浅谈小学语文教学中的古诗教学范文

1、浅谈小学语文教学中的古诗教学浅谈小学语文教学中的古诗教学四川省茂县叠溪镇小学 余 庆【摘 要】我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美。它不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。我们在古诗教学时，除了让学生能够理解诗意，更重要是要培养学生联想和想象力，让他们受到情感的熏陶。【关键词】古诗 诗意 意境小学语文教材中所选的这些古诗，很好地体现了我国古代诗歌的美学价值。叶圣陶先生曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”所以，我们在古诗教学时，除了让学生能够理解诗意，更重要是要培养学生联想和想象力。一、解诗题，知背景所谓“解诗题，

2、知背景”，就是学一首古诗，首先须从题目入手，了解诗人的概况，以及写这首诗的背景，从而懂得题目意思。每一首诗都是与作者的思想、经历密不可分的，而作者的思想、经历又无法脱离“社会”这个大背景、大环境。古诗的时代背景距现代很远，对于现代的人们来说要做到细致、深入地了解尚且不够，何况是不谙世事的小学生？教学中只简单地介绍作者无疑显得太过苍白机械，而将作者写诗有关的背景内容以小故事的形式讲给学生，不仅能提起学生兴趣，而且对学生理解诗歌有着极大的帮助。如学习田园乐这首诗，首先要了解这首诗的题目意思：乐，是快乐，乐趣。诗题的意思欣赏田园美景所得到的快乐。然后，我用讲故事的方式讲出王维的生平。王维唐代诗人，字

3、摩诘。原籍祁，迁至蒲州，晚年居于蓝田辋川别墅。幼年均聪明过人。十五岁时去京城应试，由于他能写一手好诗，工于书画，而且还有音乐天赋，所以少年王维一至京城便立即成为京城王公贵族的宠儿。青少年时期即富于文学才华，擅画人物、丛竹、山水。古代人都信奉：学而优则仕，王维也不例外。青年时期有过积极的政治抱负，一直在朝廷做官，希望能做出一番大事业。后来因为社会的动荡，时局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅和在终南山上，过着半官半隐的生活。王维诗现存约四百首，他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达

4、到了一个高峰。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表人物。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。田园乐是由七首六言绝句构成的组诗，写作者退居辋川别墅与大自然亲近的乐趣，所以题作“辋川六言”。这里选的是其中一首。二、抓字眼，明诗意所谓“抓字眼，明诗意”，就是要抓住重点字词，得用注释和工具书理解这些字词，再联系前后诗句弄清全诗的意思。“宿雨”指昨天晚上下的雨。“春烟”指昨天晚上下过雨之后，雾气蒙蒙的样子。“家童” 亦作“家僮”，旧时对私家奴仆的统称。“犹”指还在的意思。“眠”是睡觉的意思。“山客”：隐居山中的人。把重点词语的意思理解后，整首诗的意思也就明白了：深红浅红的

5、花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼罩在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。被雨打落的花瓣洒满了庭院，家里的仆人还未起床打扫，山里的黄莺叫得婉转动听，隐居的人却睡得酣甜安稳。三、想意境，悟诗情所谓想“想意境，悟诗情”，就是反复吟诵此诗，想想诗中所描绘的情景，领悟诗中所表达的思想感情，关欣赏诗歌的美。诗歌是富于情感的，诗歌的语言美必须通过反复体味才能领略得到。这首诗诗中有画，不但有大的构图，而且有具体鲜明的色彩和细节描画。这首诗勾画了一幅美丽的田园风光图：桃红、宿雨、柳绿、朝烟、花落、莺啼等景物，和谐而富有诗意。诗歌题目中的“犹眠”一字最能表现

6、诗人当时的内心感受。因为有“宿雨”，所以有“花落”。花落就该打扫，然而“家童未扫”。未扫非不扫，乃是因为清晨人尚未起的缘故。这无人过问满地落花的情景，不是别有一番清幽的意趣么。这正是王维所偏爱的境界。“未扫”二字有意无意得之，毫不着力，浑然无迹。末了写到“莺啼”，莺啼却不惊梦，山客犹自酣睡，这正是一幅“春眠不觉晓”的入神图画。但与孟诗又有微妙的差异，孟诗从“春眠不觉晓”写起，其实人已醒了，所以有“处处闻啼鸟”的愉快和“花落知多少”的悬念，其意境可用“春意闹”的“闹”字概括。此诗最后才写到春眠，人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知。花落莺啼虽有动静有声响，只衬托得“山客”的居处与心境越见宁静，所以

7、其意境主在“静”字上。王维的诗总是能以静衬动，写出静中的生趣。如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。四、多联想，做改写每次教完古诗，我都会要求学生发挥自己的联想和想象力，把古诗改写成一篇小作文。学生在改写的时候实际上就是他在对这首古诗深化理解的过程，也是在对它的意境再创造的一个过程。如：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。有一个学生就这样改写的：昨夜下了一场雨，使得山间的景色更加迷人。粉红的桃花瓣上蕴含着昨夜的雨滴，颗颗晶莹透亮，映衬出桃花更加娇羞可爱。柳树洗了个澡，看起来更加神清气爽，翠绿欲滴，被清晨朦胧的雨雾给笼罩着，平添了一番情韵。诗歌的改写既能发挥他们丰富的想象力，又能引导他们自然掌握相应的历史背景知识；既提高了他们阅读了解诗歌大意的能力，还培养了他们字斟句酌的耐心，因为改写时，一定要学会提取原诗中的可扩展信息。总之，古诗教学要