高二数学教学计划汇总（共5则范文）

1、高二数学教学计划汇总（共5则范文）word文档可编辑高二数学教学计划汇总（共5则范文） 第一篇：高二数学教学安排汇总（共） 高二数学教学安排范文汇总9篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的高二数学教学安排9篇，希望能够帮助到大家。 高二数学教学安排 篇1 一学情分析 高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习爱好不高，甚至许多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入改变多端的数学世界，更想在每次考试中独领

2、风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成果的。 二教学安排 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，干脆确定着教学学问的全面性和系统性。也就确定着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。

3、强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的须要，是发展的须要。因此，主动参加新课改培训，领悟新课改精髓，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并主动实施好组内的各项支配，落实好课时要求。 增加听课的意识。根据学校的要求，主动参与新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学的主战场，激发

4、师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发学生学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生探讨后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受实力的，一概不讲。 细心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的布置须要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3.做好课后辅导工作。 利用晚自习是时间，充分给以每个学生耐性、细心、全

5、面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。 利用自习课的时间，找寻须要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反馈工作。 学生仔细完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发觉特性问题，有针对性的给以反馈，刚好消退困惑。 5.规范作答，养成良好习惯。 现在学生的数学答卷，条理不清楚，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生活的凌乱。 6.培育学生的数学爱好，普及数学价值规律的应用。 爱好是学生最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找

6、到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生爱好的好方法。 以上是这个学期的教学工作安排，在实施过程中，将刚好作出调整，以期达到教与学的最佳效果。 高二数学教学安排 篇2 一、指导思想 本学期高一备课组以学校教务处、教研组、年级组工作安排为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展探讨性学习的活动，在教学中，仔细贯彻学校提出的“先学后教”的课堂教学改革方案，抓好基础学问教学，着重学生实力的培育，打好基础，全面提高

7、，争取优异的成果。 二、教学目标 使大多数学生能够驾驭中学数学基本学问，解决问题的基本实力，提高学生的数学素养。使多数学生能够进入高一级学府接着学习，提高学业水平测试的合格率以及优秀率。 复习作为学问巩固的一个有效方法在学习中必不行少。而复习课中例题的精选很重要，是否能起到温故而知新的作用。对应的复习课之后的配套练习与作业的反馈的落实也是复习的一个重要环节。因此如何精选专题复习例题与落实作业反馈成了我们备课组的关注点。 三、教学措施 这学期的学习内容对学生来说，整体上偏难，特殊是运算实力在这学期将得到深化和强化，所以对老师的要求也必将高。在教学内容方面，我们还是主要根据我们学生的特点，对症下药

8、，讲清基本题，理顺中档题，适当补充难题；一般班不追求偏和难，特殊对圆锥曲线部分的一些重点、难点的计算题，必需具体讲解给学生听，有些问题甚至须要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位老师上完课之后须要思索三个问题：我这节课上得如何？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好并在备课笔记上做好记录，为以后的教化教学供应参考。在课课练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位老师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于老师的板书，每节课最低有12题在书写上力求规范。 四、教学要求 整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映

9、和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。完成新课标要求，培育学生的数学爱好，发展学生的数学应用意识。还要渗透高考要求，提倡自主学习方式，渐渐提高学生的思维实力，养成独立思索、主动探究的习惯，注意数学思想和方法的渗透，注意数学思维实力的培育。 五、详细工作 为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，确定主要内容。 （1）按上周集体备课中预先确定备课章节，各位老师论轮番发言，指出备课中的思路，重点和难点。 （2）然后就上述内容请备课组全体成员共同探讨教学任务中的有关教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学阅历的老师做必要的说明、说明和补

10、充，备课组长仔细做好记录，对于一些相识分歧比较大的地方，仔细探讨，达成共识。 （3）探讨下周教案的编撰的详细事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。 （4）最终就当前的教学及工作状况，请备课组各成员相互沟通，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学安排或集体备课的适当调整供应第一手珍贵资料。 以上几点就是我们高二数学组在本学期的工作安排，代表我们全体高二数学老师的工作准备，我们肯定能够落实好学校和部门的任务，并能够根据自身的特点和所教班级的详细状况仔细做好自己的教化教学工作。希望在我们全体老师的努力下，在期末联考中能取得辉煌的成果。 高二数学教学安排

11、 篇3 一、学情分析： 本学期我负责的是1班和6班的数学教学工作，这两个班级共有学生78人。6班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好。 二、教材分析： 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。 2、直线是最简洁的

12、几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。 三、教学的重点与难点： (一)重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭

