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文档简介

1、刍议小学音乐课情境创设之法 摘 要：音乐课是一门抒发情感的艺术课。音乐课的教学过程，既是信息传递的过程，又是情感交流的过程。积极创设音乐课情境，是小学音乐课教学效果的有力保证，音乐教师应精心创设最佳的音乐课情境，让音乐课取得良好的教学效果。 关键词：小学；音乐课；情境法 作为小学音乐教师，要尽力让学生在音乐课堂上自始至终保持持久的热情，为学生创设最佳的音乐教学情境。用生动形象的语言将事物、情节详细描述出来，经由学生丰富的想象来产生亲身感受，让学生深度理解音乐教材中的音乐作品，全面提高小学生音乐课的教学质量。 一、音乐课情境创设之法 小学音乐课上情境创设的方法非常多，我们音乐教师可以依音乐教材的

2、内容，根据本小学的教学条件、班级中小学生的真实情况及小学生个人技能水平去采取合适的音乐课情境创设之法。 1.创设特色的音乐课教学环境 音乐教师依据音乐教材的内容将所教班级布置能够烘托气氛的场所，让我们的学生先进入到特定的音乐情境中，给学生最佳的第一印象。这些做法对激发学生音乐学习的兴趣、提高音乐学习的积极性极有帮助。 2.创设经常的音乐课教学导语 不论什么学科的教学，如若关注学科的教学效果，创设精彩的导语最为重要，音乐课同样如此。导语设计得精彩，就可以把学生的学习兴趣激起，将学生听课的注意力集中起来，学生的听课质量必将提高。这样，就会对音乐课教学效果起到促进作用。 3.安排轻松愉悦的音乐课教学

3、过程 导语设计完毕，接下来的就是教学过程。音乐教师要安排轻松愉悦的音乐课教学过程，让我们的学生始终保持积极的音乐课学习兴趣。这在音乐课情境创设中占有重要的地位。由于兴趣的积极动力，学生音乐课上都会集中注意力，乐于参与学习，使音乐课呈现勃勃生机。 二、音乐课情境创设的注意事项 小学音乐课的情境创设出来了，但还有些值得注意的事项应引起我们音乐教师的关注。 音乐课情境的创设要以音乐作为主线，辅之学生易于接受的音乐学习方式，将音乐知识传授给学生。另外，音乐课堂的语言也要引起音乐教师的注意，教师必须使用标准的普通话进行授课，绝不可以使用方言，因为那样容易使学生掌握知识出现偏差，带学生走进误区。还有，音乐教师恰当、优美的形体语言艺术也非常重要，教师可以用之于学生进行沟通、交流。 当然，音乐课的情境创设与音乐教师的能力和水平息息相关，要求我们音乐教师多注意交流音乐知识，提高自身的综合素质和业务水平

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