2021年高中尖子生培养教学计划_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年高中尖子生培养教学计划 高中尖子生如何培育问题，是困扰着许多教师，甚至许多名牌高中实现高考打破的重要问题。下面是有2021高中尖子生培育教学方案，欢送参阅。 2021高中尖子生培育教学方案范文1 清华北大同学的培育是我们一切工作中的重点，是我们完成xx高考目的的关键中的关键，因此为了加强清北生培育的训练教学工作，顺当完成学校三次创业的雄伟方案，下面对清北生培育工作进展工作支配，请各位教师们认真体会并加以落实。 主要措施: 1.各班要进一步锁定清北生培育同学名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成果结合实际状况分成假设干清北生师生承包互助小组，

2、组内师生互相借脑，共同进步，发挥各自优势，进步同学的弱势学科，消化教师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料，清北生的资料不受数量上的限制。科任教师都要主动实行一对一的结对关心，确保清北生真正尖起来。尤其是班主任教师要在方法、思维、心理、应试力量的辅导上要有新打破。 2.各班都要留意清北生群体成果的稳定工作。在这里尤其是复读生，越临进高考，复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求复读班的班主任和科任教师要亲密留意清北生的思想、心情的微妙改变可能带来的不良后果。 3.清北生的各类作业、周练、试卷等修改均要做到细致修改，面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检

3、查，教师们要把同学存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到主动订正，不留死角，不留后患。教师们要讲究作业、试卷评后思想看法、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。文科教学要留意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数，要教会同学一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意主动关心尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。 4.教师们要把对同学的高期望主动地或明或暗地转达给同学，让同学按自己期望的方向进展。教师们要主动结合同学实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动同学的主动性，让清北生们据有剧烈的憧憬北大清华名校的愿望

4、。教师们要通过高期望给同学一有效的动力，激发同学的学习热情，关心同学学会自律，不断鞭策同学自己努力学习。在训练教学中各位任课老师要关心同学们正确认识自己;鼓励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培育清北生的制造力量;关心清北生夯实根底，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克制缺乏，进步学习目的。 5.班主任教师要对班级清北生的成长建立成果跟踪档案，做到每次考试均要有成果分析。班级要主动催促使清北同学状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的清北生成果分析督导会，便于班主任和科任老师把握真实状况落实工作。每一位教师都要给每一位清北生建立

5、一个思想、学习、错题的档案，关心同学的尽快进步。 6.培育清北生要强调重详情、重过程、重积累的意识。一般同学要想在较短时期大幅进步成果一般是不太可能的，但是只要各科都能从多进步1分入手，总成果就会有大的进步，所以要主动要求同学解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使同学解决会而不对，对而不全的问题;解决答题不标准，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的缺点;订正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆，保证记忆题目的得分;进步书写质量和标准;留意进步做题速度，学会安排做题时间等。任课教师要加强同学审题的训练，增加题感的力量，避开出现审题不清、不

6、到位、题感不强的缺点。要多进展定时定量定项训练即针对性训练，任课教师要主动主动与班主任多联络多沟通，多余清北生私下沟通、私下沟通，多留意在自习辅导时在同学身边多站一会儿。多留意关注清北生的学习详情、做题详情等。在考试中要教会同学要仔细阅读题目，要观察、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简洁的勾画。 认真审题时，要通过观看、比照、分析、推理、综合，弄清试题的考察意图。在做好会做的题的根底上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中，有一局部同学由于马虎大意或书写不仔细、文字表达不严谨，分子式书写不标准、解题步骤不完好、规律推理不严密、计算结果不精

7、确、书写潦草、涂抹太多、不标准导致的失分不在少数。因此，在后期的训练中，老师要指导同学标准答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，规律性强，书写整齐清楚，给阅卷教师形成良好的印象。要培育同学冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不产生大意的心理，遇到难题也不产生紧急心理，一步一步分析，到达解决问题的目的。 2021高中尖子生培育教学方案范文2 优质的高中训练应当是能使各个程度的同学都得以充分进展的训练。尖子生是同学中比拟突出的群体，如何使他们在高中阶段得以充分和全面的进展，成为高中训练必需面对的问题。随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语尖子生，对他们的培育和训练，随

