《班主任兵法》读书心得体会

1、班主任兵法读书心得体会 我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我收集整理的班主任兵法读书心得体会，欢迎大家借鉴与参考， 班主任兵法读书心得体会1 最近一段时间里，我读了班主任兵法这本书，心里久久不能安静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学阅历很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在许多的盲区，不由对本书的的种种招数由衷地佩服。 在书中，一个个真实的教学事例被用特别生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都

2、会很有感受。书中列举的大量真实生动的案例，无不布满才智，布满心与心的沟通。书中的一幕幕校内喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：训练真是一门布满才智的学问！很多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展现了新生代老师的风采：一位剑法超群、临乱不惊的武术家、一位处事干练、擅长应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位阅历丰富、智勇双全的智谋家我读过之后，感觉受益匪浅。 一石二鸟中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成果，做好本职工作，又让倒数第一不愿甘心，奋力直追，二者相互促进，

3、想不好都难！点石成金中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，赐予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以乐观乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是训练的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是老师对同学的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了许多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却慢慢疏忽了，忘却了，以至于处理一些问题不能得心应手，训练某些同学仍旧屡战屡败，在埋怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培育幽默感”“对症下药”“训练工作也要备课”“训练不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。 手捧班主任兵法，

4、我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与才智的“用兵之术”，我们是如此简单便心领神会。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太简单固步自封，停止不前，以为以前积累的一些阅历完全可以应付全部的问题。现在我才发觉自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平常缺乏观看，缺乏与同学的心灵沟通，这些都是我急待改进的地方。现在我最终有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。 班主任兵法读书心得体会2 最近仔细拜读了万玮老师的大作班主任兵法，本书主要是介绍了万老师在担当一个短短28天的班主任

5、这期间的一些故事，叙述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋勉图强，最终使同学取得优异的成果，而且各方面的综合素养也不断的提高，让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。 班主任兵法这本书中列举的大量与我们日常教学相亲密吻合的案例，布满了才智与心的沟通。书中的一幕幕校内情景，让我有种似曾相识的感觉；读完后，收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经受后，对做班主任的一些心得体会。 第一，一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手，成为了解同学状况的第一消息渠道。这就需要班主任不断

6、去激发班干部管理和服务班级的乐观性，准时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确定与鼓舞。从而带动和关心更多的同学更上一层楼。 第二，对后进生的训练要讲究策略，因人而异。本书收录了很多后进生的训练案例，到处体现出的睿智，冷静，幽默。一个个微小真实感人的小故事里隐藏着大才智，赐予我很大启发。 第三，努力把自己变成“反思型”老师。读过班主任兵法之后，觉得很多做法操作性强，具有非常重大的借鉴意义，读着读着，常常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有许多老师无论在班主任工作中还是教学中，有许多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学

7、习呢？假如不把他的经受阅历反思成文的话，我们也不知道他的那么多好办法。所以，我感觉，做为老师，我们应当学会反思，在反思中发觉自己的不足，在反思中成长起来。常常写反思日记，总结不足与胜利之处，使之不断进步，以取得抱负的效果。 第四，此外，班主任要擅长阅读,多去阅读，用学问给自己不断去充电 ,使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，增长才智，获得更多的管理班级的良方妙法。并常常进行训练反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。 读完班主任兵法，真是受益匪浅！让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思索。作为班主任，我应当在“爱”的前提下，在充

8、分考虑到同学心理和人格的健康进展的状况下，在日常生活中针对不同同学的详细特点，实行不同的方式来训练他们，这给我再在班主任工作中做出了很多具有启发意义的探究和指导。 班主任兵法读书心得体会3 曾读过万玮老师的班主任兵法一书，不禁为他的训练机灵而折服。万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和同学管理的胜利事例。在实践方面，强调在爱的前提下，在充分考虑到同学心理和人格的健康进展的状况下，老师要擅用谋略，机变的训练才智和胆略。书中生动曲折的故事，大起大落的情节以及那些不落窠臼，机灵敏捷地处理问题的方法，让我们不禁会像孟老夫子一样，发出教亦多术矣的感慨。在理论方面，开创性地将兵法的理论与原则运用于训练

