浅谈电子白板在数学教学中的应用

1、浅谈电子白板在数学教学中的应用 东新中学 李仕南论文摘要：随着国家教育经费投入的大量增加，农村学校的教育装备技术将会日趋现代化。近年我县农村中学电子白板开始逐渐配备，电子白板普及农村中学已成必然。电子白板在数学课堂与教学中的有效应用，成为农村数学教师的必备课题。本文拟从课堂实践经验入手，结合现阶段数学课堂教学改革，谈谈如何利用电子白板，让枯燥课堂生动化，让静止的课堂运动化，让抽象课堂直观化，让单一课堂高效化，让书本知识生活化，使数学课堂与现代信息技术的优异性能有机整合，从而达到提高学生数学素养，优化数学学习过程的目的。关键词:电子白板、数学课堂、生动化、运动化、直观化、高效化、生活化 我校早在

2、2011年秋配置了6个班级的电子白板，如今又于去年末配齐了余下的12个班级，成为全县极少数率先全电子白板教学的农村中学之一。去今两年，我结合数学课堂教学改革，在所任教数学科教学中，积极应用电子白板，积累了我的一些课堂应用的初步认知，本文就这些认知做些梳理与总结，抛砖引玉，希望对大家有一些借鉴。一、利用电子白板，让枯燥课堂生动化。“良好的开端是成功的一半”。课堂上新颖的、极富趣味的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使注意力很快集中到课堂内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。在导入新课时，电子白板的合理运用就能集中学生的注意

3、力，将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的热情。例如，我在教学平移和旋转时，从学生实际生活的例子引入，激发学生带着强烈的求知欲参与学习活动。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。同时加上用多媒体出示物体的录象，开窗的运动、开冰箱的运动、观光电梯、电风扇、转椅等物体的运动，初步揭示平移和旋转的概念。在这个基础上，再从学生感兴趣的动画画面中，体验和理解平移和旋转。这堂课一开始的这样设计，就将同学们的学习积极性完全调动了起来，新知识的学习就成了同学们内心的迫切需要。二、利用电子白板，让静止的课堂运动化。 “粉笔+黑板” 的传统教学，是平面

4、的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范。而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，形象直观、动态演示等手段，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。特别是运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经，产生强烈的印象。初中几何圆这一章各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉几何画板的教师，无一例外会用几何画板来演示“圆幂定理”：即相交弦定理割线定理切割线定理切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦

5、心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用几何画板动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立。三、利用电子白板，让抽象课堂直观化。初中数学的概念教学是教学中的难点。学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。这时利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。例如，初三代数

6、“函数”就是一个典型的概念教学。关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1、天气昼夜变化图象等用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”最后播放水库蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。这样，学生对函数概念理解就会非常透彻。四、利用电子白板，让单一课堂高效化。 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问

7、题使学生厌烦练习的现象得以改变。例如，在镶嵌的学习中，判断哪些图形可以镶嵌，这样的答案是不唯一的。利用电子白板就可以让学生自由发挥展示完一种分法后，白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生想法正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到

8、了扩展思维，提高练习效率的目的。让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。 五、利用电子白板，让书本知识生活化。数学来源于生活，又服务于现实生活。恰当地运用电子白板，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性。数学来源于生活，数学学习内容是“现实的”，要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。只有将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。如此获得的数学知识、数学思想，才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。 例如，我在教学平移和旋转一课时，为了激发

9、学生在生活中去发现平移和旋转现象，我利用电子白板为学生展示了动态画面。这些画面都是日常生活中经常见到的运动场景以及一些运动事物：火车、升降电梯、缆车、螺旋桨、风扇叶片等等，在播放动画的过程中，我根据画面的运动情况做出运动手势。现象本身来源于生活，很容易激发学生的注意力。同时老师的动作与画面运动状况相辅相成，引发了学生参与活动动手模仿的愿望，学生的学习的兴趣一下子被激发出来。在此过程中进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象。而后让学生找一找身边的平移、旋转现象，体现知识从生活当中来，又回到生活当中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。在这节课中，由于媒体的恰当使用，不难看出学生学习的积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。同时整个教学过程学生是快乐的。在这种快乐的心境下，学生理解能力有所加强，促进了学习的积极性。相对于其他现代教育技术手段而言，电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到，比技术更先进更重要的是教师