2021年家长了解孩子心理的方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年家长了解孩子心理的方法 聪慧的家长毫不费力就可以知道孩子究竟喜爱什么，但是怎样如何更理解孩子心理呢?今日我为大家推举家长理解孩子心理的方法。 家长理解孩子心理的技巧 1、首先要理解孩子的心理特征 我们在现实生活中常有这样的体会，我们不理解这件事情，我们就不知道怎么做?所以，我们要对青少年的成长有个也许的理解。训练才能深化。 比方：上述一些青少年的表现，发生在我们成人身上就是不正常的，反而在青少年身上却是正常的。所以，家长在与孩子交往过程中，不要轻易用成人的观念来理解孩子的行为。 2、建立良好的沟通渠道 在一般人的观念里，把沟通就是你说一句我说

2、一句。比方：他们讲最近家里母女之间的沟通的一件事，母女之间你批判我，我指责你，后来最终孩子不说话了，家长又接着说，你说呀，你说呀，紧接着反过来对我说，你看看，就这样，在家里就这样，要么说就不好好说，要么就不说。我当时的感受是家长的强势，家庭关系张力大，正确的道理都在家长那里，那么孩子就会处在没有道理的位置，这样的沟通是无效的。家长为孩子好，盼望他们能为自己的将来担负起自己的责任。家长的训练没有错，但是假如家长的训练不能对孩子有主动的效果，也就是家长在做无用功，那么这样的训练就是不行取的。所以说，我在训练孩子的过程中，强调的不是正确而是有效。孩子说，我感觉没人可以理解我。孩子在说的过程中眼泪流了

3、下来，我感觉孩子内心是孤独的。 这个时候我们做家长的怎么办?当孩子否认你的建议的时候，家长不妨用好奇的心态来理解孩子，为什么在这个问题上，他不赞成你的做法。也就是学习倾听孩子的心声，倾听孩子，也就可以理解孩子是怎么对待问题，怎么处理问题，你才会知道孩子的心在哪里?你才知道怎样来关心他。 比方：在上中学的时候，有一阶段脾气特殊大，特殊反常，当她提出的要求我感觉不合理时，我不想容许她的恳求。这个时候她会说：你任凭吧，然后就气呼呼地分开饭桌或者就不再跟我沟通了，我女儿有午睡的习惯。我不让她看电视。有一天，中午放学回来，进屋就把电视翻开。这是以前从没有的状况。我当时很莫名其妙，但我内心会有一个疑问?这

4、孩子是怎么了?我把孩子对我的看法放在心里，不说她，只是每天有时间的时候问她在学校是怎么过的，有什么好玩儿的事情发生吗?在那段时间里，女儿常常说，没什么，还那样的话。在这期间，女儿跟我发脾气的时候，我就不说话了，我转移了冲突的焦点，过了有半个多月，我在与女儿聊她在学校发生的事情的时候，她长出了一口气说：倒霉的日子最终过去了。我假装好奇地问她发生了什么倒霉的事呢?这时候，她才原本来本把她不开心的事情说出来，教师误会她了，不是她说话，教师批判了她，她无法说明。还有，跟同学发生了冲突，男同学骂她了，把她气哭了，有的女生背后讲究她，说她如何不好，另外一个女生告知她的。这些都是在这个时期青少年特别看重的事

5、情，同时，在这个时期也是学习解决冲突的关键时期。是成长必定经受的阶段。这些问题在她的心里过去之后，她才能跟你讲出来。后来孩子的问题解决了，她告知我，妈妈我开学不看电视了，放寒暑假的时候看一会。 有的时候，家长的理解，会让孩子更听你讲的话，家长的价值观也就可以影响到孩子。 家长是特别爱孩子的，只是我们的表达有问题。孩子遇到了困难，发生了错误，要给指出来，同时还要理解孩子有没有认识到自己的错误在哪里。这个过程就要运用沟通技巧，我简洁说一下沟通技巧。 良好的沟通首先要倾听，听孩子心里是怎么想的。上面我们讲到，同样的问题，成人的想法与孩子想法是不一样的。所以，要先站在孩子的立场先理解孩子的想法和做法。

