课堂教学改革工作实施计划范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！课堂教学改革工作实施计划范文 课堂是学校训练发生的最主要场所，课堂教学是促进同学进展、进步教学质量的最根本途径，是打算一所学校办学品位的核心。下面是我带来关于课堂教学改革工作施行方案范文的内容，盼望能让大家有所收获! 课堂教学改革工作施行方案范文(一) 为进一步推动我校课堂教学改革，进一步进步训练教学质量，在学校老师中形成教改的讨论气氛，针对我校特点，特制定本方案。 一、课堂教学改革的指导思想 全面贯彻党和国家的训练方针，以各科课程标准为标尺，根据课改精神，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，立足我校实际，大力推动课堂教学改革，打破老师为中心、课本

2、为中心的传统教学形式，探究富有活力、促进同学全面而有独特进展的课堂教学新形式，实在进步课堂教学效率，全面进步我校训练教学的质量和程度。 二、课堂教学改革的意义 课程改革是一项冗杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程施行，而课程施行的根本途径是课堂教学。假如分开了课堂，分开了老师的日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。新课堂教学改革是课程改革系统工程中必不行少的一环，也是新课程改革这项系统工程中优先考虑解决的。随着我国新一轮课程改革的推动，如何在新课程理念的指导下改革课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，对于落实课程目的，实在进步训练教学质量，促进老师进展，进步课程建立力

3、量和办学程度，具有非常重要的意义。 三、课堂教学改革的目的 优化课堂教学构造，进步课堂教学效率，促进师生共同进展。 四、课堂教学改革行动方案中包含的几项工作 1、建立以校为本的教研制度。 尽快建立以校为本的教学讨论制度，用制度约束自己，当人们认识到改革的意义之后，使其变成人们的一种自觉行为，使课堂教学的试验过程成为老师自身不断成长的过程。校本讨论是一种创新，是一种融学习、工作、讨论于一体的学校活动和老师行为，是学校内部一种新的学习型组织，它施行的根本途径是老师反思、同伴互助和专业引领，三者互相浸透、互相依靠，是一个不行或缺的统一体。主动营造务实、民主、活泼的教研环境，转变老师教学讨论各自为战的

4、情况，鼓舞老师主动参加教研活动，做到相互学习、共同商讨、合作讨论、共享阅历，不断进步学校教学讨论的程度，要把以课堂为主阵地的评课和议课活动开展起来，把教学反思、训练得失缘由分析、作业设计、修改、评价的有效性等作为校本讨论的根本内容。 2、对老师进展全员培训。 老师是新课程施行中的关键，老师素养挺直影响新课程的施行效果。拥有先进的训练理念和深沉的专业素养是上好课的前提，两者缺一不行。新课程无论从目的、内容还是从教学方式都对老师提出了新的要求，老师必需进步素养、更新观念、转变角色，以保证新课程的顺当施行。 3、讨论新课程背景下的课堂教学形式。 面对全体教学。即面对全班的讲授；同学之间的互相沟通，互

5、相启发；同学个体的独立思索和动笔练习。要请教师要精讲；要把讲问压缩到最低限度，腾出时间让同学多读、多想、多说、多写、同学间多争论，多沟通。 改革旧的课堂教学形式，实在转变老师的教学方式和同学的学习方式，提倡同学自主学习、合作探究、创新学习，培育同学的创新意识和理论力量。 4、建立课堂教学的评价机制。 主动进展是素养训练的灵魂。爱好是做好的教师，所以要想同学主动学习进步，就要激发他们的爱好。在课堂教学中，要确定同学是进展的主体，千方百计保持同学旺盛的求知欲，调动同学主动学习的主动性。要明确同学有了主动精神，才能充分开掘天赋才能，才能驱动后天的主动因素。要认识到同学不愿学习、不会学习，是老师的错处

6、。要做到细心设计教学环节，实行开心教学，让同学动眼看，动耳听，动脑想，动口读、说，动手写、做，调动多种感官参加学习和训练，使同学在学习过程中心情愉悦，精神饱满，主动求知，主动进展 。始终以来，课堂教学评价的关注点都是以老师为主，非常注重老师在课堂上的表现。这明显与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。既然训练的根本目的是为了每一位同学的进展，老师的教应当为同学的学效劳，老师教的效果要表达为同学学的效果，衡量一节课胜利与否的标准就该看同学是否到达了学习目的及力量有无进步，而不是看老师有没有教完内容。假如同学学无所获，即使老师教得再辛苦，再仔细，也是无效教学。所以，我们首先应当转变课堂教学评价的根

7、本思路，从以教论学到以学论教。关注同学在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，除了关注他们的学问技能目的的达成以外，还应关注他们在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参加热情、情感体验和探究、思索的过程等等，即关注同学是怎么学的。通过理解同学在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何思索、如何获得结论及其过程等等同学的行为表现，评价课堂教学的成败，既关注老师的行为，也关注老师如何促进同学的学习，如老师如何组织并促使同学争论、老师如何评价和鼓励同学的学习、老师如何激发同学学习的热情和探究的爱好等，以此来评价老师课堂行为表现对同学学的价值。 五、课堂教学改革的施行细那么 1、加