9、领域中，探究了兵法与训练之间的关系，并对很多中国古代兵法理论在班主任工作中的详细演绎和运用上作出了独特的阐述。 半年前，在学校进行的训练教学工作研讨会上，顾建民老师戏称师生之间是一种贸易关系。商家要把产品推销给顾客，他必需与顾客搞好关系。而老师要把学问推销给同学，也要与同学搞好关系。他的谈话朴实，幽默而令人思考。 我从事教学工作已经第七年了，这期间有许多的困惑都源自心态问题毕竟应与同学保持一种怎样的关系，在面对同学时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，训练同学时才能处事不惊。 班主任兵法读书心得体会4 在开学之初，孙校长就送给我一本万玮老师写的班主任兵法。翻开书的

10、第一页，是一段寄语：“愿你能做最好的班主任，体现自己的人生价值。”字里行间布满着孙校长对我的期望，我也期盼在校长的鼓舞、引导下，在这本书的关心下，自己能尽快的适应新环境的学习，工作，能尽快的成长起来！ 本书主要介绍了万老师在担当班主任期间同各科老师一道与同学们“斗智斗勇”的训练故事。作为一名老师，特殊是班主任老师，在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、特别麻烦的问题，常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题，尤其对问题同学的训练特别有借鉴意义。今日我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。 一、“无法规，不成方圆” 一个班级要有一个良好的学习氛围，必需制定一个

11、大家需要共同遵守的规章，从而使大家能够形成一股较强的分散力，努力学习，为个人为班级争光。 二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用 班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式，不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已（自己的问题），而是要把班干部培育成为自己的得力助手，成为自己与其他同学沟通的一条途径，成为了解同学状况的第一“窗口”，成为其他同学学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的乐观性，要求班主任准时了解班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确定与鼓舞。 三、班主任要与同学“有难同当，有福同享” 班主任只有了解全班每一位同学的状况，才能更好得促进每一个同

12、学的进展。这需要班主任要常常深化到同学中，关怀疾苦，查找一些问题的答案（拖把棍）。万老师与同学一起背书，才了解到了同学在背的时候最需要什么：方法？士气？毅力等等，才能够第一时间引导同学走出逆境，同时老师参加也有利于提高同学学习的乐观性。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与同学在一起。 有些书常读常新，正如班主任兵法，愿自己能在书的陪伴下不断进步！ 班主任兵法读书心得体会5 前段时间读了班主任兵法2这本书，本书主要是介绍了万老师在担当一个短短28天的初三班级班主任这期间的故事，叙述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋勉图强，最终使同学不但取得优异的成果，而且综合素养不断的提高，为他们在

13、日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经受，关于“班主任如何处理好与同学的关系”主要有以下几点体会。 第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：“没有法规，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必需制定一个大家需要共同遵守的规章，从而使大家能够形成一股较强的分散力，努力学习，为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班同学的实际状况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班同学甚至家长各种意见和建议，接受乐观的建议；要全班同学共同参加制定本班的班规，使同学感受到自己是班级不行分割的一分子

14、，要努力为班级效力；班规要具有肯定的民主性和敏捷性。 第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后，班主任要准时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应当不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他同学沟通的另一道途径，成为了解同学状况的第一“窗口”，成为其他同学学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的乐观性，要求班主任准时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确定与鼓舞。 第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位同学的状况，能

15、够更好的促进每一位同学的进展，这就需要班主任要常常深化工作第一线，“从同学中来，到同学中去”，关怀疾苦，本书中的 万老师就与同学一起背新概念英语，能够了解同学在背的时候最需要什么：方法？士气？毅力等等，能够第一时间引导同学走出逆境，同时老师参加同学中间来有利于提高同学学习的乐观性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。 第四，班主任要针对不同的同学实行不同的训练方法，正所谓“因材施教”，因为每一同学都是不一样的，这就需要我们予以区分对待，比如说：对于学习较好的同学，班主任要赐予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人 ”，学无止境，不断努力。对于学

16、习中等的同学，班主任要准时赐予鼓舞，并且引导他们把握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以鼓舞，从而增加他们的自信念。 第五，班主任肯定要擅长阅读，用学问充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长才智，获得更多的管理班级的良方妙法。还要常常进行训练反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。 训练是简单的，没有反思就没有进步。尤其是没什么班主任阅历的，在班级管理中会不断遇到困惑和消失这样那样的失误，这就需要班主任拥有一颗进取之心，常常反思自己的训练教学阅历，总