13、圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (二)难点 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法探讨几何问题，求曲线方程的一般方法。 四、教学目标： (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意

14、目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)实力要求 1、培育学生记忆实力。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概

15、念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏

16、捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。 4、培育学生的视察实力。 (1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。 (2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。 (三)学问要求 1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，

17、驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 五、教学措施： 1、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量 2、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。 3、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 4、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。 5、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。 6、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。 7

18、、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以”发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 六、课时支配： 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 4、探讨课18课时。 高二数学教学安排 篇4 一，学生的基本状况 118班66人，115班48人。118班学习数学的氛围很浓。但由于高一的函数部分基础较差，对高二乃至整个中学的数学学习影响很大。数学成果或多或少都有尖子生，但假如能仔细复习函数部分，学生努力，前途无量。假如我们能很好地引导他们，进一步培育他们的学习爱好， 二，教学要求 (a)情感目标 (1

19、)通过问题分析方法、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多重证明的教学，培育学生的学习爱好。 (2)供应生活背景，让学生体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培育运用数学学习数学的意识。 (3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的沟通和相互评价，提高学生的合作意识 (4)以情感目标为基础，规范教学过程，增加学习信念和信念。 (5)给学生时间和空间、班级和探究发觉的权利，给学生自主探究和合作的机会，在发展思维实力的同时，培育学生的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉个挫折3354个冲突个顿

20、悟个新发觉”的科学发觉过程的奇妙 (2)实力要求 1.培育学生的记忆实力。 (1)在探讨不等式的性质、平均不等式、思维方法和逻辑模式时，进一步培育记忆实力。让记忆精确长久，快速正确的重现。 (2)通过对定义和命题的整体结构的教学，可以揭示它们的本质特征和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实和详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培育记忆实力。 2.培育学生的计算实力。 (1)通过解不等式和不等式组的训练，训练学生的运算实力。 (2)加强概念、公式、规则的清楚性和敏捷性的教学，培育学生的计算实力。(3)通过分析方法的教学，提高学生在操作过程中清楚、合理、简洁

21、的实力。 (4)通过一题多解、一题多变，培育正确、快速、合理、敏捷的计算实力，促进学问的渗透和传递。(5)利用数字和形态的结合，找寻另一种提高学生计算实力的方法。 3.培育学生的思维实力。 (1)通过用参数求解不等式，培育学生的思维缜密和逻辑思维。 (2)通过多解、多解、多证分析几何和不等式，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过推广和普及不等式培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维和逆向思维实力。 (6)通过典型例题的不同思路分析，培育思维的敏捷性是学生驾驭思维转化的途径。 4.培育学生的视

22、察实力。 (1)在比较和鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对人格特征的分析探讨，提高视察深度。(3)学问要求 1、驾驭不等式的概念、性质和证明不等式的方法，不等式的解法； 2.通过直线和圆的教学，学生可以了解解析几何的基本思想，驾驭 (2)难点1。不等式的解包括肯定值和不等式的证明。2.角度公式、点到直线距离公式的推导及简洁线性规划的求解。 3.用坐标法探讨几何问题，找寻曲线方程的一般方法。 五.教学措施 1.在教学中，要将传授学问与培育实力相结合，充分调动学生的学习主动性，培育学生的概括实力，使学生驾驭数学的基本方法和技能。 2.坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为主线，

23、有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生学习负担。 3.加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，按部就班，启发性。探讨并采纳基于“发觉教学模式”的教学方法，全面提高教学质量。 4.主动参加和组织集体备课，共同学习，努力提高教学质量 5.坚持听同龄人讲课，取长补短。相互学习，共同进步。 6.坚持学习方法，加强个别辅导(差生和优等生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子生。 7.加强数学探讨性课程的教学和探讨指导，培育学问的实践实力。 第六，课表 这学期有81个课时。1.不等式18课时 2.直线圆方程25课时 3.圆锥曲线20课时 4.探讨班18小时 高二数学教学安排 篇5 一、教学内容分析

24、 本节课教学内容是一般中学课程标准试验教科书数学必修3(苏教版)中 “3.4互斥事务”第1课时。教材既介绍计算概率的两种简洁模型古典概型、几何概型，起先学习求解困难事务的概率。对困难事务的概率的计算，就须要分析困难事务与基本领件间的关系，以及困难事务发生的概率与基本领件发生的概率间的关系，为此，教材引入互斥事务、对立事务概念，从中渗透化繁为简的指导思想。本节内容在高考考试说明要求为a级。 二、学生学习状况分析 针对本校提倡的“先学后批自纠点评反思”教学流程，学生在充分预习的状况下对教学案中的“自学质疑”板块已有较好的把握，绝大多数学生能够完成其中问题,但仍有部分学生对互斥事务、对立事务、基本领

