新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall》教案_27

1、lesson 12 a visit to the great wall、教材分析本单元的主题是travel in beijing 。教材为学生提供了 li ming , mrs. li ,jenny and danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。 帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。 结合本课重点内容， 我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境， 通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。二、学情分析五年级学生经过半年多的英语故事方法的学习， 无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了相当的水平， 课上主要培养学生的阅读能力， 增强学生

2、理解和就故事内容进行问答的能力。 根据不同层次的学生学习要求， 激发学习兴趣， 开展分层教学，培养学生良好的故事学习方法和学习习惯。三、教学重难点教学重点：掌握本课的重点单词和句型。教学难点：能够简单复述小故事。四、教学目标语言知识与技能(1)能听懂并读懂故事。(2)朗读故事并在小组合作学习中进行问答。情感态度(1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。(2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。学习策略通过小组合作来培养学生的阅读策略。五、教学过程1、 greeting.2、 review:(1)教师：在本单元的学习中，李明他们去了很

3、多地方旅行，让我们看看他们分别去了什么地方。（教师出示幻灯片，学生说出名字）学生：tiananmen square, the palace museum（2） 组长检查本组成员预习导学部分完成情况。（设计意图： 借助图片把本单元的内容串联起来， 让学生们加深印象。 通过预习导学部分，既复习了本课单词，又为故事的学习做好铺垫。）3、 presentatiaon教师：小组讨论完成故事学习，不懂的地方进行标注，并完成相关问题。教师：大家一起分享一下自己的答案。第一个问题 how do mrs. li, jenny,danny and li ming go to the great wall ？学生：

4、 by bus.（设计意图：培养学生的小组合作能力和独立解决问题的能力。）教师：从课文中我们知道 danny 想要在长城上写下自己的名字，被李明及时制止了，因为这种行为是学生：不文明的 !教师 :那我们看一下下面这些人的表现哪些是文明的，哪些是不文明的？学生：（根据图片回答）教师：那么你能说出生活中常见的不文明现象吗？学生：有人随地生垃圾 教师： 所以我们在日常生活中要坚决杜绝这些不文明现象， 做一个讲文明的小学生。（设计意图：培养学生良好的行为习惯，做讲文明的小学生。）4、 retell the stoty.教师：根据短文提示完成填空，并复述故事。（设计意图：通过复述故事，提高学生的语言表达能力。）5、 extension万里长城长城又称 “万里长城” ， 是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵 袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达2000 多年。今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。长城体系中设置有大量烽燧 （烽火台） 作为情报传递系统。 敌人白天侵犯时就燃烟（烽），夜间来犯就点火（燧）以可见的烟气和光亮向各方与上级报警。（设计意图：拓展学生的视野，丰富见闻。）6、 homewo