小松鼠找花生果第二课时

1、石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 八 单元电子备课设计方案教学内容单元课题智 慧总课时数13课时序数第 2 课时课 题26.小松鼠找花生果课 型新授教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2引导学生通过看图、表演、反复读理解课文中的一些新词：绿油油、黄灿灿、每天、自言自语。教学重点理解课文中的一些新词：绿油油、黄灿灿、每天、自言自语。教学难点以感情朗读为基本方法，指导学生抓住关键词句边读边悟，体会小松鼠的情感变化，了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学准备课件教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、复习检查1、写出带有下列

2、偏旁的字母（）（）（）田（）（）（）2、齐读课文二熟读课文，读中感悟1、学习第一自然段。小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？瞧，这是什么呀？（课件出示）花生多吗？从哪个词语中看出来的？（出示：许多）谁能读出花生的多？指名读。花生长得怎么样？（点击课件）这一片花生地美不美？美在哪？对呀，叶子绿得发亮，像是冒出了油似的，小花黄得耀眼夺目，谁来读好这两个词？（出示：绿油油、黄灿灿）颜色这么美，让我们美美地读好这两个词。小朋友还见过什么是绿油油的、黄灿灿的？（出示：绿油油的（），黄灿灿的（）像“绿油油。黄灿灿”这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你

3、能说说，在他们家庭中还有哪些成员？（出示类似的一些词语）这么美的花生地，让我们美美地再来读一读第一小节。（出示第一小节）2、精读第二自然段过渡：小松鼠知道这是花生吗？它会怎么问蚯蚓呢？（点击课件）谁来做做好奇的小松鼠问一问？好心的蚯蚓告诉了它，谁来做做好心的蚯蚓？（点击课件）下面，老师请两位小朋友分角色来读一读。（指名读）听了蚯蚓的话，看到这么美的花生地，小松鼠的脑子里产生了许多想法。如果你是小松鼠，你会怎么想呢？（指名回答）小松鼠他想（出示）想到冬天能吃到香甜可口的花生果，小松鼠的心里很高兴。（点击课件出示） 谁来做做高兴的小松鼠。（有感情的朗读课文）3、 感悟第三自然段过渡：有了这个美好的

4、愿望后，小松鼠是怎样做的呢？请小朋友仔细地读课文的第三小节。找找小松鼠的做法。（1）小松是怎么做的？读了这句话，你觉得小松鼠怎么样？对呀，他很着急！你看小松鼠前天来看，昨天来看，今天来看，这就是每天（出示词语）指名读它多希望能马上吃到花生，谁来做做心急的小松鼠。（2）日子一天天的过去了，小松鼠找到花生了吗？（点击课件）你们想，小松鼠这时的心情怎么样？难过对呀，原来以为等到花谢就可以有花生吃了，结果却谁来做做这只难过、失望的小松鼠。（指导读出失望的语气）4、理解第四自然段过渡：明明看见开花，还天天来看，怎么会没有花生果呢？（1）小松鼠觉得这件事很奇怪。（出示词语）谁来读好这个词，读出奇怪的语气？请小朋友读读下面的课文，看看小松鼠会这么说。（2）它说了些什么？看小松鼠没有看到花生果，眼睛都睁得大大的，谁能读好这个词？小松鼠是在和谁说话？跟自己说话，这就叫“自言自语”（出示词语）我们一起来做这只感到奇怪的小松鼠读一读这段话。5、教学第五自然段过渡：那花生到底去哪了呢？是不是真的被人摘走了？花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自述生长过程）（1）看了花生的生长过程，小朋友知道花生果去哪了？小松鼠知道了吗？谁来帮帮小松鼠，告诉它花生果在哪？（指名回答）（2）好心的蚯蚓又来帮小松鼠了，谁来做这只好心的蚯蚓来告