17、结训练得失，与优秀班主任多沟通多学习，不断提高自己的班级管理阅历。另外无论是班主任，还是科任老师，只有爱同学才是我们顺当和有效地进行工作的重要条件和前提。爱同学，懂得如何去敬重、宽容、理解他们；爱同学，是真真实切地为他们好，为他们的健壮成长着想。让我们用最肤浅的爱，滋润同学的心田，感化同学的行为，恢复他们的自信，促使其才智迸发，才能让我们和同学共赢，让我们的工作更上一个台阶。 班主任兵法读书心得体会6 班主任兵法是一本训练反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了全国优秀班主任万玮老师在担当班主任期间与同学之间“斗智斗勇”的训练故事。他幽默风趣的语言和丰富的训练方法让我很受启发，他在训练同学时种种做

18、法，给我留下深刻的印象。通过对这本书的学习让我总结出以下心得： 1、做好班主任工作，首先要了解同学了解同学不仅仅通过日常的教学，更主要的是让同学通过写日记的方式来与自己进行沟通，了解同学的思想，从而为自己处理同学问题做好预备。真可谓“知己知彼，百战不殆。”回想自己的工作，在处理同学的问题时，有不少是在了解同学的基础上处理的；但也存在没有了解同学状况，便进行处理的失败例子。因此，充分了解同学，才能做好班主任工作。 2、训练同学，肯定要具备急躁、细心、爱心和良苦专心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深化，缘于他对同学的那颗爱心，一个对工作执着热忱有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。训练不管和风细

19、雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓舞还是惩处，只要我们对孩子心存爱心，我们的训练都会是成效卓著的！在做同学工作时，肯定要有足够的急躁，切不行因为处理事情过于心急，伤了同学的自尊心。 3、针对不同的同学实行不同的训练方法，正所谓“因材施教”，因为每一同学都是不一样的，这就需要我们予以区分对待，比如说：对于学习较好的同学，班主任要赐予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的同学，班主任要准时赐予鼓舞，并且引导他们把握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，班主任要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以鼓舞，从而增加他们的自信念。 4、不断提升自己。擅长阅读，用学问

20、充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长才智，获得更多的管理班级的良方妙法。还要常常进行训练反思，总结自己工作中的阅历和教训，在失败中吸取胜利的养分。 训练是简单的，作为班主任的我们，要努力让我们和同学共赢，让我们的工作更上一个台阶。 班主任兵法读书心得体会7 一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很新奇而又有些讶异。“班主任兵法”的说法，是否意味着要把同学当成敌人来对待？我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题，开头猜想本书万玮老师莫非要教我们如何在师生间的“战斗”中取胜？师生关系应当怎样处理才合适呢，不是应当把同学

21、当成伴侣吗？ 经受了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不简单。我的母亲是一位教龄很长的学校老师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不简单，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决同学间的冲突，要对同学进行心理训练等等。 即将参与训练实习的我们，也成为“实习班主任”，班主任兵法给我先上了一课。 这本书的万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经受了第一年担当班主任时的失败后，通过对这段难忘经受的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，最终进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的训练手记。美国的波

22、斯纳提出过“老师的成长 = 阅历 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经受正是证明白这个公式。 这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的训练故事，让我感叹“同学不易教”，同时我也特别佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导训练问题，很有创意。一开头阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，老师的对手就是同学”，或许是因为自己未走上老师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得老师与同学之间的关系应当是很自然、很友好的，老师不用“工于心计”。我认真阅读后发觉，万玮老师并非真的把同学当敌人，即使他有时候使用的训练方式是很严格、

23、严峻的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱同学的老师。 这本“兵书”让我受益匪浅，盼望在训练实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照详细状况来使用。往后要多实践，多反思。 以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思索。 一、总论 老师与同学天生就是两个阵营的人，老师对这一点必需要有糊涂的熟悉。本书探讨的就是老师在与同学的公平交往中如何做得更高超、最终取得老师主动权的问题。高超的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。 了解了老师和同学永久属于两大阵营，我信任我们的老师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让同学来做师生冲突的评判者。第二个错