25、件三者概念产生混淆，对古典概型、几何概型的应用不太娴熟，对问题的情境的理解不够到位，分类探讨、正难则反的数学思想还没得到深度认同。 三、设计思想 本节课是在新课程标准实施背景下，结合市教化局提倡的“三案六环节”教学模式，结合自身“学问问题化，问题层次化”的设计思路绽开的，与以往稍有不同的是突出了学生作为课堂的主体地位，老师主要发挥引导、评价及完善功能。整个过程为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在学问巩固和敏捷运用的过程中，逐步培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力和创建性思维的实力。 四、设计思路 (1)从时间安排上

26、来说,首先由学生回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有15分钟的精彩展示,由学生依据课前板书的内容绽开讲解沟通，然后借助导学案的巩固题、变题进行探讨占用15分钟，最终有5分钟的课堂小结。 (2)从教学支配上来说,上课前，学案学生提前完成，老师刚好批阅初步了解学情状况;课堂上,学生精彩展示细致书写并配以适当讲解达到自己说的出,大家听得懂,接着,供应变题让全体学生主动解答达到刚好巩固升华的目的，接着学生完成本课时的巩固案，最终,让学生作出课堂反思总结。 (3)从内容支配上来说，分三大块：第一块，问题情景(课件);其次块，沟通展示(预习案);第三块，巩固提高(巩固案、变题)。 五、教学目标 1

27、. 了解互斥事务及对立事务的概念; 2. 能推断两个事务是否是互斥事务还是对立事务; 3. 了解两个互斥事务概率的计算公式; 4. 留意学生思维习惯的培育，在顺向思维受阻时，转而逆向思维; 5. 通过学生“自学、互学、群学”培育学生自主探究和合作沟通的.良好品质，激发学生学习数学的爱好。 六、教学重点和难点 教学重点：互斥事务和对立事务概率的应用; 教学难点：互斥事务和对立事务概念的理解; 教学打算：学案、巩固案、多媒体课件、遥控激光笔。 七、教学过程设计 (一) 课前：学生完成预学案，老师刚好批阅 数学教学立足于问题处理，一方面，先给学生足够的时间充分思索不仅可以增加课堂教学的容量，而且能够

28、提高教学内容的针对性，从而达到课堂效益的最大化;另一方面，老师能够通过教学案批阅反馈的信息，很好地了解学生对学问的驾驭状况，抓住学生的难点和疑点，从而提高课堂讲解的实效性。 老师：由课代表转发教学案(教学案另补附上) 学生：独立完成预学案部分，并刚好上交(自学) 老师：刚好批阅，做好反馈后返还学生 学生：领取教学案，相互探讨做好订正(互学、群学) 学生通过“自学、互学、群学”后，主要会有如下疑难问题： (1)沟通展示中第1题，学生对互斥事务和对立事务的概念的把握不够精确. (2)沟通展示中第2题,学生在正面分析问题时分类的状况较多，尝试可以通过逆向思维解决，从而避开分类，渗透“正难则反”的数学

29、思想. (3)沟通展示中第3题,学生在将困难事务通过基本领件表示时有肯定的难度，还有解答时的规范性有待加强. (二) 课堂：老师设计问题串，学生互动沟通 “学问问题化,问题层次化”一组好的问题将学生带入到一种情境,能够激发学生的求知欲,使学生学习变被动为主动,从而在课堂上迸发出才智的火花. 老师：问题1.设置问题情景，一次考试中，一位学生能否既为良又为优? 学生： 老师：问题2.那么这位同学体育成果为“优良”(优或良)的概率是多少? 学生： 老师：问题3.尝试抽象出互斥事务的概念及概率的求解公式? 学生： 老师：问题4.在两个互斥事务中，假如必有一个发生，则两者的关系如 何? 学生： 老师：引

30、导学生找出互斥事务、对立事务的关系并加以总结. (三)课堂：学生精彩展示，老师实时点评 爱好是最好的老师，激发学生对数学学习的热忱和学生的内驱力是老师的艺术所在。学生将自己的学习成果展示出来与大家共享，在沟通过程中潜移默化的增加了学生的自信念，达到让学生不仅会写而且会说，学会分析问题解决问题。老师把自身的角色转换到听众的位置并适时加以点拨引导，形成一种师生同等、共同进步的和谐局面。 老师：依据学生板演内容，学生有序讲解。 学生： 老师：问题1：口述互斥事务、对立事务、基本领件的概念，并说明三 者的关系? 学生： 老师：问题2：此问题可以从反面这个角度考虑吗，有怎样的效果呢? 学生： 老师：问题

