1）写老师严厉写老师严厉（“门人弟子门人弟子”）表明）表明确定有学问，有一定的知名度，不管学生有多确定有学问，有一定的知名度，不管学生有多少，也从不随便笑笑，很严肃。这既表明了叩少，也从不随便笑笑，很严肃。这既表明了叩门之难，又突出了作者求师的诚恳。门之难，又突出了作者求师的诚恳。（2 2）写平时）写平时求教于老师求教于老师的情景。的情景。“余立侍余立侍以请。以请。”表现了作者恭敬和虔诚的态度。表现了作者恭敬和虔诚的态度。 （3 3）写他求教于）写他求教于老师发怒老师发怒的情景。两个的情景。两个“愈愈”字更是写出了作者的恭敬与谦和。等到老师高字更是写出了作者的恭敬与谦

25、和。等到老师高兴了又继续请教。若非嗜学者，难以如此恭谨。兴了又继续请教。若非嗜学者，难以如此恭谨。也正因为这样，他才能获得学问。也正因为这样，他才能获得学问。1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）语或句子回答，然后再概括）问题探究：（1）无从致书以观）无从致书以观假借于藏书之家假借于藏书之家致书之难致书之难（2）又患无硕师）又患无硕师未尝稍降辞色未尝稍降辞色遇其遇其叱咄叱咄求师之难求师之难（3）足肤皲裂而不知）足肤皲裂而不知无鲜肥无鲜肥 滋味之滋味之享享缊袍敝衣缊袍敝衣

26、生活之艰生活之艰 第一段作者是从哪几个方面谈自第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？己刻苦求学的经历？ 借书以观，录毕送之，得以遍观群借书以观，录毕送之，得以遍观群书。书。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。从师学习衣食住行的艰难。从三个方面表现自己求学的勤且艰。从三个方面表现自己求学的勤且艰。 （得书之难）（得书之难）（从师之艰）（从师之艰）（求学之苦）（求学之苦）2.作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒卒获有所闻获有所闻”？（1）手自笔录）手自笔录走送走送之之遍观群书遍观群书（2）趋百里从乡

27、之先）趋百里从乡之先达达色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉（1）“勤勤”（2）“以中有以中有足乐者足乐者”3.作者为什么开篇就写自己艰苦求作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历学的经历? 告诫马生要珍惜太学优越的告诫马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。成为德才兼备的人才。 “其将归见其亲也其将归见其亲也”（）一、嗜学、力学一、嗜学、力学:1.无书借书抄书无书借书抄书读书读书 2.无师远访先达无师远访先达求教求教3.求学过程艰苦求学过程艰苦有得有得艰艰二、善学、勤学二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞

28、色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食学习条件学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有宽宏，有问必答，应有尽有对比对比对比对比对比对比勤勤（二）第二段：（二）第二段： 1、这一段写了什么内容？、这一段写了什么内容？2、这一段分写了两个内容，分别是什么？、这一段分写了两个内容，分别是什么？ 3、这一段分别从衣、食

29、、住、行（行、住、这一段分别从衣、食、住、行（行、住、食、衣）四方面来写，并运用了对比手法，食、衣）四方面来写，并运用了对比手法，将什么与什么作比？将什么与什么作比？答：答：写求学生活条件的艰苦。写求学生活条件的艰苦。答：答：旅途之艰及生活之苦。旅途之艰及生活之苦。答：答：这一段将富家子弟的豪华和作者自己这一段将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒作对比。突出了求学生活之苦。而的贫寒作对比。突出了求学生活之苦。而作者怡然自乐，毫无艳羡，精神上的追求作者怡然自乐，毫无艳羡，精神上的追求和富足战胜了物质的贫困。和富足战胜了物质的贫困。4、“余则慕艳意”，为何？5、结尾概括了作者求学经历的两个字是？ 如果用一句诗来给文章重拟一个标题，这句诗是什么？答：“以中有足乐者，不口体之奉不若人也。以中有足乐者，不口体之奉不若人也。”答：结尾概括了作者求学经历的两个字是结尾概括了作者求学经历的两个字是“勤勤”和和“艰艰”。答：“梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。”总结：总结：1、作者写自己艰苦勤奋求学经历、作者写自己艰苦勤奋求学经历的目的何在？的目的何在？2、概括回答作者年轻时求学的艰、概括回答作者年轻时求学的艰苦具体表现在哪些方面？苦具体表现在哪些方面？勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。概括回答作者年轻时求学的艰苦概括回答作者年轻时求学的艰苦