24、误，在师生冲突中关心同学。 思索：师生天生属于两大阵营？或许因为我正处于同学到老师的过渡阶段，既是同学，又是半个老师，觉得自己还是能够从老师和同学两种不同的角度去考虑问题，那我现在是同时属于两大阵营吗？如何完成从同学角色到老师角色的转化？从现在开头，我应当多用老师的角度去思索问题。而到我成为老师，在处理问题的时候，又应当思索我这样的处理方法，我的同学们会不会接受？ 二、自保第一 一切同学工作的基本原则就是：尽可能多地转化同学，尽可能多地爱护自己。 最好的毁灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。同学工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的同学转变成为支持你的同学。 对一名新老师而言，与同学保持肯定的

25、距离就是自保的一条途径。 遇到一些特别的同学，就需要“近身战术”走进同学的内心世界。在放开心扉的过程中自保的原则是不会变的。 身教也是自保的重要途径。 我们训练同学读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给同学看。 老师假如学识比较渊博，同学总是很崇拜的。 幽默的老师通常都很受同学的欢迎。 真正懂得自保的老师，会特别重视师生关系。这是一切同学工作的根本。 同学当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班同学内心抵抗心情很激烈怎么办？自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再缓缓图之。 思索：我在家教的时候，和我同学成为了伴侣，彼此之间越来越熟识，这却 导致我同学不再那么听我的话，没有按量完成我

26、布置的学习任务，影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与同学关系太好，也在肯定程度上造成了课堂纪律不好。与同学保持肯定的距离，是很重要的。新老师总是怀着一颗爱心，想要与同学“打成一片”。师生关系的度要把握好，假如师生间称兄道弟，老师丢失了威武，那日后管理同学的时候会很困难。盼望我在实习时能处理好我与同学的距离。 自己多年的读书经受也告知我，学问渊博的老师总是让同学很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”，将专业理论学好、学深，并通过阅读书籍等途径来扩大自己的学问面，让自己更“有料”。 三、攻心为上 攻城为下，攻心为上，这也是一切同学工作的核心思想。攻城是有副作用的，

27、首先同学总是要抵抗，有些是表面抵抗，更多的是悄悄抵抗。其次，攻城的过程中，老师也会有所损伤。 攻心就不同了，对于同学中消失的问题，老师肯定要讨论同学的心理，思考同学的动机，站在同学角度体会同学的感受，然后对症下药，实行措施。同学工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要掌握自己的心灵。还得了解同学的心理，要知道同学的真实想法。肯定要擅长随机应变。当同学的心理发生变化时，老师 肯定要随机应变，准时调整策略。有效的惩处肯定是触及心灵的。心罚才是最厉害的惩处！譬如说老师的表扬与批判，就是一个很好的心罚工具。有人说老师对 同学的冷落是对同学最残酷的惩处，此言不虚。最大的心罚乃是让同学自己意识到他所犯的错误

28、。心罚杀伤力极大，老师要慎用之。 思索：“站在同学角度体会同学的感受”，由于实习老师或新老师刚从校内中走出来，要做到这点或许并不难。但新老师在处理同学问题方面缺乏阅历，还是得多实践多学习。 进行训练实习或真正走上老师岗位的时候，会消失很多意想不到的状况，这就是对我们随机应变力量的考验。我们在校期间，“微格教学”之类的训练是假设在一种特别抱负的状态中进行教学，同学扮演的“同学”协作度极高，盼望“同学”回答出什么答案他就会怎么回答。可是，实际的训练教学则简单得多，“微格教学”根本就无法让我们学会如何处理突发大事。这就需要在真正的训练教学 实践中去熬炼自己，学着“详细问题详细分析”，针对不同的状况实

29、行适用的措施。 “心罚才是最厉害的惩处！”万玮老师说得很好！“心罚”肯定比体罚的影响力要大！万玮老师有时候会实行有意冷落同学的方法来训练同学，让同学自己意识到自己的错误。同学都盼望能被重视，被冷落要比被要求罚抄课文更让同学难过。不过对于我们这些“新手”，还是要慎用，使用不当就会弄巧成拙。 四、战略战术 战略战术的最高原则就是战略上藐视对手，战术上重视对手。老师的对手就是同学。 在与同学的对视中要信念十足，不行以有目光的躲闪。 战略上要藐视同学，他们不是你的对手；遇到任何状况，都要做到不遑；必需不断提高训练教学技能。 战术上要重视同学，要敬重他们，公平地对待他们，凡事以理服人，批判也 好、表扬也

