XX初二数学下册勾股定理复习导学案精品文档

1、xx初二数学下册勾股定理复习导学案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址多边形第一课时内角和教学目标在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题教学重点：平行四边形的判定方法及应用教学难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用引小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？二探阅读教材p44至p45利用手中的学具硬纸板条，通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？（2

2、）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？（3）你能说出你的做法及其道理吗？（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？（5）你还能找出其他方法吗？从探究中得到：平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。平行四边形判定方法2对角线互相平分的四边形是平行四边形。证一证平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。证明：（画出图形）平行四边形判定方法2一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。证明：（画出图形）三结两组对边分别相等的四边形是平行四边形。对角线互相平分的四边形是平行四边形。四.用【例题】例、已知：如图所示，在abcd中，

3、e、f分别为ab、cd的中点，求证四边形aecf是平行四边形.【练习】、已知：四边形abcd中，adbc，要使四边形abcd为平行四边形，需要增加条件.（只需填上一个你认为正确的即可）.2、如图所示，在abcd中，e,f分别是对角线bd上的两点，且be=df，要证明四边形aecf是平行四边形，最简单的方法是根据来证明.作业p46练习1、2题板书设计平行四边形的性质定理：平行四边形的性质例题练习教学反思长乐中学八年级数学导学案教案编制人：审核人：日期：第16课时课题：勾股定理的复习教学目标.知识与技能目标：会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题,逐步培养“数形结合”和“转化”数学能力。2

4、.过程与方法目标：发展学生的分析问题能力和表达能力。经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，明确应用的条件。3情感态度与价值观目标：通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受；通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育教学重点、重点：勾股定理及其逆定理的应用2、难点：勾股定理及其逆定理的应用一、基础知识梳理在本章中，我们探索了直角三角形的三边关系，并在此基础上得到了勾股定理，并学习了如何利用拼图验证勾股定理，介绍了勾股定理的用途；本章后半部分学习了勾股定理的逆定是以及它的应用其知识结构如下：1勾股定理：直角三角形两直角边的_和等于_的平方就是说，对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分

5、别为a、b，斜边为c，那么一定有：.这就是勾股定理勾股定理揭示了直角三角形_之间的数量关系，是解决有关线段计算问题的重要依据勾股定理的直接作用是知道直角三角形任意两边的长度，求第三边的长这里一定要注意找准斜边、直角边；二要熟悉公式的变形：,2.勾股定理逆定理“若三角形的两条边的平方和等于第三边的平方，则这个三角形为_.”这一命题是勾股定理的逆定理.它可以帮助我们判断三角形的形状.为根据边的关系解决角的有关问题提供了新的方法.定理的证明采用了构造法.利用已知三角形的边a,b,c，先构造一个直角边为a,b的直角三角形，由勾股定理证明第三边为c,进而通过“sss”证明两个三角形全等，证明定理成立.3

6、勾股定理的作用：已知直角三角形的两边，求第三边；勾股定理的逆定理是用来判定一个三角形是否是直角三角形的，但在判定一个三角形是否是直角三角形时应首先确定该三角形的最大边，当其余两边的平方和等于最大边的平方时，该三角形才是直角三角形勾股定理的逆定理也可用来证明两直线是否垂直，这一点同学勾股定理是直角三角形的性质定理，而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理，它不仅可以判定三角形是否为直角三角形，还可以判定哪一个角是直角，从而产生了证明两直线互相垂直的新方法：利用勾股定理的逆定理，通过计算来证明，体现了数形结合的思想三角形的三边分别为a、b、c，其中c为最大边，若，则三角形是直角三角形；若，则三角形

7、是锐角三角形；若，则三角形是钝角三角形所以使用勾股定理的逆定理时首先要确定三角形的最大边二、考点剖析考点一：利用勾股定理求面积求：（1）阴影部分是正方形；（2）阴影部分是长方形；（3）阴影部分是半圆2.如图，以rtabc的三边为直径分别向外作三个半圆，试探索三个半圆的面积之间的关系考点二：在直角三角形中，已知两边求第三边例（09年山东滨州）如图2，已知abc中，ab17，ac10，bc边上的高，ad8，则边bc的长为（）a21b15c6d以上答案都不对【强化训练】：1在直角三角形中,若两直角边的长分别为5cm，7cm，则斜边长为2（易错题、注意分类的思想）已知直角三角形的两边长为4、5，则另一

8、条边长的平方是3、已知直角三角形两直角边长分别为5和12，求斜边上的高（结论：直角三角形的两条直角边的积等于斜边与其高的积，ab=ch）考点三：应用勾股定理在等腰三角形中求底边上的高例、（09年湖南长沙）如图1所示，等腰中，是底边上的高，若，求ad的长；abc的面积考点四:应用勾股定理解决楼梯上铺地毯问题例、（09年滨州）某楼梯的侧面视图如图3所示，其中米，因某种活动要求铺设红色地毯，则在ab段楼梯所铺地毯的长度应为分析：如何利用所学知识，把折线问题转化成直线问题，是问题解决的关键。仔细观察图形，不难发现，所有台阶的高度之和恰好是直角三角形abc的直角边bc的长度，所有台阶的宽度之和恰好是直角

9、三角形abc的直角边ac的长度，只需利用勾股定理，求得这两条线段的长即可。考点五、利用列方程求线段的长（方程思想）、小强想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多2米，当他把绳子的下端拉开4米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来吗？【强化训练】：折叠矩形abcd的一边ad,点d落在bc边上的点f处,已知ab4cm,bc5cm,求cf和ec。.考点六：应用勾股定理解决勾股树问题例、如右图所示的图形中，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为5，则正方形a，b，c，d的面积的和为分析：勾股树问题中，处理好两个方面的问题，一个是正方形的边长与面积的关

10、系，另一个是正方形的面积与直角三角形直角边与斜边的关系。考点七：判别一个三角形是否是直角三角形例1：分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）3、4、5（2）5、12、13（3）8、15、17（4）4、5、6，其中能够成直角三角形的有【强化训练】：已知abc中，三条边长分别为an，b2n，cn（n1）试判断该三角形是否是直角三角形，若是，请指出哪一条边所对的角是直角考点八：其他图形与直角三角形例：如图是一块地，已知ad4m，cd3m，d90，ab13m，bc12m，求这块地的面积。考点九：与展开图有关的计算例、如图，在棱长为1的正方体abcdabcd的表面上，求从顶点a到顶点c的最短距离【强化

11、训练】：如图一个圆柱，底圆周长6cm，高4cm，一只蚂蚁沿外壁爬行，要从a点爬到b点，则最少要爬行cm四、课时作业优化设计【驻足“双基”】设直角三角形的三条边长为连续自然数，则这个直角三角形的面积是_2直角三角形的两直角边分别为5cm，12cm，其中斜边上的高为（）a6cmb8.5cmccmdcm【提升“学力”】3如图，abc的三边分别为ac5，bc12，ab13，将abc沿ad折叠，使ac落在ab上，求dc的长4如图，一只鸭子要从边长分别为16m和6m的长方形水池一角m游到水池另一边中点n，那么这只鸭子游的最短路程应为多少米？5.一只蚂蚁从长、宽都是3，高是8的长方体纸箱的a点沿纸箱爬到b点，那么它所爬行的最短路线的长是6.如图：在一个高6米，长10米的楼梯表面铺地毯，则该地毯的长度至少是米。【聚焦“中考”】8（海南省中考题）如图，铁路上a、b两点相距25km，