8、强教学质量管理： 进一步建全教学质量监控体系，实现轻负担，高质量，让同学想学、会学、乐学。教师们必需树立面对全体同学的意识，关爱、理解、鼓励、宽容每位同学，注重辅导补差，做好学困生的辅导工作。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点抱怨，早一点落实转化措施，多一点关怀爱护。同时，关注优秀同学的渴求,为这局部同学供应更宽阔更敏捷的学习空间,培育一批既全面进展,又有突出力量的同学。.要花大力气进步合格率与优秀率，确保我校各科均能完成预定的质量目的。 2、课堂教学设计： 由从教材动身转化为从同学动身。从关注老师的教到关注同学的学，这一课堂教学评价视角的转变挺直给老师的教学行

9、为带来了宏大的冲击。仅就老师的一系列教学根本工作而言，备课作为教学活动的预备阶段，起着至关重要的作用，是优化课堂教学构造，进步课堂教学效率的前提和保证。以往很多老师在备课时，往往首先考虑老师怎么教，而不是首先考虑同学怎么学，把教学过程看成是同学协作老师完成教案的过程。同学并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的阅历，小到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行，从自然现象到社会生活，他们都有自己的看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈如今他们面前，他们往往可以基于相关的阅历，依靠他们的认知力量，形成对问题的说明。所以，课堂教学是

10、一种师生双边参加的动态改变的过程，同学和老师各自扮演不同的角色，同学是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的主人，是学习过程的组织者、引导者和合。教学不能无视同学的原有阅历，因此课堂教学的设计应当是：从同学的生活阅历和学问背景动身，向他们供应充分的活动和沟通的时机，关心他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的学问与技能、思想和方法，同时获得广泛的活动阅历。所以老师的备课思路必需由从教材动身转化为从同学动身，关注同学已有的生活阅历和学问根底。为此，老师必需花时间去琢磨同学、琢磨活生生的课堂，甚至走进同学中间，理解他们对即将讲解的内容的爱好、学问储藏和他们所关怀的话题，使课堂

11、教学更贴近同学的实际。 3、课堂教学进程： 从直线型、单一化的转化为非直线型、弹性化的。以往的课堂教学，老师大多是根据事先设计好的教学过程，带着同学一步不差地进展。同学那么根本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在老师事先设计或限定的范围内，为某个环节效劳。与此相适应的事先设计的课堂教学方案，往往是特别具体的。如设计出精细的提问，预定标准答案，写下老师上课要讲的每一句话，甚至精确计算好一节课不同环节的时间安排等。而课堂教学是一个动态的冗杂的过程，老师的教是为了更好地促进同学的学。老师应依据同学进展的需要和情况来设计课堂教学，而不是请同学根据事先设计好的教学过程参与学习。这就必需转变老师课

12、前预备的关注点和备课的方式，设计弹性化的课堂教学方案。因为以学论教的课堂相对于以教论学的课堂，有了很多的不确定性，老师不能完全根据事先设计好的环节进展，要富有弹性，以便依据同学的课堂表现敏捷调整。 4、教案撰写方式： 教案的撰写方式也需要随着新课程的施行而有所改良。从只注重教学过程的详细描绘转变为把课前设想、课中理论、课后反思融为一体的教学案例。长期以来，老师撰写的教案根本上由教学目的、教学内容、教学重点、教学难点、教学过程等几局部组成，用大量的篇幅仅仅从传授学问的角度详尽地描写教学过程，无视教学对象的存在，假如有同学活动的话，也是师问生答式。这样的教案未能反映课堂教学的冗杂性，明显已不能满足

13、以学论教的评价方式对课堂教学的要求。因此，要表达为同学的学习效劳的理念，并在课堂理论中促进老师专业化成长，其中的手段之一就是标准老师的备课程序，转变原有的只重教学流程的教案撰写形式，把现代课堂教学设计的先进理念表达在课时教学方案(即教案)中。老师应把同学的有关状况写进教案，包括对同学已有的学问阅历的分析和课堂上同学在每个环节可能出现的状况，应留有空白写上课后的体会。这样将有助于老师同时并重教与学，便于把课前分析思索、课中理论体验和课后总结补充融为一体，也让老师能把教学与讨论融为一体，把学校视为自己学习的场所，在理论中学习，不断对自己的训练教学进展讨论、反思，在不断的理论与反思中积累阅历、不断提

14、升，对自己的学问和阅历进展重组，以适应新的改革，从而促使自身的专业化成长。 5、教研活动： 以课题讨论为抓手，开展小、多样、高效的教研活动。围绕各科教研课题及学校的省市级课题小同学学习心理优化策略和 多元智力在小学训练教学中的运用确定讨论任务，开展课堂教学讨论、加强各种研讨活动，探究建立符合素养训练要求的课堂教学形式，重视并加强学科组建立，发挥团队意识和合作精神，发觉、指导、培植一批课堂教学改革的先进典型，主动推广他们的阅历。从单一、被动转变为自主、合作、共享。教学讨论往往以活动为中心，以往的教研活动较为普遍的问题是：缺乏群体意识，对于课堂教学的教研活动，从活动的预备到完毕，经常是上课老师在忙