30、好，务必让同学心服口服；要讨论他们，做深化的调查讨论工作，了解同学的学习状况和思想状况，不打无预备之战；要关怀同学，要常常参与同学的活动。 老师要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要冷静地看待自己的不足，要清晰自己的特长和短处。失误或做错的地方，要勇于承认。老师对于形势要有清 楚的推断，特殊是在同学心情激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒。 该执行的规章制度肯定要执行，该有的惩处肯定要惩处。 “大处着眼、小处着手”，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战术的体现；一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。 思索：老师首先要有足够的自信。讲台便是老师的“舞台”，几十

31、双眼睛的凝视仿似投射在舞者身上的追光灯，“舞者”越自信就越闪亮动人！ 以理服人是特别重要的。在老师对大事做出某种处理之后，同学总是会反对道“某某也是这么做，那怎么我就得罚，他就不用罚？”公正地对待同学才能在同学中树立并维持威信。 五、势篇 “凡站者，以正合，以奇胜”。（孙子兵法第五篇势篇） 肯定要以证明的态度面对同学，常规工作、常规方法不行缺少。“以正合”是基本功。 “以正合”要求老师： （1）要做好常规工作； （2）老师要充分发挥自身的作用，充分发扬民主，但是也需要肯定的集中。赏罚分明，张弛有度。在遇到大是大非的问题时，老师应当快速表明自己的态度，而不能一味躲避、忍让； （3）老师要擅长给同

32、学做思想工作，讲道理的方法许多，最有效的方法莫 过于通过故事来说明一个道理了； （4）要擅长以情感人，要充分利用同学的情感变化，同时能够不断调整自己的情感，使同学产生情感的共鸣。 “以奇胜”： （1）假如常常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。 （2）老师别出心裁，想出不一样的方法，必定会同学耳目一新的感觉，把旧的道理用新的形式表达出来，会让同学会这个道理有新的熟悉。 （3）要求老师擅长把握同学的心理。若是我们在做同学工作时，同学已经有了预备，做好了思想防线，老师用常规方法就很难攻破了。 （4）要擅长隐蔽自己的真实意图。太简单被同学摸透的老师很难在同学中有威信。 六、运动战 运动战，要依据

33、形势大踏步地前进或是撤退，在运动中调动对手，在运动中战胜对手。 要使对手运动起来，你先得运动起来，你就不能躲在后面防守了，你也得露出来。肯定要实行一种主动的进攻态势。 运动战是最需要计谋的。老师要有一些急智，要能够准时调整战略。 第一，要擅长打心理战。把握对方的心理而不让对方把握我们的心理。一名好的老师肯定是一个精通心理学的人。 第二，要擅长以实击虚。集中优势力气，形成局部战场的肯定优势兵力。 班主任兵法读书心得体会8 作为一名班主任老师，我利用空闲时间拜读了万玮老师的班主任兵法。读过之后，我更加深刻地意识到老师身上所担负的责任，也粗浅地意识到老师除了要具备过硬的专业素养，还要有应对同学层出不

34、穷问题的机灵与才智，更要有一颗观赏同学共性的容纳之心。这本书布满了爱心、急躁和训练才智，探讨了老师如何在与同学的交往中做得更高超的问题。我觉得这本书在实践和理论方面都具有很多创新点，读过后我对班主任老师的工作有了更深的理解。 一、爱，沟通师生心灵的桥梁 鲁迅先生有句话：“训练是植根于爱的。”爱是训练的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉同学的闪光点，对同学布满信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 老师对同学要布满爱心，以爱为本。老师的爱来源于对同学深刻的熟悉和了解。同学年龄虽然小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得欢乐与苦痛、惭愧与恐惊，有自尊心和荣誉感。班主任兵法中，对每一位