8、之也成为英语教学中的一个课题。 (一)选择适宜的人尖子生培育的前提和根底? 选择适宜的同学。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为适宜的同学。一方面，有良好的个人品质。思想品德良好，能遵守纪律，敬重教师;有远大的社会抱负或安康的个人目的作精神支柱;人聪慧，资质好，悟性高，有主见;有很强的自尊心、自信念、好奇心和好胜心;喜爱科学、追求进步，简单激起上进、竞争的欲望;重视力量的培育和方法的把握，做事讲究效率，能合理支配时间。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，获得挖掘潜力的优先权，削减影响学习进步的阻力，是他们获得优异成果的前提和根底。另一方面，有良好的学习品质。宠爱学习

9、，有剧烈求知欲，注重课外学问的积累，并能始终把学习放在最重要的位置;好思索问题，留意挖掘事物的本质和规律，有肯定的钻研精神;上课仔细专注，课堂效率高;悟性好，理解力量强，能触类旁通、举一反三;思维活泼，反响灵敏。联想和想象力量强;富于灵感，有超前意识和创新意识;擅长对学问分类整理，能建构学问框架，提纲挚领，抓住重点。这些良好的学习品行，为尖子生进一步补短扬长，稳固根底，进展特长，获得优异的成果供应了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。? (二)寻求适宜的方法尖子生培育的要领? 尖子生培育除了投入充分的时间和精力外，还要寻求适宜的方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，主要任务应是为他们

10、创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，进展独特，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作理论中，探索到的方法概括为早、宽、和、补、扬、导6个字：第一，早行动早、方案早。其次，宽宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和和谐的师师、师生、生生关系。第四，补补人数、补缺乏。第五，扬发扬优势、张扬独特?。第六，导学习指导、心理辅导。? (三) 英语尖子生的培育对策 1.合理利用老师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容 从心理学角度上讲，老师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了老师对同学的看法方式，它能在有意无意之间对同学的学习英语的主动性产生重要影响。在课堂教学的互动过程中，老师可利用一

11、切可以利用的时机努力去发觉同学身上所表现出来的亮点，将自己的期望和看法主动地传递给他们，这可以有效赐予同学学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向进展，并且始终关注他们的学习和成长。同学会根据期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律力量，鞭策自己不断努力学习。 2.对待尖子生要特别化 (1)在课堂上设计特别的学习任务 众所周知，老师在教学中，主要是针对大局部的中层生而设计的，尖子生往往就会吃不饱，那么作为老师，我们不妨给他们设计一项特别的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比方在教学lets read的时候，对尖子生老师不能只简洁地让他们停留在对课文

12、的理解，而是要鼓舞他们大胆说说自己对文章的喜反感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点兴趣性等。假如他们一开头还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，渐渐鼓舞他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让老师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达力量、英语写作力量都会有所进步。 (2)在课后布置特别的作业 老师假如对尖子生和其他同学的作业没有分层布置的话，那确定是不利于他们的进展的。所以老师应当花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如老师为了关心同学稳固四会单词，往往会让他们抄写单词

13、，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时老师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了肯定的挑战性，我们的尖子生也肯定会有深厚的爱好，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。 3.鼓舞尖子生多阅读、多写作 老师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然老师要选择一些符合小同学年龄特点的读物，兴趣性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然间或也可以推举一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的学问，还能增加他们的词汇量。 在一篇文章中看到有一位语文教师说了这么一句话：假如让我看一个同学的程度，我只需看他的作

14、文就行了。这句话很有道理，作文最能反映一个同学的综合力量，表达了同学理解，组织，阅读量，积累，运用和深层思想的各个力量和问题。因此老师要鼓舞同学多写作，从不同角度去挖掘新思维，进展创新。老师可以让尖子生给故事叙尾，这样的方式，不但不单调，而且还让他们有发挥的余地。 4.进步尖子生的自主学习力量 陶行知老先生说：给孩子一些权利，让他们自己去选择;给孩子一个条件，让他们自己去熬炼;给孩子一个空间，让他们自己往前走。我想对每一位同学，我们都要培育他们自主学习的力量，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的力量，或许已经具有肯定的自主学习力量，我们老师应当再赐予他们一点教导，来进步他们的