15、，广阔听课老师只需带着耳朵当陪客。但从活动的效果来看，即使是一些优秀的课例，在广阔老师看来觉得距自己的日常教学间隔 遥远，也就很难从个别老师的行为转化为群体老师的行为。活动虽然开展了，但学校情况依旧如旧，老师的行为也依旧故我。为此，开展教研活动应当由听课老师自愿参加评课的参加式评课方式，从一言堂到群言堂，从而激发听课老师的主人翁意识。 同时构建资源共享的平台，减轻老师负担。老师职业的一个很大特点是单兵作战，为此，老师大多靠个人力气解决日常教学活动里的问题，往往劳碌于重复的、烦琐的低效的劳动，没有时间和精力准时对自己的理论进展反思和提炼。而老师间的互相合作与学习是老师成长最挺直的资源之一，教研活

16、动就应当为老师间的合作、研讨搭桥铺路，如备课这一项工作，就可以发挥备课组集体的力气，甚至借助于现代训练技术，开展网络备课，即把一些优秀的案例放在公共的资源库中，老师随时可以扫瞄、调用，从而发挥资源共享的优势，减轻老师的负担，让老师有可能腾出更多的时间和精力主动、自觉地提升教学理论中合理的成分，使自己成为学者型老师。 要确保素养训练目的的实现，只有把训练改革的着力点放在课堂上，把施行素养训练的任务落实到课堂教学之中。老师在课程改革反复的理论中不断地感悟，通过反思和积累，能促使自己专业化成长，带动全校质量提升。 课堂教学改革工作施行方案范文(二) 为全面贯彻党的训练方针，全面施行素养训练，大力推动

17、课堂教学改革与创新，进一步形成聚精会神抓质量，一心一意谋进展的良好气氛。训练局打算，在全县用二至三年的时间，以学习推广中学的训练教学理念、学校管理阅历和课堂教学形式为打破口，以素养训练思想为先导，深化开展课堂教学改革，以推动全县训练教学质量的大面积进步。为促进课堂教学改革的开展，将今年三月定为课堂教学改革启动月。现对课堂教学改革启动月的启动提出如下指导看法。 一、抓学习，进一步进步对课堂教学改革的认识 1、各学校要以课堂教学改革启动月为契机，从理论三个代表、落实科学进展观、构建和谐训练、推动新课程改革的角度仔细学习，深入认识全面施行课堂教学改革的重要意义，认识学习推广阅历的重要性和必要性，以面

18、对全体同学、为了每一个同学的全面进展为引领，以标准办学行为、进步课堂教学效率为目的，以改革课堂教学构造、优化课堂教学形式、减轻同学过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理程度，推动全县训练教学质量的全面提升。 2、学习中学敬重主体，面对全体的训练理念 每个同学都能合格、没有教不好的同学，是中学胜利的训练理念。中学从同学进校的第一天抓起，从学习根底最差的同学抓起，不放过每一个同学的弱点，不让一个同学掉队，不让一个同学辍学，使全部的同学都能在原有根底上获得明显进步。校长领先垂范，带着老师深化理解同学，讨论同学，面对全体同学，努力供应合适每一个同学所需要的训练，实实在在地遵循训练教学规律，全面进步同

19、学的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理进展，促进同学全面进展。 3、学习中学先学后教，当堂训练的课堂教学形式 中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制老师讲授时间入手，实现了从老师满堂灌、同学被动学习的注入式教学形式到同学为主体、老师为主导的启发式教学形式的根本性转变，极大地调动了同学学习的主动性，大幅度削减了老师的无效劳动。在此根底上，逐步建立并不断完善指导同学主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来，使全部的同学都能做到堂堂清、天天清、周周清，显著进步了同学自主学习的力量和各方面的根本素养。 4、学习中学艰辛奋斗、无私奉献的优良作风 中学以三流的办学条件、三流的

20、师资根底、三流的生源质量和常规的课业负担获得了一流的训练教学质量。这是中学老师艰辛奋斗、无私奉献的必定结果，是中学老师汗水、才智的凝聚和结晶。学习，最根本的就是要学习艰辛奋斗、无私奉献的精神，孜孜以求，诲人不倦，为社会主义现代化和社会主义和谐社会建立培育更多合格的人才。 二、抓培训，用先进的训练理念武装学科骨干 1、各单位要仔细组织学科骨干老师学习训练理论、学习课程改革的精神。组织老师仔细观看课堂教学案例，仔细研讨案例，明确先学后教，当堂训练的课堂教学形式。 2、训练局将在近期组织一批学科骨干老师到江苏中学实地考察学习，进一步领悟中学课堂教学形式的本质。 三、抓指导，安康有序地推动全县课堂教学改革