高一英语教学计划表

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高一英语教学计划表 引导同学尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务，来看看高一英语老师的教学方案吧! 下面是我搜集整理关于高一英语教学方案的资料，盼望大家喜爱。 高一英语教学方案篇一 高一上学期是高中训练的起始阶段，训练就显得尤为重要，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康进展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学方案如下： 一.教材分析 教材是课标的详细表现，是同学学习的蓝本。如今用法的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个局部，即热身(war

2、ming up)，听力(listening),说话(speaking)预读(pre-reading)，阅读理解reading)，课后阅读(post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和兴趣阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在

3、新教材之上用法新教材，要依据教学目的和同学实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二.教学目的 1、使同学明确学习英语的目的性, 进展同学自主学习的力量和合作精神; 2、做好初、高中的教学连接工作，让同学理解和适应高中的英语学习; 3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的根底上进展同学综合运用语言的力量，培育同学在猎取信息、处理信息、分析问题、解决问题的力量以及运用英语进展思维和表达的力量。 4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的力量。

4、三.同学现状分析 本学期本人担当高一(3)班的英语课。(3)班是本校的一般班，同学素养普遍较差、大局部同学英语底子差，根底薄，英语程度参差不齐，局部同学英语根底等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个同学却没有一个同学能默写全26个英文字母，其中有20个同学叫空白卷。依据这个实际状况，本人准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好同学的学习英语的爱好和习惯养成。指导思想是坚持狠抓双基，改良学法，激发爱好，进步学习英语的力量。 四. 工作措施 1、继军训后结合同学初中英语实际情况，用两个星期从字母音标学起

5、实在做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定根底，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2. 为了使同学打牢根底不至于出现学问断层，本学期要有方案有步骤地把同学初中学过的但把握不好的英语语音根底学问、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和修改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，进步同学的听力程度，从高一

6、就开头留意对同学进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 5、单词始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多修改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，

7、突出重点。有方案地指导同学把握科学的阅读方法。 8、坚持教学讨论和互相听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五. 教学内容 1、12units。 about 700 new words. 200 word and expressions 2、grammar: 1).direct speech and indirect speech direct and indirect speech 2) requests and commands he/she asked/told.(not) to do. 3) the present continuous tens

8、e for future action 3、定语从句 (the attributive clause)(1) 1) 可以用英语描绘人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:she looked at jeff, who was waving his arms.the girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 可以用英语描绘事物、大事的性质、内容等-由which/that引导:and there she saw a wall of water which/that was q

9、uickly advancing towards her. 4、定语从句(the attributive clause)(2) 1) 描绘特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：this was the moment when / at which spielbergs career really took off. 2)描绘特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

10、5、定语从句(the attributive clause)(3) 1) 可以用从句描绘人物、大事、时间、地点、缘由等用法限制性定语从句 i spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful. 2) 可以用从句对特定的人物、大事、时间、地点等作补充说明用法非限制性定语从句i spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、use the present perfect passive voice 7.、use the future pa

11、ssive voice 8、use the present continuous passive voice. 六、教学时间支配： 9月1日9月14日：军训、初高中连接教材 9月15日9月25日：unit1 。 9月26日10月2日 unit 2 10月3日10月16日：unit 3 。 10月日16日unit 4。 10月17日-25日： unit 5 10月26日11月4日 unit 6 11月5日11日 midterm-test。 11月12日-20日unit 7 11月21日-28日unit 9. 11月29日-12月7日unit 10. 12月8日-16日unit 11 12月18日

12、-26日unit 12 12月27日至20xx年1月15日 revisions 、final-examination。 高一英语教学方案篇二 一、连接工作 初中学段属于义务训练，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，关心高中同学理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1. 搞好三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展学问的连接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初高中连接工作方案，以供参考。 时间支配：一周左右 课时支配： 第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分(支配在第一单元教学之后)。例句必需