6、然后再进一步说出自己的想法和要求。或许父母不同意孩子的想法，但要表达接纳他们的感受。 其次，心情要安静，不要带有心情颜色与孩子沟通，其实不管成年人之间的交往还是训练子女，看法很重要，假设你办错了一件事，你的指导不问青红皂白，劈头盖脸地批判你，你的心情是什么样的?生气?紧急?以后，你再见到指导，你还敢跟他说你心里话吗?或者你再去找指导时，内心会不会是紧急的?在心理学里，指导的象征意义是父母。所以，我们成人都会产生生气恐惧紧急的心理，何况是心智发育不完善的孩子。带有心情的训练是解决不了问题的。 家长最关注的就是孩子的学习，当看到孩子作业不是因为不会而是马虎出现的错误时，家长肯定会很气愤。在与孩子沟

7、通时会带有心情。这么简洁的错误你也犯?会的错!不会的还错!你的脑袋想啥了?就你这样干啥能行呀?一连串的指责都指向了孩子。大家想想，假如你是这个孩子，会有怎样的反响?我在询问中感受到会有以下几种情形，认为是自己不应当犯这样的错误的人就会感觉到懊悔，内疚，自责。认为错了就错了，这么点小错误说说就行了呗，干嘛还喊呀?下次记住就行了呗，这些人会感觉到很气愤。认为我肯定不让这个错误再发生的人，内心就会感觉到紧急，可怕，因为他知道，自己在内心里下了n次这样的决心，而还是连续犯类似的错误。孩子犯错是一个成长过程中必定要经受的，他经过这个犯错过程，他才可以知道怎样改良。他的这个转变不是因为家长对他的指责，而是

8、他对自己的责任，是成长的责任。 最终是提出建议，建议不是指导，指导带有强迫颜色，没有哪个人情愿被别人强迫，建议是在其原有的理解上又有一种新的理解含义。跟孩子沟通时肯定要敬重孩子的感受， 比方：你的理解很对，假如能补充我的建议就更好了。或者你考虑过这个方法吗假如用法这个方法，你认为如何呢?只有和孩子站在一起，有效的沟通才能进展。要让孩子在家里做一个真正欢乐的儿子女儿，在学校才能是个优秀的同学。 3、要有信任我们的孩子是好的信念 家长总是很简单发觉自己孩子的缺点，而对孩子的优点却视而不见。这在这点上，班主任教师做的最好，他能观看到每位同学的优缺点，而对同学的优点准时提示，同学在这个班级里有被敬重的

9、感觉，我在询问时常常有这样的同学，他们告知我，教师，听班主任教师的课，或者说，教师，我什么也听不进去，在科任课上我气教师，可是在我们班主任教师的课堂上，我听不进去课时，我就看其它书。我问他们，为什么只听班主任教师的课呢?他说，班主任教师拿我们当人看，不当着全班同学的面前批判我，批判我的时候把我叫到外面没人的地方说。这就是说他们在班主任教师那里获得的是敬重，反过来他才听班主任教师的话。心理学有个名词叫正强化和负强化。正强化就是关注正面主动的信息，那么这个人就会朝向正面主动方向进展。负强化就是关注其负面的，不好的信息，那么这个人就会在他的关注下成为这样的人。在孩子的生活中，假如只有批判，缺少表扬，

10、会使孩子变得自卑，缺乏自信念，有时甚至自暴自弃，任何看法也听不进去。当孩子有好的行为在家长那里无反响，而做不好的事情却能引起家长的留意，久而久之，孩子就会常常做些坏事情，来让家长留意。这也是上面我们讲到的青少年需要情感关注。哪怕是被骂，至少他感觉到这个家里还有他的存在。 那么我们家长怎样表扬孩子呢? 首先，表扬要详细。上面我提到的母女无法沟通的询问，妈妈很委曲，她感觉她也常常鼓舞夸奖孩子，可是孩子却感受不到，而批判孩子的时候，孩子却记在心里，我让她们在询问室里表演母亲是怎样夸奖女儿而女儿不承受的。妈妈说：我女儿真棒，妈妈信任我女儿将来肯定能行，你看她那个气质，我信任我女儿只要努力就肯定能行。当

11、妈妈说到这里时，女儿当时就皱眉了，没等妈妈说完，女儿就说：我最厌烦你夸我了，努力就能行啊，多少人努力也没有胜利，你说话咋就那么准呢。我告知你，我不用你夸我，我自己啥样我自己知道。不用你管!妈妈也生气了，对我说：你看你看，就这样，说好说坏都不行。接着转向孩子：以后你别管我叫妈了，我与你没关系。孩子对我说：教师，你看看，我怎么跟她沟通啊?我什么也不跟她说。这个个案在以后的询问我理解到，孩子的学习成果并不好，在整个学校属于下等生。当妈妈用笼统的语言来表扬孩子的时候，孩子感觉到不真实，这让孩子感觉到的是羞辱。所以沟通无法连续。在以后几次的询问中，母女间达成共识，孩子要求妈妈详细夸奖自己哪里好，哪里不好