31、3：比较发觉设置的两个问题，给同学哪些启示? 学生： 老师：问题4：变题介绍将“4只红球，4只白球中随机取出3只球”， 给出的下列事务是对立事务的有哪些? 学生： (四)课堂：老师擅长变题，学生见机行事 教学内容的深度应当逐层推动，留意将学生思维提高到肯定的高度，从而达到才智火花的碰撞。老师能够擅长捕获学生的闪光点，提高学生学习的热忱和动力，使学生体验到胜利的愉悦感，变“要我学”为“我要学”的主动学习。 老师：问题1：快速完成巩固案的强化练习，总结课堂所学学问点? 学生： 老师：问题2：解答概率习题的规范? 学生： 既完成预学案上习题之后，老师发放巩固案供学生解答，主要问题预料如下： (1)矫

32、正反馈中练习题对互斥事务和对立事务学问点的强化. (2)学生对概率解答题的解答规范有所欠缺. (五)课堂：学生自我总结，老师完善补充 经过习题演练过后，必需形成肯定的思想方法，这样才能将数学学活， 学问的升华过程所能达到的高度因人而异，但数学素养的提高可以通过沟通相互弥补。通过学生的总结，不仅培育学生的归纳总结的实力和语言表达实力，而且在师生沟通过程中各取所长，达到“青出于蓝胜于蓝”的境界。 老师：问题1：变题中，分类的状况有哪些? 学生：, 老师：. 老师：问题2：出现“至多”、“至少”字眼时，经常须要逆向思维? 学生：, 主要难点如下： (1)学生对问题分类过多时，须要细心思索，要求“不重

33、复，不遗漏”的原则; (2)学生解决问题时习惯正面解决，对逆向思维的把握不准。 (六)课后：学生完成巩固案，老师刚好批阅反馈 数学学问的内化是须要一个过程，是经过学生自身的磨合才能得到认同的，经过一些有针对性的练习能够刚好巩固，达到预期的效果. 1.巩固案必做题 高二数学教学安排 篇6 一.指导思想 依据湖北省的新课改教学实施指导看法，结合我们学校的实际教学状况，发挥备课组的集体力气，全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习，相互协作，主动面对新课改的要求。 二.工作重点 仔细落实组里每位老师的课堂常规教学任务，努力加强老师的课外教学科研工作;主动学习新课改的理论学问，仔细探

34、讨新教材的教法，做一个教学科研全方位的老师;同时发挥备课组全体成员的集体力气，主动研讨新教材的教学内容，全力提上升二年级的数学水平，缩小和其它学校的差距。 三.详细措施 (1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务，根据先议教案，再听课堂，最终评价的程序严格落实到位。 (2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间，商讨教学中存在的问题，探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的阅历。 (3)做好每一次阶段性的考试工作，考前仔细打算，阅卷客观公正，客观评价教学质量。 (4)分班落实数学学科的培优补差工作，尤其是文科班数学的提升。 (5)打算参与5月份的全国中学数学联赛的活动，

35、主动支配年轻老师参与数学教学竞赛工作。 四.教学进度 (1)2，3月份，文科完成选修1-1和选修3-1，理科完成选修2-1和3-1的教学任务，建议把选修3-1的数学史选讲参插讲。 (2)4月份，理科完成选修2-2，文科完成选修4-5 (3)5月份，理科完成选修4-1，文科完成选修4-5。 (4)6月份，理科完成选修4-4，文科起先期末考试的复习。 说明：依据xx省新课程教学实施指导看法，本学期理科完成选修2-1和2-2的内容，文科完成选修1-2和1-1的教学内容，但是我们还是准备把选修3-1,4-5的内容都上完，为高三复习做好打算，从时间上看，文科的教学时间是足够的，但是理科的教学时间比较紧，

36、希望各位老师合理支配好教学时间，的确落实好每章每节的教学任务。 高二数学教学安排 篇7 在学校领导的正确指导下，我高二数学备课组老师，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，在很好地完成了上学年的教学任务的基础上，拟在本学期，以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，共同提高数学科的教学质量。 一、有安排的支配一学期的教学工作安排： 新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分

37、的重视，并要努力做到保质保量完成。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。 二、定时进行备课组活动，解决有关问题 备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也会在不知不觉中得到提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教