35、同学万玮老师始终怀抱着一颗爱心，去真心实意地关怀、喜爱着他们。例如在实践篇一声叹息中，他敏锐地发觉了一个爱笑的女孩突然间失去了往日的欢乐。他多方地打听了解原委后，他常常有意识地给女孩一个微笑，从不说一句重话去损害女孩的自尊，常常在学业上关怀她、鼓舞她。正因为他的爱，让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。 老师对同学应多一点急躁，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。我们要与同学交心，不妨蹲下身来或坐在同学当中与他们谈话，而不要让同学仰视你;不妨急躁听同学那不够流畅，甚至答非所问的话，而不去打断他。青春期的同学，他们明显有闭锁性与开放性并存的特点，他们排斥老师、家长等成人，有心事更想向自己的哥们、闺蜜、

36、好伴侣倾诉，因此，老师要融入同学的世界，才能知道同学们的想法，理解他们的喜怒哀乐，让他们情愿主动倾诉他们的苦恼，进而成为他们的益友。老师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。 二、良好的师生关系，开启同学心灵大门 现代训练理论讨论表明，师生关系对学校训练及同学心理共性进展起着重要的制约作用。我们都知道，同学对老师的感觉很大程度上打算了他对老师所教授这门课程的宠爱程度。老师和气的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓舞，是同学乐学的动力。良好的师生关系是同学工作得以顺当开展的前提，也是教学胜利的关键因素之一。因此，老师要学会经

37、营良好的师生关系。 第一，老师必需敬重同学的共性，用观赏的眼光去看待他们，用真诚的心灵去感化他们。无论他是淘气捣蛋，还是缄默寡言，或者是思维灵敏，学习成果优秀，我们都应当公平对待。我们都应当有这样一个熟悉：每一个同学都是一个独特的个体，我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点，观赏他们的共性，不要把眼光局限在他们的学业成果上。同学的心灵是纯洁的，假如你赐予了他们真诚的鼓舞与表扬，他们也能感受到，并在学习上明显的回馈于你。每一个同学都盼望得到他人的确定与观赏，特殊是来自于师长的观赏。因此，对同学而言，被老师观赏是一种幸福;对老师而言，观赏同学是一种境界，更是一种沙里淘金，发觉绿洲的欢乐。 第二，做让同

38、学崇拜的老师。万玮老师说，老师应当处于主动的地位，要擅长调动同学，引导同学，最好能向同学展现自身“智”的一方面，激发同学对老师的崇拜感。引用万玮老师的话：同学最佩服的老师是什么类型的?让同学服气可以依靠做事公正，让同学佩服只能依靠老师的才智了。那如何能让激发同学对老师的崇拜感呢?第一，老师的学问面要广，要与同学那个年龄阶段的学问面接轨，也许知道他们喜爱什么，社会上流行什么。这样老师与同学才会有共同话题，也缩小了彼此的距离。第二，老师要和同学们的思想同步，要能理解他们，和他们产生共鸣。第三，古语曰“言传身教”。老师要不断学习，除了老师必需具备的专业素养，还要增加自身的魅力，比如幽默感等，用自己的

39、言行举止与独特魅力去赢得同学的敬重与崇拜。 第三，老师要针对不同的同学实行不同的训练方法，正所谓“因材施教”，因为每一同学都是不一样的，这就需要我们予以区分对待，比如说：对于学习较好的同学，老师要赐予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的同学，老师要准时赐予鼓舞，并且引导他们把握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，老师要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以鼓舞，从而增加他们的自信念。 万玮老师说，老师所试图转变的，不是同学的身体，而是同学的心灵。同学心灵转变的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动同学心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向沟通的动态过程，良好的师生关系需要老师去专心经营、专心呵护。 三、讨论同学心理，思考动机，站在同学的角度体会同学感受。 万玮老师的班主任兵法一书最突出的一点就是把中国古代兵法和同学心理学学问恰如其分地应用于同学工作中，这也是他所提倡的同学工作核心“攻城为下，攻心为上”。老师学习心理学，受益的不只是同学，还有老师，让老师和同学沟通无障碍，从而更好地促进同学身心健康进展，也增加老师的课堂驾驭力量。 老师要具备敏锐洞察力，擅长捕获同学思想的微小变化，擅长做调查，了解自己在同学当中的形象，了解同学的真实想法，还要擅长分析同学心理，分析同学动机，分析同学所惧怕的，所不惧