2021年关于小学第二学期五年级语文复习计划

1、grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.简单易用轻享办公（页眉可删）关于小学第二学期五年级语文复习计划 一、指导思想帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。进一步培育学生的语文素养，促进学生主动发展，使不同程度的学生都得到提高。二、复习目标（一）识字与写字：1、认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观

2、，有一定速度。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字：认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义及在具体语言环境中运用汉字的能力。写字：正确书写学过的汉字，要求端正、整洁，提高书写质量。（二）、阅读1、默读有一定速度。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨析词语的感情色彩，体会其表达效果。3、能初步把握_的主要内容，体会_表达的思想感情。4、在阅读中了解_的表达顺序，初步领悟_基本的表达方法。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象深刻的场景、任务、细节，说出自己的感受。6、阅读诗歌，大体把握诗意，体会作品的情感。7、阅读说明性_，能抓住要点，了解_的基本说明方法。8

3、、阅读中，了解。？！：及顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、积累课文中的优秀词句，精彩段落。背诵优秀诗文。（三）作文1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据表达的需要，分段表述。2、学写读书笔记，学写常用的应用文。3、习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。4、根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。三、复习内容及课时：（一）基础知识：拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。汉字：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时

4、做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。词语：理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。句子：a、了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。b、认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。c、能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。d、扩句和缩句。

5、扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。e、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。（二）阅读：1、课内阅读：（1）落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。（2）把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，做到完全学透、吃透。如字词的理解、结构的掌握都是复习的重点。（3）

6、善于利用教材以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。2、课外阅读根据单元重点选择典型材料-导中有练，练中有导。为了

7、配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如，理解含义深刻的句子的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？（三）习作1、记实作文重视如何表达感受的复习，通过练习，进一步训练学生表达真情实感的能力。构思：要写清楚按怎样的顺序写，如时间顺序、事情的发展顺序、空间顺序等。要怎样把内容写具体。写人：从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面写；记事：写清事情的起因、经过、结果等；写景：静态与动态描写相结合的方法，适当运用修辞手法等；状物：抓住特点写作。要怎样表达自己

8、的真情实感：如通过人物的神态、内心活动的描写表达情感，恰当地运用修辞手法等。修改：要看清选择的材料是否合适，叙述顺序是否清楚，内容是否具体，是否表达了真情实感，语句是否通顺，然后有针对性地进行修改。2、想象作文主要是想象的形象性，通过练习，使想象的内容更加丰富形象。构思：要注意对原有表象的组合，以现实为基础，在现实的基础上充分发挥其丰富的想象，使之具有新颖性。修改：重点是评价想象是否合理，然后加以修改。3、应用文应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。书信包括申请书、建议书等，通过对其中一种形式的训练，如远方亲人的一封信，让学生记住基本格式：称呼、正文、署名、日期。读后感

9、主要结合阅读进行训练，让学生从不同角度说体会，再引导学生怎样与生活实际结合起来谈感想，从而让学生明确：读后感的写作应依据原文内容，以写感想为主。调查报告是让学生亲身调查身边的环境：如水污染、白色污染等，使学生真实感受调查报告写法，充分认识它在人们生活中的作用课时安排：分单元综合复习（8课时）拼音、词语、句子古诗复习（6课时）阅读复习（4课时）复习习作（3课时）试卷讲评（4课时）考试方法指导课（1课时）四、复习措施（一）按单元复习1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特

10、点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的_进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类_在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的_，就让学生写相应的作文。（二）归类综合复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到几个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从_的内容来分，也可以从_的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中