长城和运河教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！长城和运河教学设计 长城水道就是一部中华民族的历史。下面是我搜集整理的长城和水道优秀的教学设计以供大家学习。 长城和水道教学设计： 学习目的： 一、教学目的 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、引导同学搜寻长城、京杭大水道以及祖先制造的其别人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。 教学过程： 导入新课： 一、出示中国地图，说说中华奇迹 1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗?对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解?那么，在字典中，奇迹是怎样说明的呢?(出示幻灯：) 2、中国地图

2、。 这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先制造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹? 3、同学的答复力求简练，只要说知名称即可，不必详细描绘。 二、在图上找出长城和水道的位置，导入新课 1、我们祖国历史悠久，文化绚丽，自盘古开天劈地，到如今，有过多少人间奇迹啊!今日，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线?馐浅牵灰惶醮颖钡侥献菹撸?馐蔷荚撕印#迨椋撼?amp;nbsp; 水道) 2、谁去过长城?谁游过水道?今日啊，佘教师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游水道。 3、请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和水道的

3、上空去观看(俯瞰)，长城和水道会是怎样的一种景象呢?想知道吗?哪赶快翻开书，看看你有什么发觉(请同学们自由读课文，划出描写长城和水道的句子) 第一局部：长城的教学 三、理解长城的特点，指导美美地诵读 1、在的眼里，长城是怎样的? 像巨龙穿行大地 连绵起伏、曲折曲折 (1)像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么?为什么用巨龙来比方长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片) (2)为什么说像巨龙穿行大地呢?可不行以改为爬行(想想看，是在什么地方看长城?对，飞机上，穿行更生动) (3)穿行的大地间的

4、长城，有什么特点呢?(连绵起伏、曲折曲折)这连绵起伏、曲折曲折是什么样的呢?(请看录像) (4)什么叫连绵起伏?什么叫曲折曲折?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折) (5)词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢?(江水、麦浪)有时候，心情的改变，故事情节的改变，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(di dng)跌宕起伏 小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。 2、在我眼里，这是一和什么样的景象?(奇异) 看到这样奇异的景象，你的心情怎样?(兴奋、兴

5、奋、) 带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读，要读出诧异，要读出对长城宏伟壮丽的那种情感来。 四、理解长城的建筑，指导骄傲的读。 1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时，建筑长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，可以建筑这样雄伟的工程，这是不是人间奇迹?而我们最应当赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民) 面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此才智的祖先，你最想说的是什么?(祖称真了不得，赞美我们的祖先，内心布满骄傲) 2、带着这样的心情，读长城局部的

6、诗。 五、理解长城的历史，理解不朽，指导深层次地感悟长城。 1、书上说万里长城谱写了不朽的诗篇事实上这万里长城是我们的祖先制造的，应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是万里长城谱写诗篇是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的? 2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊!早在春秋战国的时候，我们的祖先就开头修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了万里长城后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们如今说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。 3、起初修筑长城，都是为了爱护一方平安，可是历代的长城都没有起到爱

7、护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡;明朝修筑了长城，可是清明入山海关依旧轻面是易举，长城浓缩了我们中华民族的历史啊! 4、(万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们宏大祖国绚丽文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的傲慢与象征，是巍然峨然的一个民族的魂。 其次局部：水道的教学 一、导入 我们的祖先制造的人间奇迹，不只是长城，还有水道。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的水道是怎样的一种奇异的景象(播放录像) 二、理解水道的特点，指导美美地朗读 1、看了这段录像，你有

8、什么想说的话?假如说长城给你的是宏伟壮观，那么水道给你的是什么?(水道是漂亮的) 2、诗中是怎样描绘的呢?像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说水道是一条长长的绸带，你认为这样的比方好吗?为什么? 3、这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带，水清亮而闪着银光。这是银光闪闪，假如是早晨，太阳映照水中，那便是什么?金光闪闪) 4、拓展积累：在汉语言中，有许多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有许多词，读一读这些词： 银光闪闪(abcc)：微波粼粼、金光闪闪 波涛滚滚、细雨蒙蒙 凉风习习、烈日炎炎 逃之夭夭、气概汹汹 5、这又是举一反三的学习方法。 6、指导读诗句，水道是美的

9、，谁能读出这种美? 三、理解水道的制造，指导动情地朗读诗文 1、回到课文中，伸向天边说明什么?(水道长)是啊，这条水道是从哪到哪? 2、(它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里) 3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图) 4、大江东去浪淘尽由于地理的缘由，我国的河流都是从西向东流，比方说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不便利了。 5、于是我们的祖先就想到开凿一条水道，将五大水系贯穿，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样?咱们的祖先不仅想到，而且做到了，制造了人间的又一个

10、奇迹。 6、所以书上说，京杭大水道谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种制造的想象力的高度概括。你说，面对着这条水道，你想说点什么呢?(我们的祖先多么有才智和制造力，有制造力的民族是布满盼望的民族，你看今日，我们神六裁人的胜利，不正说明了这点吗?) 7、指导朗读诗歌 四.理解水道的历史，指导骄傲地朗读 1、假如我告知你：京杭大水道全长1794千米，是世界上最长的一条人工水道，是苏伊士水道的16倍，巴拿马水道的33倍，纵贯南北，是我国其次条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想? 2、假如我告知你，这水道的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了水道(邗沟)，距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的水道，这水道比如今的水道不要长;我们如今的水道是元朝的时候修建的，你又作何感想呢? 3、假如我告知你，如今的这条京杭大水道不仅是黄金水道，而且还是我国即将开工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想? 4、是啊!我们的祖先多宏大啊! (出示幻灯)： 水道美是动人的，千余年来，水道永不知累，一路流淌; 水道美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。 水道的美是动人的，那是想象的美，是制造的美，是灵动的美。 5、指导骄傲地读诗 长城和水道课文阅读推举： 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出如今我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折曲折。