38、学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运

39、用分组探讨式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高二数学教学安排 篇8 一、本课教学内容的本质、地位、作用分析 (一)教材所处的地位和前后联系 本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法

40、奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位. (二)教学重点 简洁随机抽样的概念， 常用实施方法：抽签法和随机数表法 (三)教学难点 对简洁随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解. 二、教学目标分析 1、学问目标 (1)理解并驾驭简洁随机抽样的概念、特点和步骤. (2)驾驭简洁随机抽样的两种方法：抽签法和随机数表法. 2、实力目标 (1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问题. (2)敏捷运用简洁随机抽样的方法说明日常生活中的常见非数学 问题的现象，加强视察问题、

41、分析问题和解决问题的实力培育. 3、情感、看法目标 (1)培育学生收集信息和处理信息、加工信息的实际实力，分析问题、解决问题的实力. (2)培育学生酷爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的学问、学生存的技能，提高学生的动手实力. 三、教学问题诊断 本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的发展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(

42、3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善. 如何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个

43、教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。 1、创设情境，揭示课题 用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统计的概念。并提出思索问题: 如何收集数据? 请同学们举例说明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。老师对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要探讨的简洁随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样.今日我们就来学习简洁随机抽样.(板书课题) 2、学法指导，研探新知 思索1： 从5件产品中

44、随意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少? 一般地，从n个个体中随意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少? 思索2： 从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少? 一般地，从n个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少? 规律总结： 一般的，假如用简洁随机抽样，个体数为n的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的概率都相等。 . 3 实际运用，巩固升华 简洁随机抽样体现了抽样的客观性和公允性，如何实施简洁随机抽样呢? 抽签法 提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，怎样

45、分这6个名额? 要求:每个学生获得名额的概率相等小组探讨设计操作步骤。 . 学生很简单联想到抽签法这时我又抛出一个问题：那如何实施抽签法?学生能依据生活中的阅历来实施抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤： 先将总体中的全部个体(共有n个)编号(号码可从1到n)并把号码写在形态、大小相同的号签上(号签可用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行匀称搅拌，抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本. 随机数表法 请你设计安排方案： 512特大地震后，都江堰某地区198户地震损毁户须要搬进安居房，规模创建了全国之最.近期首批20套安居房打

46、算发放.要求：每户首批获得安居房的概率相同 ，从而提出随机数表法的概念 随机数表法：为了简化制签过程，我们借助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机数表，我们只须要根据肯定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就可以，这种抽样方法就是随机数表法。 步骤： (1)将总体中的全部个体编号(每个号码位数一样) (2)在随机数表中任取一个数作为起先。 (3)从选定的数起先按肯定的方向(或规则)读下去，得到的号码若不在编号中，则跳过;若在编号中则取出;假如得到的号码前面已经取出，也跳过;如此接着下去，直到取满为止。 (4)依据选定的号码抽取样本。 4、动手操作，合作沟通 学生亲自动手进行抽签，体

47、会抽签的公允性。 5、承上启下，留下悬念 回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。 四、教法分析和学法指导 (一)教法分析 1、探讨法与自学法相结合 变更传统的把学生看作是接受学问的“容器”的现象.让学生参加到教学活动的全过程中来，体现学生参加的主体地位，使学生手、脑、口并用，主动地获得学问，允许学生争辩，在探讨中加深学生对学问的理解与驾驭.如在解决“整个抽样过程中每个个体被抽到的概率是相等的”时组织学生探讨，在探讨的过程中使学生对这一难点有一个清晰的相识;又如在学习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获得学问的实力又能满意学生在自学的过程中获得的成就感从而培育了自信念.

48、 2、指导法 结合一些详细事务，如对用抽签法解决问题等事务进行分析，从而使学生对简洁随机抽样过程有一个清晰的相识，加深对简洁随机抽样方法的理解. 3、利用多媒体协助教学 (二)学法指导 (1)通过丰富的例子引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题，教会学生从生活中发觉数学，学习数学，如学生从生活的实例发觉问题得出简洁随机抽样方法就是从生活 中发觉数学，用数学解决实际问题. (2)教会学生独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通的学习数学的方式，体现在整个教学过程中，如“研探新知”、“实际运用”等. 五、预期效果 学生能够用简洁随机抽样方法，解决部分实际问题。 高二数学教学安排 篇9 一、学

49、生基本状况 261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好。 二、高二下册数学教学要求 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在

50、分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)实力要求 1、培育学生记忆实力。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育

51、对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过

52、解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。 4、培育学生的视察实力。 (1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。 (2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。 (三)学问要求 1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析

53、几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、高二下册数学教材简要分析 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、