12、。这样，孩子也承受了妈妈的建议。亲子关系形成了良性循环。 其次，要表扬孩子的每一个小的进步，家长伴侣们经常关注孩子的期中考试，或者关注孩子参与什么竞赛得了几等奖，却无视平常的每一个微小的进步，这样做的结果会使孩子干脆不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的效果，又缺乏耐烦和意志。要看到孩子的转变，把他的进步与他现有力量程度进展比拟，要关注他眼前的小改变，小进步。设立长远目的是必要的，但不要把自己现有的力量程度与最终的实现目的对立起来，那是不公正的比拟，那样会破坏孩子的自信，转变是一个渐进的过程，不要兴奋孩子有太大的改变，一个剧烈的改变不会持续太久，只有渐进的改变才能是真正的转变，转变

13、是有一个适应过程的。家长只要用持续的，温柔的力气来引导孩子，记住：肯定是持续的，温柔的。因为训练是一个长期的过程，是一个持续的过程，不是我们看到孩子有缺点了，我们再来管理，而是我们随时理解孩子，理解孩子发生了哪些改变，要多观看，少说话。对孩子的每一个进步都要鼓舞，使他们的正确行为得到强化。 4、正面鼓舞而不是指责打压 哈尔滨师范大学教授在百家讲坛讲慈禧里的这样一段， 同治帝死时年仅二十岁，身后无子，慈禧为了可以到达连续垂帘听政的目的，立醇亲王的儿子，慈禧太后的外甥，载湉为皇帝，封号为光绪。此时载湉才五岁，光绪皇帝的童年成长是在一个缺少爱的环境中长大，慈禧常常不断的严辞训斥，她对光绪帝的做法是断

14、亲情，立威武。常常给小载湉灌输太后才是他的母亲，同时，在载湉童年和少年时候，常常对载湉进展惩处，或疾声厉色，或长跪罚站。慢慢让载湉知道，你即使是天子，你要听我的。光绪帝见到慈禧就犹如见了母老虎，光绪帝在听到打雷声，敲鼓声，只要是声音大的，这个孩子就吓的哆嗦乱颤。太后这种威武在光绪帝以后的生活里是如影相随的。他在慈禧那里是没有说话的份，只有唯命适从，大家都知道这个皇帝他每日都是郁郁寡欢的，他是一个抑郁的皇帝。 但是小载湉很有幸的是，在他四岁入宫以后，慈禧为了断亲情，给他身边安插的人都是年纪大的人，其中一个人就是他的教师叫翁同龢，这个教师看到这个幼小的小皇帝很疼爱，对他的关爱特殊多，这个儿皇帝在教

15、师这里得到了少有的疼爱，所以教师教他什么他就学什么，书读的特殊好。 指责打压这种沟通的方式会造成两种状况，孩子要么是极度反叛，我称之为阳性逆返，就像我一开头讲的那位高三同学。父子之争始终持续到高三还没有完毕。要么就是退缩，我称之为(阴性逆返)这种孩子就是什么也不跟你说，你问什么，他都会答复，没什么，你批判他，他一声都不吭，就像在跟一个木头在说话。 有的人可能有这样的感觉，说，教师，我们家的孩子就是打出来的，我把我的孩子硬是给打过来了。我说，你是对的。为什么这么说呢?因为一个人假如在他成长过程中，犯了错误，他心目中最重要的人就用打来管理，那么这个人在他的心里会认为自己是不好的，所以家长才打我，因

16、此产生自卑心里。同时在他的心里还会有一个认知。认为打是最亲近的人的实行最关怀的行动。就是打我是为我好这个认知只可以起到临时的作用，可能他会因为自卑而努力学习，最终考上大学。但长期被打骂的孩子长大以后，人格上肯定是有缺陷的。这个人在以后与亲热的人相处的时候，当对方有缺点缺点的时候，他就会实行两种方法来解决，一是内化了家长的行为，用打来解决，因为，他从小经受的就是爸爸关怀我，为我好，就打我。所以，我爱你，为你好，我也打你。二是，过度补偿心理，过度补偿是从小我的经受是挨打，那么，我再训练我的孩子的时候，我决不打，我要惯着，就是我们说的溺爱。棒棍底下出孝子，这是上个世纪的产物，社会在进展，人类在进步，

