教师老带新工作计划

1、教师老带新工作计划篇一：“老带新”教师培养工作计划 “老带新”教师培养工作计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水 平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求， 特制定活动计划。二、帮教帮学活动目标： 通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良 好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求 的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。三、“传帮带”活动时间周期安排： 以两个学期为期限四、活动要求： 被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导 教师每学期指导时间不少于 20 小时。五、业务方面具体要求： 新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教

2、育教学常 规，基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要 体现：1、制定教育及学科教学计划2、钻研教材，备课（1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同 ;（ 2） 每节课的重点难点及突破方法 ;（ 3） 板书设计及教学媒体运用 ;（ 4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 ;（ 5） 作业量，作业批改，辅导等环节。3、课堂教学（1） 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情 怀的课堂氛围 ;（ 2） 资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过 程;（ 3） 现代家与技术的使用； 注重学生创新能力的培养；（4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。4、初步了解说课，评课5、教学教育

3、自我总结，反思和评价。 五、传帮带活动形式1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。2、活动范围灵活多样。3、教与学、帮与做相结合。4、知道，听课，检查相结合。活动地点：小语（一）办公室活动内容：学习新课标理念活动形式：读、讲、议相结合活动过程：1、指导教师讲读新课标性质2、学习（ 12）（ 56）年段的具体要求3、对新教师上课前要求（ 1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导 教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。 听课之后互相交换意见，并做出各种记载。活动地点：小语（二）办公室 活动内容：安排具体任务 活动形式：讨论初

4、步计划 活动过程：a）指导教师宣读初步传帮计划；b）被指导教师商讨；c）定稿篇二：以老带新教师培养工作计划 教师培养工作计划 帮扶对象： * 帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮 互学、取长补短、互相帮助。青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分 步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重 点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集 体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指 导，直到形成完整的备课教案。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年

5、轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、 教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发 现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划 地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学 工作。五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结 合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看 到成长过程。六、及时总结经验教训 新老教师

6、共同提高。20XX-2-12篇三：“老带新”教师培养工作计划 “老带新”教师培养工作计划 我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业 生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学 实践经验， 教学效果受到一定影响。 为使新教师能尽快成长， 经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作 新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度 通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期 集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方 法。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、 教

7、学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发 现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教 学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教 师的指导下，写出 1-2 篇文章。四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划 地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学 工作。五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结 合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看 到成长过程。“老带新”结对帮扶计划20XX 年 11 月 篇四：篇一：以

8、老带新教师培养工作计划 教师培养工作计划 帮扶对象： * 帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮 互学、取长补短、互相帮助。青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分 步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重 点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集 体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指 导，直到形成完整的备课教案。二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、 教学经验和教

9、学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发 现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、积极抓好日常教学工作程序积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。 按照要求积极认真做好课前备课。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老 教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务 素质，更好地完成教学工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结 合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看 到成长过程。六、及时总结经验教训新老教师共同提高。20XX-2-12 篇二：“老带新”教师培养工作计划 “老带新”教师培养工作计划一、

10、指导思想 为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水 平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求， 特制定活动计划。二、帮教帮学活动目标： 通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良 好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求 的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。三、“传帮带”活动时间周期安排： 以两个学期为期限四、活动要求：被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导 教师每学期指导时间不少于 20 小时。五、业务方面具体要求： 新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常 规，基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要 体现：1、制定教育

11、及学科教学计划2、钻研教材，备课（ 1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同（ 2） 每节课的重点难点及突破方法 ;（ 3） 板书设计及教学媒体运用 ;（ 4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 ;（ 5） 作业量，作业批改，辅导等环节。3、课堂教学（1） 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情 怀的课堂氛围 ;（ 2） 资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过 程;（ 3） 现代家与技术的使用； 注重学生创新能力的培养； （4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。4、初步了解说课，评课5、教学教育自我总结，反思和评价。五、传帮带活动形式1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合

12、。2、活动范围灵活多样。3、教与学、帮与做相结合。4、知道，听课，检查相结合。 活动地点：小语（一）办公室 活动内容：学习新课标理念 活动形式：读、讲、议相结合 活动过程：1、指导教师讲读新课标性质2、学习（ 12）（ 56）年段的具体要求3、对新教师上课前要求（ 1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导 教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。 （2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。听 课之后互相交换意见，并做出各种记载。活动地点：小语（二）办公室活动内容：安排具体任务活动形式：讨论初步计划活动过程：a）指导教师宣读初步传帮计划；b）被指导教师商讨；c）定稿篇三

