幼儿园手工教学活动的设计与实施PPT学习教案

1、会计学1幼儿园手工教学活动的设计与实施幼儿园手工教学活动的设计与实施 学习内容提要：学习内容提要：l 了解不同年龄阶段学前儿童手工教学目标了解不同年龄阶段学前儿童手工教学目标l 了解手工教学活动类型了解手工教学活动类型l 知道学前儿童手工教学活动指导要点知道学前儿童手工教学活动指导要点第1页/共67页践践第2页/共67页第3页/共67页第4页/共67页三、三、45岁儿童手工教学活动目标岁儿童手工教学活动目标儿童能较熟练地使用合适工具，具有一定立体造型儿童能较熟练地使用合适工具，具有一定立体造型想象力和制作能力。想象力和制作能力。第5页/共67页四、四、5岁岁6岁儿童手工教学活动目标岁儿童手工教

2、学活动目标能自己选择合适工具，合理运用多种材料，具有能自己选择合适工具，合理运用多种材料，具有一定立体表现力、创造力一定立体表现力、创造力第6页/共67页第二节第二节 学前儿童手工教学活动的类型学前儿童手工教学活动的类型指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。平面手工作品的活动。（一）粘贴（一）粘贴典型的用点状、线状、面状材料粘贴出或贴出具典型的用点状、线状、面状材料粘贴出或贴出具有浮雕感或平面的画面活动。有浮雕感或平面的画面活动。目的：学习粘与贴的手工技法，运用点状、线状目的：学习粘与贴的手工技法，运用点状、线状、面状材料等制作

3、成浮雕或平面各种画面。、面状材料等制作成浮雕或平面各种画面。第7页/共67页粘用点状材料来进行；粘用点状材料来进行；贴用天然或加工过线状或面状材料进行。贴用天然或加工过线状或面状材料进行。1、粘沙、粘沙是典型用点状材料制作平面手工作品的制作活动。是典型用点状材料制作平面手工作品的制作活动。工具和材料有小塑料片、毛笔、胶水、细沙、各色工具和材料有小塑料片、毛笔、胶水、细沙、各色低纸。低纸。第一：引导儿童认识和了解工具盒材料各自性质及第一：引导儿童认识和了解工具盒材料各自性质及用途，学习使用方法。用途，学习使用方法。第8页/共67页第二，引导儿童学习创作所要粘沙的画面形象，注第二，引导儿童学习创作

4、所要粘沙的画面形象，注意将画面形象的轮廓线画的简单一些，便于操作。意将画面形象的轮廓线画的简单一些，便于操作。第三，引导儿童学习如何粘得牢。第三，引导儿童学习如何粘得牢。第四，引导儿童学习将多余沙抖去。第四，引导儿童学习将多余沙抖去。第五，引导儿童装饰作品。第五，引导儿童装饰作品。第9页/共67页2、贴树叶、贴树叶典型用面状材料制作平面手工作品的制作活动。典型用面状材料制作平面手工作品的制作活动。材料主要有剪刀、双面胶、各种形状和颜色的压平材料主要有剪刀、双面胶、各种形状和颜色的压平的树叶、各色底纸。的树叶、各色底纸。l活动前儿童与家长一起收集各种形状和颜色树叶，活动前儿童与家长一起收集各种形

5、状和颜色树叶，欣赏树叶变化多端形状、天然的叶脉机理极其丰富欣赏树叶变化多端形状、天然的叶脉机理极其丰富的色彩。的色彩。第10页/共67页l开始后，根据开始后，根据“因意选择因意选择”“”“因材施教因材施教”原则选择原则选择树叶，树叶，“因意选择因意选择”，构思所要制作大致内容，设，构思所要制作大致内容，设计画面布局，选择适当形状和颜色树叶来拼贴。计画面布局，选择适当形状和颜色树叶来拼贴。l“因材施教因材施教”，将树叶作正反、上下看，仔细观察，将树叶作正反、上下看，仔细观察树叶，各自特点。树叶，各自特点。第11页/共67页l选择好树叶后，引导儿童用树叶在底纸上进行摆放选择好树叶后，引导儿童用树叶

6、在底纸上进行摆放、布置，少量修剪。贴树叶，树叶反面贴上双面胶、布置，少量修剪。贴树叶，树叶反面贴上双面胶，干净纸盖住，抹平压实。，干净纸盖住，抹平压实。“因意选择因意选择”，要粘贴画面形象，儿童年龄决定由，要粘贴画面形象，儿童年龄决定由教师画还是由儿童自己创作。早期儿童单维阶段，教师画还是由儿童自己创作。早期儿童单维阶段，多维要求对他们来说是不合适的。随儿童年龄增长多维要求对他们来说是不合适的。随儿童年龄增长，逐步增加他们自己创作的分量。，逐步增加他们自己创作的分量。第12页/共67页一次粘贴活动中，不宜有太多类型材料，否则儿童一次粘贴活动中，不宜有太多类型材料，否则儿童易将注意力转移到材料的