17、孩子由多变成少，假如还是一味地停留在上一辈的训练理念里，是不会进步的。 也有不少这样的家庭，家长为了训练孩子，也实行了不同的方法，刚开头打，后来也听了不少专家、伴侣的看法，不打了。可是孩子变的越来越糟糕了。也就是劝说训练在这个孩子身上不起作用。这里我要说明的是，不是不起作用，当你不再打这个孩子的时候，孩子内心分裂了，此时在孩子的心理的观念是，打我是爱我，如今不打我了，是不是不爱我了?他不信任家长的改变的，他还会用一些糟糕的行为来摸索家长，来考验家长是不是真正地爱他，最终在孩子的心里再重新整合爱的含义。所以，对待这样的同学，家长肯定的要有忍受力，家长要彻底的转变。这样，孩子才能转变。转变需要肯定

18、的时间，因为他还在考验你，还在内心进展重新调整。 鼓舞孩子，让孩子敢于自说出自己的缺点，安静地跟孩子交谈，告知他你能认识到错误就是你的收获，同时也要告知他，怎样做是对的。而不要带着心情说：这么稚嫩的错误你也犯训练是持续的过程，不是什么时候想起来，什么时候再来管理孩子。 5、观看孩子不是做了什么，而是做这件事的目的是什么?观看行为背后的问题。 举个例子：一个初三的同学，考试假如发挥的好，就可能考取重点高中，成果是在边缘状态。中考前一个月，突然不学习了。家长是某学校的指导，各科教师都来找这位家长谈话，要家长回家好好整理这个孩子。家长找到我，让我给他的孩子做个询问，理解一下孩子怎么了。询问完毕后，我

19、告知家长，孩子是考试焦虑，这个时候家长肯定要给孩子减压，孩子英语成果不太好，因为高焦虑导致很多原来会做的题，如今都不会做了，而且感觉有很多学问要补充，中考接近，压力增大。不知道从哪入手了，表现的是什么也不学了。这个孩子因为家长准时减压，关心孩子走出逆境。后来，这位同学考取重点高中状元班。所以，我们在观看孩子行为的时候，肯定要思索行为背后的意义是什么。 6、少说话多观看。多看少说 你在说话的时候，要想想，为什么我要说。说话是不是为了缓解我们自己的焦虑?当我们把内心的焦虑传递给孩子时，孩子就变得焦虑的，高焦虑是会影响同学学习和生活的。心理学试验讨论，中等焦虑是最合适的。 有位校长是一位很好的训练者

20、和管理者。他的孩子在初中阶段时，他每天都观看他的孩子，当发觉孩子有缺点的时候，先放在那，然后观看孩子是否转变，定期与孩子沟通最近一段时间的表现。让孩子自己说出来自己的问题。 7、不要让家庭成为爱的交换的发源地。 例如：孩子在家里，得到一应俱全，比方，零花钱，购物，不敬重父母，在家里不劳动，这些家长都认为无所谓，一句话，只要是孩子学习好，其它任何条件都可以容许。家长或许认为，只要满足了孩子的物质生活，孩子就要听家长的话，或者是我的责任就是为了给你供应物质生活，其他的我都管不了，这两种思想，都是在扼杀孩子的成长。只要是孩子学习，其它任何条件都可以容许，这句话的背后的潜台词是我拿你没方法，我只有通过

21、给你的物质来交换你的学习。另外，假如你学习不好，你就对不起我给你的物质条件。家长通过物质和孩子学习来进展交换。也就是我对你的好，是有条件的，是你要对得起我。其后面的寓意是，我爱你，是你要学习好。你学习不好，我就不爱你。孩子在这样的家庭里是不会有好的学习成果的。这种现象在我们生活中是很常见的。很多家长会很感觉到委曲，我拿出那么多钱来培育孩子，怎么会说我的爱是要交换呢。通过浪费的物质条件来换孩子的学习成果，这不是爱，是交换。因为爱是无条件的接纳。 理解儿童心理妙招 一、仔细倾听孩子的心声 要想关心孩子克制压力先要理解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必需听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，用心地看着孩子，仔细地听