13、：“老带新”教师培养工作计划“老带新”教师培养工作计划 我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业 生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学 实践经验， 教学效果受到一定影响。 为使新教师能尽快成长， 经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作 新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度 通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期 集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方 法。二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、 教学经验和教学风格。老教师在听课的过程

14、中，能够及时发 现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教 学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教 师的指导下，写出 1-2 篇文章。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划 地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学 工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结 合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看 到成长过程。“老带新”结对帮扶计划20XX 年 11 月篇五：“老带新”教师培养工作计划一、指导思想 为进一步加

15、强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水 平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，特制定活动计划。二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立 正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构。胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力， 适应新课改的需要。三、“传帮带”活动时间周期安排：以两个学期为期限四、活动要求：被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导 教师每学期指导时间不少于 20小时。五、业务方面具体要求：新老师在指导教师的帮助下， 了解新课改对教育教学常规，基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：1、制定教育及学科教学计划2、钻研教材，备课

16、（ 1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同（ 2） 每节课的重点难点及突破方法 ;（ 3） 板书设计及教学媒体运用 ;（ 4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 ;（ 5） 作业量，作业批改，辅导等环节。3、课堂教学（1） 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情 怀的课堂氛围 ;（ 2） 资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过程;（ 3） 现代家与技术的使用； 注重学生创新能力的培养；（4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。4、初步了解说课，评课5、教学教育自我总结，反思和评价。五、传帮带活动形式1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。2、活动范围灵活多样。3、教与学、

17、帮与做相结合。4、知道，听课，检查相结合。 活动地点：小语（一）办公室活动内容：学习新课标理 念活动形式：读、讲、议相结合活动过程：1、指导教师讲读新课标性质2、学习（ 12）（ 56）年段的具体要求3、对新教师上课前要求（ 1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导 教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。 听课之后互相交换意见，并做出各种记载。活动地点：小语（二）办公室活动内容：安排具体任务 活动形式：讨论初步计划活动过程：a） 指导教师宣读初步传帮计划； b） 被指导教师商 讨；c） 定稿篇二：“老带新”教师培养工作计划

18、“老带 新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为 非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定 影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作 新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深 教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课。将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足

19、，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教 学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文 章。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老 教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。五、建立教师教学水平纪录 “老带新”结对帮扶计划 20XX 年 11 月篇三：以老带新教师培养工作计划 教师培养工作 计划帮扶对象： * 帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮 互学、取长补短、互相帮助。 青年教师是学校的未来，青 年教师的成长应有计划，分步骤进行。为此

20、，制定老带新的教师培养工作计划如下：、坚持实行集体备课制度、制定教学计划通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难 点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进 行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师 双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师 的讲课。将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。 按照要求积极认真做好

21、课前备课。四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在 老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行 记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行 评估，使得新教师能直观看到成长过程。六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 20XX-2-12 篇四： 老带新工作计划20XX 20XX 学年度以老带新工作计划集安一中化学组作为一名集安一中的老教师，不仅要做好本职工作 , 加强自 己的教学同时也要为一中发展尽自己应尽的责任，有责任带好新教师，来充实一中的 教师队伍。为使刚毕业的新教师尽快适应一中的教学环

22、境，掌握教学方法，胜任一中的教育 教学工作，我与吴双结成对子，进行互相学习，共同进步。具体作法如下：1、为人师表。在日常工作中注重自己的形象，端正工 作态度和工作作风，忠诚党的教育事业，热爱学生，尊重家长，团结同志，给年轻教师起 到榜样的作用。同时也关心新教师的生活、工作、思想等。2、共同学习教学新理论，更新教学理念。研究化学 新课程标准、其他省区的高考考纲和四省区的高考试题，钻研教材和校本教材，使我们 能够尽快地了解新教材的结构和每个模块及章节的教学重点和教学难点。通过多学习，寻找 更多的教学资源，真正做到用教材教学，而不是教教材。3、在教学上，我们做到了共同探讨共同成长。新教材 的实施不存