7、翻找上，影响完成作品的易将注意力转移到材料的翻找上，影响完成作品的进程。进程。儿童生理发育不成熟，动作灵活性及手眼协调性较儿童生理发育不成熟，动作灵活性及手眼协调性较差，在为儿童设计画面形象或引导儿童自己设计画差，在为儿童设计画面形象或引导儿童自己设计画面形象时，注意其轮廓线要简单、不宜有太多细小面形象时，注意其轮廓线要简单、不宜有太多细小凹凸，形象数量少，有利儿童操作。凹凸，形象数量少，有利儿童操作。第13页/共67页从作品美观考虑，引导儿童注意画面形象的从作品美观考虑，引导儿童注意画面形象的颜色与底纸颜色之间搭配。材料颜色与底纸颜颜色与底纸颜色之间搭配。材料颜色与底纸颜色成对比，突出画面形

8、象。色成对比，突出画面形象。采用树叶类自然材料粘贴，注意利用自然物采用树叶类自然材料粘贴，注意利用自然物本身形状、颜色及其他特性，少做修剪与改变本身形状、颜色及其他特性，少做修剪与改变。保持自然物自然之美。保持自然物自然之美。第14页/共67页在底纸上摆放形象，引导儿童注意画面布局在底纸上摆放形象，引导儿童注意画面布局：先定主要、大形象，再定次要、小形象，将：先定主要、大形象，再定次要、小形象，将主要形象摆放在画面突出、显著位置，再根据主要形象摆放在画面突出、显著位置，再根据画面需要安排次要形象位置。画面需要安排次要形象位置。粘贴剂是胶水，分成小部分，胶水涂抹应均粘贴剂是胶水，分成小部分，胶水

9、涂抹应均匀，粘贴剂不乱抹。匀，粘贴剂不乱抹。第15页/共67页（二）粘贴（二）粘贴l运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面手工活动。手工活动。l目的在于学习使用剪刀，锻炼儿童手指肌肉动作灵目的在于学习使用剪刀，锻炼儿童手指肌肉动作灵活性，手眼协调培养。活性，手眼协调培养。l重在剪。重在剪。第16页/共67页l例：剪纸指导要点例：剪纸指导要点工具剪刀，儿童专用，圆头，材料纸张，不薄不厚工具剪刀，儿童专用，圆头，材料纸张，不薄不厚。第一步学习怎样使用剪刀。利用大拇指拉和四指推第一步学习怎样使用剪刀。利用大拇指拉和四指推力量张合剪刀把纸剪开。力量张合

10、剪刀把纸剪开。目测剪：用没有任何痕迹的纸通过目测直接剪出形目测剪：用没有任何痕迹的纸通过目测直接剪出形象的方法。大多是线条、几何形和一些轮廓线简洁象的方法。大多是线条、几何形和一些轮廓线简洁的物体。没有限制。的物体。没有限制。第17页/共67页沿轮廓剪：按照已画好轮廓线剪出需要物体形象的沿轮廓剪：按照已画好轮廓线剪出需要物体形象的方法。教师画，也可儿童画，形象大些，轮廓线简方法。教师画，也可儿童画，形象大些，轮廓线简练，不能太多凹凸，美术角陈放废旧有形象画册和练，不能太多凹凸，美术角陈放废旧有形象画册和挂历，游戏时间里练习沿轮廓剪。挂历，游戏时间里练习沿轮廓剪。第18页/共67页第19页/共6

11、7页第20页/共67页第21页/共67页第22页/共67页第23页/共67页l重点撕。重点撕。l材料较薄软纸，韧性不能太强。材料较薄软纸，韧性不能太强。l自由撕、沿轮廓撕、折叠撕。自由撕、沿轮廓撕、折叠撕。l学习撕纸基本方法学习撕纸基本方法第24页/共67页撕纸注意：撕纸注意：第一：纸不宜太大，手控制能力差越撕越第一：纸不宜太大，手控制能力差越撕越小。小。第二：不能要求儿童很准确撕出一个完美第二：不能要求儿童很准确撕出一个完美形象，构思形象较大出入，教师可让儿童形象，构思形象较大出入，教师可让儿童仔细观察手中纸形，想象它像什么，撕好仔细观察手中纸形，想象它像什么，撕好后，再装饰、添画成一幅有意