15、自主学习力量。 2021高中尖子生培育教学方案范文3 随着近几年高考升学率的逐年进步，人们越来越重视尖子生的培育工作。尖子生的培育不只是应试训练争名夺利的需要，更是素养训练培育高素养人才的需要。作为一个做过多年班主任的教师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担当的班主任工作中大胆理论，主动探究培育尖子生的阅历。如今，我依据自己多年的工作理论，就如何做一个擅长培育尖子生的班主任谈谈自己浅薄的认识和粗糙的做法。 一、端正对尖子生的培育的认识 (一)订正对尖子生的培育的错误认识： 对尖子生的培育，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝贝，可望不行求，不是后天的努力所能培育的：二

16、是以为尖子生很聪慧，根本用不着教师去培育，或者说，培育起不了多大作用;三是以为教师培育不出尖子生，假如去培育的话反而会影响尖子生的安康成长，不如不去培育的好。这些培育无为论和培育有害论，严峻影响了教师培育尖子生的主动性和制造性。 而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成果相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓山外有山，人中有人。尖子生的相对性告知我们，尖子生是由教师确定的，也是由教师发觉和培育的;尖子生不但可以发觉，而且可以培育;尖子生的出现，既有

17、偶尔性，更有必定性，而必定性又远远大于偶尔性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚决不移地专注于培育尖子生。当然，尖子生的培育是一个才智与汗水、苦痛与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培育尖于生的教师，都必需抱着仔细负责而乐观务实的看法，全力以赴投身其中，才可能获得抱负的成果。 (二)认知对尖子生的培育的三个阶段： 我认为，真正意义上的尖子生的培育，应当包括发觉、培育和稳固三个阶段。 1、发觉阶段。包括查找璞玉、估测价值两个方面。 假如把成果名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发觉和培育。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长

18、远，对寻宝不感爱好，甚至弃之如草芥，因此丢失了发觉的力量和雕琢的乐趣。 寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最理解同学状况的班主任，我们要依据他的个人品行、学习品行和独特特点，分析他所拥有的优势和存在的缺乏，精确地估算、预报其进展潜力，预见在培育他的过程中可能出现的问题，指明他努力的方向和上进的途径，并想好解决问题的方法和应对的策略。一旦认定了同学的培育价值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告知他已被列入培育的对象。通过确定同学的自身价值，可以有效地鼓舞他珍爱自己，把握时机，听从教师的指导，不断挖掘潜力。 因此，作为班主任，就要具有敏锐的洞察力量、正确的辨别力量和精确的估算力量。 发觉阶段的意

19、义重大，详细表达在以下三点：一是实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、铺张人才;二是通过逐层培育尖子生，壮大尖子生队伍，改进尖子生的成长环境，使尖子生的培育后继有人;三是借选拔培育更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，进而大面积地进步同学成果，改善班风学风。 2.培育阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。 培育阶段是最重要的。培育得法，就可以胜利地培育出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，反之，那么成效甚微。培育阶段的目的是去粗存精、补短扬长。 俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要根据尖子生的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪

20、律、思想、品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、守规矩的同学，才可能利用己知的规矩去发觉新规矩、制造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学习和生活怎么谈得上有序呢?无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢?野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通往胜利的捷径。懂得了规矩，便等于把握了事物的规律，便可削减胜利途中的冲突和阻力，少走或不走弯路。 古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香，各有千秋。作为受训练阶段的同学，更是存在诸多的缺乏。我常对同学说：你的缺乏就是你的优势，要想获得最大的进步，唯有改正你的缺乏之处。变不利为有利，变短处为特长，全面进展，便是补短的目的。田忌赛马可以取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而对各料平衡进展的同学来说，扬长那么是关键所在;无长何以言尖?尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培育尖子生关键的一环。 3.进展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。