23、在新老教师的问题，对老教师来讲可能面临更多的问题，如在思想上跟不上新 的形势，在思维上摆脱不了传统的教学模式。在教学方法的确定和教学过程中的各个环节上 教学目标的实施上，我们需 要共同研究，一起确定。相互 间多听课，争取做到每一周听两节课，课后认真评课，互 相学习、取长补短。4、在业务提高方面，我会督促新教师每月做一套高三 的综合试题外，多听其他老师的课。听取多方面的指导，在短时间内成为一中的骨干教师。 篇五：老带新教师培养工作计划 老带新教师培养工作 计划艺术系是个新建立的系，现有 12 名任课教师，三名外 聘教师，由于艺术设计专业高级职称人才引进十分困难，增加的教师将多数是青年教师。 年轻

24、教师的培养将主要依靠学校自身力量完成。为此，制定老带新的教师培养工作计划 如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使 新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进 行表述，然后老教师加以指导，直到 形成完整的备课教案。每周二下午进行。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师 双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师 的讲课。将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作

25、总结，特别是总结教 学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文 章。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老 教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高 业务素质，更好地完成教学工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行 记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行 评估，使得新教师能直观看到成长过程。篇六：老带新工作计划20XX 20XX学年度以老带新工作计划 集安一中化学组作为一名集安一中的老教师，不仅要做好本职工作 , 加 强自己的教学同时也要为一中发展尽自己应尽的责任，有责 任带好新教师，来充实一中的教师队伍。为

26、使刚毕业的新教 师尽快适应一中的教学环境，掌握教学方法，胜任一中的教 育教学工作， 我与吴双结成对子， 进行互相学习， 共同进步。具体作法如下：1、为人师表。在日常工作中注重自己的形象，端正工 作态度和工作作风，忠诚党的教育事业，热爱学生，尊重家 长，团结同志，给年轻教师起到榜样的作用。同时也关心新 教师的生活、工作、思想等。2、共同学习教学新理论，更新教学理念。研究化学 新课程标准、其他省区的高考考纲和四省区的高考试题， 钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解新教材的结构 和每个模块及章节的教学重点和教学难点。通过多学习，寻 找更多的教学资源，真正做到用教材教学，而不是教教材。3、在教学上

27、，我们做到了共同探讨共同成长。新教材 的实施不存在新老教师的问题，对老教师来讲可能面临更多 的问题，如在思想上跟不上新的形势，在思维上摆脱不了传 统的教学模式。在教学方法的确定和教学过程中的各个环节 上教学目标的实施上，我们需要共同研究，一起确定。相互间多听课，争取做到每一 周听两节课，课后认真评课，互相学习、取长补短。4、在业务提高方面，我会督促新教师每月做一套高三 的综合试题外，多听其他老师的课，听取多方面的指导，在 短时间内成为一中的骨干教师。篇七： 10-11 第二学期以老带新计划、记录、总结 辽宁理工职业学院10-11 学年第二学期体育教师“以老带新”活动计划为了充分发挥教师科研在学

28、校的整体水平，促进可持续 性发展的积极作用，提升教师的教育理念，以“问题”为中心进行教学反思探究， 改进我们的教学行为，进一步提升教师专业发展的水平和开 展课题研究的能力，更好地实施新课程，使我们的课堂成为 教师向往的，学生渴望的课堂，真正落实课堂教学才是教师 实施新课程主阵地的理念，我部特制定“以老带新”活动计 划：课三讲一评”教学研究的系列活动。首先体育部内部进行集体讨论、备课，姜兆峰教师进行 授课，其他教师进行观摩、研讨，授课教师在上课的基础上进行了说课，再对自己 的课堂教学进行反思，全体听课教师又进行了评析活动，大 家各抒己见、畅所欲言。三、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双

29、向听课。年轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲 课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的 不足，进行传帮带，促进新教师的成长。四、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并评价。老教师结合纪 录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 体育部二一一年三月十日 辽宁理工职业学院 10-11 学年第二学期体育教师“以老带新”工作总结 今年的以老带新活动我带了姜兆峰老师，他也是辽宁师 范大学的研究生，这名研究生工作认真负责，细致有条理，还经常向我请教。我现 将辅导总结如下：一、端正青年教师的职业认识 姜