12、义画面。后，再装饰、添画成一幅有意义画面。第25页/共67页第26页/共67页第27页/共67页第28页/共67页l再次，学习染色方法，浸染和点染。再次，学习染色方法，浸染和点染。l浸染是折好纸插到颜料里，将颜料自浸染是折好纸插到颜料里，将颜料自动吸到纸里去。动吸到纸里去。第29页/共67页l浸染把握时间长短，由于颜料渗透性浸染把握时间长短，由于颜料渗透性和纸吸水性，将纸三分之一长度染上色和纸吸水性，将纸三分之一长度染上色，在水色没有渗到三分之一处时把纸提，在水色没有渗到三分之一处时把纸提出来，染色面积不超过预选设想面积。出来，染色面积不超过预选设想面积。第30页/共67页l点染浸染无法进行部

13、分用毛笔蘸染料方法点染浸染无法进行部分用毛笔蘸染料方法，帮助儿童解决如何才能把纸染透问题，帮助儿童解决如何才能把纸染透问题，反面甚至里面再点染。反面甚至里面再点染。l最后，学习如何揭开染纸。第31页/共67页注意：注意：第一：准备工具时多备毛笔，保证颜色纯正第一：准备工具时多备毛笔，保证颜色纯正。第二：注意色彩搭配。色调上一种色为主，第二：注意色彩搭配。色调上一种色为主，面积大，配上少量对比色，明度上有深浅变面积大，配上少量对比色，明度上有深浅变化，色块排列位置有疏密变化，节奏感，注化，色块排列位置有疏密变化，节奏感，注意色块形状，染色顺序先染浅色，再染深色意色块形状，染色顺序先染浅色，再染深

14、色。第32页/共67页二、立体手工活动二、立体手工活动l指学前儿童对工具盒材料进行操作，制作出立体手工作品活动。l泥塑、折纸、厚纸制作和废旧材料及果蔬等制作。第33页/共67页第34页/共67页么样动作能塑造出什么样物体。第35页/共67页第36页/共67页第37页/共67页第38页/共67页第三，材料特点决定泥塑作品追求其质朴、淳厚美感，第三，材料特点决定泥塑作品追求其质朴、淳厚美感，动作不灵活，手眼协调能力较差，评价儿童泥塑作品不动作不灵活，手眼协调能力较差，评价儿童泥塑作品不放在作品精确与细致上，注重操作过程及作品整体稚拙放在作品精确与细致上，注重操作过程及作品整体稚拙感。感。第39页/

15、共67页第四，妥善处理儿童泥塑作品。保存第四，妥善处理儿童泥塑作品。保存通风阴凉处，不当儿童面处理。通风阴凉处，不当儿童面处理。第40页/共67页（二）折纸（二）折纸l利用双手活动将纸折叠成立体形象活利用双手活动将纸折叠成立体形象活动，民间传统手工活动之一，特点利用动，民间传统手工活动之一，特点利用几何造型。几何造型。l目的锻炼动作灵活性，目测能力、空目的锻炼动作灵活性，目测能力、空间知觉和对图形变换思维能力。间知觉和对图形变换思维能力。第41页/共67页指导要点：指导要点：l首先学习折纸基本术语。边、角、中心线首先学习折纸基本术语。边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等。、中心点、对边折、

16、对角折等。l掌握折纸基本技法。对边折、对角折、集掌握折纸基本技法。对边折、对角折、集中一角折、集中一边折、双正方折、双三角中一角折、集中一边折、双正方折、双三角折、四角向中心折和组合折。折、四角向中心折和组合折。第42页/共67页l折纸特点容易忘记，学习看图示折纸。折纸特点容易忘记，学习看图示折纸。认识和熟悉折纸符号，识图能力。认识和熟悉折纸符号，识图能力。l第一次，看图折纸，教识图边进行演示第一次，看图折纸，教识图边进行演示，理解如何按照步骤图符号折。，理解如何按照步骤图符号折。第43页/共67页l演示时，用纸大，有正反面，手动演示时，用纸大，有正反面，手动作明确，每折一步有指明折叠依据和作

17、明确，每折一步有指明折叠依据和标准部位，语言简练，儿童熟练后，标准部位，语言简练，儿童熟练后，仅演示难点。仅演示难点。第44页/共67页（三）厚纸制作（三）厚纸制作l是运用铅画纸、卡纸一类略硬纸，通是运用铅画纸、卡纸一类略硬纸，通过剪、折、贴、组装等技法制作出三维过剪、折、贴、组装等技法制作出三维形体的活动。形体的活动。l目的制作认识纸从平面形态到几何形目的制作认识纸从平面形态到几何形体的变化规律，空间知觉能力、联想能体的变化规律，空间知觉能力、联想能力、造型能力。大班进行。力、造型能力。大班进行。第45页/共67页l指导方法：指导方法：学习厚纸制作基本形体，圆柱体、正方学习厚纸制作基本形体，

