生于忧患死于安乐

1、第二部分第二部分 诗歌鉴赏与阅读理解诗歌鉴赏与阅读理解专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第第1919篇篇 古文二则古文二则点击链接至 生于忧患，死于安乐 word文件1. 通假字 曾益其所不能 _通_，意思是：_ 曾曾增加增加增增 知识梳理2. 古今异义 (1)管夷吾举于士 古义：_ 今义：士兵 (2)所以动心忍性 古义：_ 今义：用作因果关系的连词 狱官狱官 用这些来用这些来3. 词类活用（1）名词作动词 人恒过13娄底，然后能改 原意：过错，在文中的意思： _ （2）动词作状语 入则无法家拂士 原意：进入，在文中的意思：_过失。这里是犯错误的意思过失。这里是犯错误的意思 在里面，指国内在里

2、面，指国内 出则无敌国外患者 原意：出去，在文中的意思：_（3）形容词的使动用法 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 原意：痛苦，在文中的意思：_ 原意：劳累，在文中的意思：_ 原意：饥饿，在文中的意思：_在外面，指国外在外面，指国外使使痛苦痛苦 使使劳累劳累 使使忍饥挨饿忍饥挨饿行拂乱其所为 _入则无法家拂士 _违反，阻挠违反，阻挠 辅弼，辅佐辅弼，辅佐4. 一词多义拂5. 重点实词（1）舜发于畎亩之中 发：_ 畎亩： _（2）百里奚举于市 举： _ 市： _（3）故天将降大任于是人也 任： _ 是： _（4）饿其体肤 体肤： _起起田间。畎，田间水沟田间。畎，田间水沟任用，选拔任用，选拔市场

3、市场担子，责任担子，责任这样的这样的身体身体（5）空乏其身 乏：_（6）行拂乱其所为 乱：_（7）所以动心忍性 动：_ 忍：_（8）人恒过 恒：_（9）衡于虑 衡：_（10）而后作 作：_干扰干扰惊动，震撼惊动，震撼坚忍坚忍常常常常阻塞，不顺畅阻塞，不顺畅 奋起奋起 缺乏缺乏（11）征于色 征：_（12）发于声 发【F】：_（13）而后喻 喻【F】：_（14）入则无法家拂士 法家：_征验，表现征验，表现发出发出了解，明白了解，明白 有法度的世族大臣有法度的世族大臣舜发于畎亩之中 _故天将降大任于是人也 _生于忧患，死于安乐 _困于心，衡于虑，而后作_而死于安乐也 _介词，从介词，从给给在在然后

4、，表承接然后，表承接连词，表并列连词，表并列 代词，他的代词，他的6. 文言虚词（1）于（2）而（3）必先苦其心志 _7. 句子翻译（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（2017西宁）（2）困于心，衡于虑，而后作。（2015孝感，2013营口）所以上天要把重任降临在这样的人身上，一定先要使他所以上天要把重任降临在这样的人身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力。心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力。 心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造。心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造。（3）征于色，发于声，而后喻。（2017乐山，20

5、14天水）（4）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(忧虑忧虑)表现在脸色上，吐发在言语中，才能够被表现在脸色上，吐发在言语中，才能够被别人了解。别人了解。 国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在士，在(国国)外没有与之匹敌的邻国和来自外国的外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。祸患，就常常会被消灭。8. 文意理解（1）这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。（2015贺州）文章阐明了人才要在困境中造就和国无忧患易遭灭亡文章阐明了人才要在困境中造就和国无忧患易遭灭亡的道理。因此，必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒的

6、道理。因此，必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安宁的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精适安宁的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为。神，奋发有为。（2）文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。（2013营口）在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。（3）本文开头连用六个排比的作用是什么？（2016郴州）运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。更充分

7、。（4）选文的观点对你的成长有何启示？（2015聊城）示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，但不要灰心丧气，要迎难而上，一个人只有经历磨难，但不要灰心丧气，要迎难而上，一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能够到达理想的彼岸。住困难的考验，才能够到达理想的彼岸。（5）本文开篇列举六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。（2016绥化）人的一生不

8、可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在至。所以生活在“顺境顺境”中的我们要有中的我们要有“居安思危居安思危”的意的意识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生。只有这样，我们才不会发展的新时代中学生。只有这样，我们才不会“死于安死于安乐乐”。(2013娄底)阅读下面文言，完成15题。(12分) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于

9、士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 猜押训练 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。1. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(2分)()A. 故天将降大任于是/人也 B. 至若/春和景明C. 贤者/能勿丧耳 D. 策之/不以其道A 【解析】A项节奏划分应是：故/天将降大任/于是人也。2. 下列句子中加点的词解释不正确的一项是(2分)() A. 舜发于畎亩之中(介词，从) B. 必先苦其

10、心志(代词，他的) C. 曾益其所不能(益处) D. 人恒过，然后能改(犯错误)C 【解析 】 C项中“益”应译为“增加”。3. 下面对选文内容理解不正确的一项是(2分)()A. 文章第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。B. 文章第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。C. 文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。D. 文章先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。【解析】分析原文可知，本文的论述先谈人，主要体现“生于忧患”；后论国，主要体现“死于安乐”，故D项表述不正确。【答案答案】D 4. 用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分) 所以动心忍性。 然后知生于忧患，而死于安乐也。用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。 这样以后才知道，忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐这样以后才知道，忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人灭亡的道理。使人灭亡的道理。5