30、老师是刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失 之偏颇。一方面认为教师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应 不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗 淡。 针对这种情况，我常常同他谈心，以自己在工作中的 感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的 桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎， 需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得 住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职 业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年教师的教学水平。提高

31、教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。 他们年轻，所以思想先进。对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是 给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教 学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。（一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、 考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大 纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设 计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做 到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即 教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他 们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教

32、学水平。三、转变青年教师的学习观念。面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守 陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程 改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的 认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学 习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工 作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互 帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。指导教师：王桂贤 二一一年七月四日 篇八：老教师带新教师工作计划 “老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多， 且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主 力军作用，但

33、由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定 影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作 新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深 教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老 教师的教学经验和教学方法。二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教 学法的心得体

34、会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文 章。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老 教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行 记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 “老带新” 结对帮扶计划 20XX 年 11 月篇二：老教师带新教师工作计划 工作计划今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系。在一这学 期的互帮互学中，按帮带协议书中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。一年来， 我们是这样做的：1、 加强理论 ，提高自身

35、素质为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了学校体育、 中小学体育教学等书籍。大量理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知识 , 非常有利于我们的教学。其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广 泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学有了很大 进步。2、备课、上课、互相评课。学期初，我们就制定了多 在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中， 我们也是这么做的。 这学期以来， 我听了张老师很多节课， 跟她讲到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。张老师也经常听我的课。每次听 完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助她不断进步。3、参赛 这

36、学期来，张老师参加本校校组织的青年教师交流课 了，经过修改再修改，获得了不错的成绩。1 篇三：新老教师帮扶计划 新老教师帮扶计划（ 20XX 20XX学年下）范淑艳 为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好 地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名 新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学 效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学 科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。帮扶对象：张广超老师对象分析： 张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科 毕业生，担任本校六年级

37、的数学教学工作。从上学期的接触与观察中发现：张广超老师具 有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识 , 对工作充满热情，并且是一位责 任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于张老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目 标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，胜任教学。2、近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握 较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节 较成功的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章 节的教学目标、教学

38、的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和 运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既 能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的 制度。张老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会 随堂听张老 师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课 堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教 学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可 能是随机评课）。我们会从教学设计、教

39、法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所 欲言。通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重 点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一 个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向教 学规范。4、课后反思：要求张老师养成每次课后写反思的习惯。 课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究 表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的 问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其 本质，发

40、掘其中蕴含的教学规律，有 效地研究出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，张老师都要上一节至少是面 向全科组的汇报课。课前我会和张老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施 的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展 示，让其体验成功，增强自信，促使 其快速成长。 新老教师帮扶总结范淑艳 为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发 挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面 成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，有力的促

41、进了青年教师的健康成长。本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时，还 与新上岗的张广超教师结对子。对她进行教学方面的指导。指导过程中注重与青年教师 共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享， 相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展” 的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特色。2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过老教师作 公开课、讲座、交流谈心等形式。解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题。初步打造一种浓厚的教科

42、研氛围。二、实行措施 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师 资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动 一节教学入门课（在期中 考试前、以新课为主） 一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） 一次说 课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 一个单元的教材分析 。2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件 制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备 课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题 研讨，针对新教师从理念上、教育教学。”方法上等一系列教育教

43、学中遇到的困惑进行理论 指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。 ( 每月 交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。三、成效显著 经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也 逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。四、存在的问题及有待改进的方面 新老教师结对帮扶 对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验 进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开 展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近 繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。

44、因此建议学校支持新老教师参加一些全国性的培 训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教 学水平有一个整体的较大的提高。篇四：历史组老教师带新教师工作计划老教师带新教师工 作计划新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新 兵。关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成 长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质， 特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的 优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，但青年教师的成长应有计划，有 步骤地进行。为此，我组制定以老带新的教

45、师工作培养计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使 新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进 行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周三下午进行。二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的 讲课，特别是教学名师的讲课。将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教 师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成 长。三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2 篇文章。四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划 地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学 工作。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行 记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 20XX 年 9 月16 日篇五：“老带新”教师培养工作计