18、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。厚纸造型基础。体、长方体、圆锥体。厚纸造型基础。提供以基本形体为基础工艺品，认识形提供以基本形体为基础工艺品，认识形体。体。自己根据提供纸张，利用学过技法尝试自己根据提供纸张，利用学过技法尝试操作并思考制作方法。操作并思考制作方法。第46页/共67页学习基本形体基础上，根据学习基本形体基础上，根据“因材施教因材施教”原则，用学过技法进行联想造型。原则，用学过技法进行联想造型。用用“减法减法”，对基本形体本身进行剪、挖，对基本形体本身进行剪、挖、切等加工。、切等加工。用用“加法加法”，基本形体上面进行贴、粘接，基本形体上面进行贴、粘接、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工

19、。、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工。第47页/共67页（四）废旧材料及果蔬等制作（四）废旧材料及果蔬等制作l指利用废旧日用品或水果、蔬菜等自指利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物，通过联想然物，通过联想“因材施教因材施教”进行建进行建构，制作出立体形象活动。构，制作出立体形象活动。l目的想象力、创造力，培养有目的、目的想象力、创造力，培养有目的、有计划进行工作能力。大班。有计划进行工作能力。大班。第48页/共67页l自己、儿童、家长共同收集日常生活废自己、儿童、家长共同收集日常生活废旧材料，安全、无毒、卫生，有一定潜在旧材料，安全、无毒、卫生，有一定潜在制作价值。制作价值。l造型技法综合性。有造型

20、技法综合性。有“加法加法”“”“减法减法”或或“加减法加减法”并用。并用。l连接技法很重要。连接技法很重要。第49页/共67页l废旧材料和果蔬造型活动中，指导废旧材料和果蔬造型活动中，指导重点引导进行想象，启发儿童思考，重点引导进行想象，启发儿童思考，这些材料可以制作什么形象，这些材料可以制作什么形象，“因材因材施教施教”。就自己设想选择合适此材料。就自己设想选择合适此材料进行制作，进行制作，“因意选材因意选材”。第50页/共67页手工活动注意：手工活动注意：l第一，提供学前儿童手工材料丰富多样，第一，提供学前儿童手工材料丰富多样，非同一次活动堆砌很多材料，提供表现力材非同一次活动堆砌很多材料

21、，提供表现力材料，充分与材料接触。料，充分与材料接触。第51页/共67页 第二，把手工活动基本技法教给儿童，然后自由想象、操作，可“因意选材”。也可“因材施教”，创造力培养。第52页/共67页第三，可与游戏活动结合，可以在游戏活动中进行手工操作，可以用游戏形式开展手工活动，可以将手工活动成果当做游戏道具。第四，养成良好手工活的卫生习惯和操作习惯。第53页/共67页第三节 学前儿童手工教学活动的指导一、提供必要手工活动的技能。l技能技巧形成需要一定练习，分步练习与整体练习。l分步练习帮助儿童确切掌握每一种动作方式要领。l整体练习掌握系列动作之间联系与协调。第54页/共67页l在此基础上，随心所欲

22、运用自己技能实现自己构思。l注意儿童练习时间合理分配。l先疏后密原则，开始进行分步练习时候，时间可短，练习次数多一些，联系间隔时间短一些，逐渐儿童掌握个基本步骤后，整体练习长一些，练习次数稍少一些，练习间隔时间稍长一些。第55页/共67页二、收集多种手工材料与提供必要手工工具l构思中，“因意选材”“因材施教”两大基本原则，教师熟悉各种材料特性。l把最适合学前儿童、对于本次活动最具有表现力材料提供给他们，把材料与自己经验联系起来，对材料进行充想象，构思出多种制作方案。第56页/共67页三、选择合适的手工题材l手工工具和材料使用方法掌握是手工制作关键，l根据学前儿童身心发展的年龄特点有选择引导幼儿

23、学习各种工具和才材料基本使用方法，非不顾，把手工制作技能技巧全部灌输得儿童。l注意季节性。第57页/共67页l注意让幼儿在学习过程中，弄清其原理步骤，形成技能将技能迁移到其他手工制作活动中。l自己先思考，发现问题，教师再用确切语言讲解制作技法的原理和步骤（重点和难点），在自己理解基础上掌握技能技巧。第58页/共67页四、提供与手工材料、工具接触机会。l在撕、揉、卷、折叠、剪、贴等活动中了解纸的软硬程度以及它的可折叠、可分解特性。第59页/共67页五、引导学前儿童积累丰富的表象，积极展开联想l“搜尽奇峰打草稿”，表象对于创作的重要性。l表象的积累应注意表象的空间存在形式。l进行比较，在计较中把握形体特征。第60页/共67页第四节 学前儿童手工教学活动的案例与评析一、泥塑教案小班：泥工小果教学要求：l让幼儿熟悉黏土的性质，感到好玩。l学习团圆球的动作，做到基本上团得圆。教幼儿将一段火柴棒插在泥球的