高三政治教学学期工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三政治教学学期工作计划 高三政治教学要注重增加政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的力量，从而进步政治课的教学质量。下面是我带来关于高三政治教学学期工作方案的内容，盼望能让大家有所收获! 高三政治教学学期工作方案(一) 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学程度，搞好政治高三的复习，进步政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案： 一、指导思想 1.施行素养训练，全面贯彻党的训练方针，端正训练思想，转变训练观念，面对全体同学，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，为同学全面进展和终身进展奠定根底，实在进步中学德育工作和课程的针

2、对性和实效性。 2.仔细学习和讨论高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教班级的教学目的 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学根据，结合当前教学改革的新形势，学习和理论新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学形式。 二、工作目的 1.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。 2.转变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间。 3.加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注重学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4.进展有

3、效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进展章结、单元过关和月清。 5.同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体方案及施行措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和同学学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的进步也必定是盲目的， 2.缺乏对课程标准和考试说明的讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，

4、也谈不上有效的根据课标和考试说明去教学。 3.无视课本，依靠资料。课本学问是根据课程标准编写的，有完好的体系和规律。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进展，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。目前，同学对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表如今：仍旧按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的讨论高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位;同学对于学问的理解仍旧停留在外表上，因此也

5、就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，同学被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5. 缺乏对同学的根底学问理解和思维力量的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注重同学对根底学问的理解和运用，注重同学的学科思维及分析问题、解决问题的力量，注重问题的情境性。这就要请教师必需注重根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重根底学问和对学问的迁移与应用，以培育同学的思维力量为主线来统领学问。靠做大量的题来使同学把握学问和培育力量只能是事倍功半。 6.缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进展学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的

6、学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。 7.缺乏对习题的挑选和对高考试题的讨论。许多学校给同学发了许多资料，老师讲资料，同学做资料，老师对于资料中的习题不进展选择和预做，同学陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏讨论和深化分析，自己觉得这个题好就让同学做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察同学什么、训练同学什么。尤其在综合复习阶段，老师给同学布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底学问和根本技能的把握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今

7、：老师给同学命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察同学什么，要理解同学对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1. 从整体上考虑和制定教学、复习方案，根据方案有条不紊的进展施行。学科组应当在集体教研的根底上制定具体的方案和措施。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内

8、容。 2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本根底学问的落实，让同学细读教材，让同学在自己理解的根底上围绕主干整理学问，形成学问内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应留意根底性和根本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察同学对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此

9、，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循宏观把握、微观切入的原那么，要理解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，老师要结合题目给同学以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。同学进展针对性的练习，逐一打破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回忆热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让同学自己进展，并进展适当的练习。练习的题目要精，针对自己同学的实际问题，留意答题的标准性。 3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学讨论，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样表达和施行，怎样根据要

10、求去选择习题，同学怎样落实。讨论各种高考试题、组合和有效的用法高考试题。 4.进步课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应当通过问题来引领同学读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进展讲解，关心同学理清根本思路，发挥同学的主体作用。赐予同学理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注重根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。堂堂清清根本概念、根本原理，天天清清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查同学主观题，周周清让同学自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有把握的学问

11、进展落实，不必面面俱到。 5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目的，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，避开毫无目的的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问准时解决。重点解决同学在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。 高三政治教学学期工作方案(二) 为了更有效地进步高三的政治课教学质量，特制如下方案： 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为根据，充分讨论高考。增加政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、

12、解决问题和应试的力量，从而进步政治课的教学质量。 ? ?二、工作目的 1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。? 2、转变教学观念，进展课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间。 3、加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注重学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4、进展有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，准时进展小结、单元过关和月结。 ?5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。 ?三、高三政治课教学中存在的问题 1、文

13、科同学总体程度不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年晋级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。 2、.缺乏对课程标准和考试说明的深化讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有具体的解读说明。 3、.无视课本，依靠资料。课本学问是根据课程标准编写的，有完好的体系和规律。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进展，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。 4、.缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进展学习和复习的指导，如何做，应当怎样

14、做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。 5、课本学问与热点、重点问题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 ? 四、教学要求 1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2、要充分利用有限课时，努力进步课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和同学思想实际，充分利用各种丰富的训练资源开展教学活动。 3、仔细贯彻理论联络实际的原那么。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、同学思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性