英语高考社会化利弊谈

1、英语高考社会化利弊谈 摘要：当今，英语教育不再是教育界学者的“领地”，它已成为社会普遍关注的焦点。英语教育的每一次改革，都会引发舆论狂潮。年末，教育部出台了英语高考改革方案，拟实行英语高考社会化。对英语高考社会化的利弊做简要分析和归纳，以期引起更多人关注英语教育，关注英语教学改革。关键词：英语教育；英语高考社会化；利弊中图分类号：g; g40-011.8 pros and cons on the socialized college entrance examination of english abstract: todays english education in china has b

2、een no longer the realm of scholars in the circle of education, it has become a public concern. any reform on the english education will inevitably contribute to a big storm in public opinions. in the end of 2013, ministry of education in china launched a reform program aiming to socialize the colle

3、ge entrance examination of english. in order to arouse more peoples concern for english education as well as its reforms, an analysis on pros and cons of the program is conducted. key words: english education; socialized college entrance examination of english; pros and cons一、 关于英语高考社会化早在1727年，清政府就在

4、北京开设了俄罗斯文馆，教授俄语。这是我国现代外语教学的开端。直到1862年 ，在恭亲王奕沂（18331898）的反复奏请下，清政府才在俄罗斯文馆的基础上创办了京师同文馆，开始教授 英语和法、日等国语言。此后的40年是我国英语教学漫长的萌芽阶段。1902年，清政府颁布了钦宫中学堂章 程，开始兴办中学堂，并将英语列为中学堂的必修课程。这样，我国就开始了较为正式的英语教学。时至今日，历经一个多世纪，英语已成了中国学校普遍开设且学程最长的科目之一，成了人们发展的敲门砖。除了数以亿计的学生之外，还有众多成人,乃至幼儿在学英文。当今中国学习英语的人数增长异常迅猛，英语能力已成为评价人才素质的综合指标之一。

5、然而，在国家劳力物力大量投入和个人消耗大量时间金钱的同时，全国范围内的英语总体水平却 远未达到理想目标。实际上，英语教育或英语考试，一个多世纪以来，在国内从来就不是新冷话题。谈及英语教育，闪现在大多数人脑海里的词汇大都是些贬义词，如“无用”、“教育资源浪费”、 “哑巴英语”、“高分低能”、“应试教育”等等。存在问题不可怕，怕就怕对问题或困难视而不见或不作为。客观地讲，这几年国内各级部门、组织或机构，为改善英语教学现状，做了不少研究和尝试，但效果都不理想。限于篇幅，就英语教育所做改革和取得的成就，在此不做累述。新京报于2013年12月8日首次报道了教育部高考英语改革总体方案：英语仍是高校招生选拔

6、的重要学科，但该学科的考试不再统一高考时举行，而是实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。为此，饱受诟病的英语，再次被舆论推上风口浪尖。关于考试社会化，其涵义目前尚无统一界定。它是新形势下诞生的一个新名词，是为顺应“公开选拨、竞争上岗”的当前选择人才的趋势和时代发展的潮流，各级政府人事部门以“市场化”、“社会化”为选拔范畴，以“公平、公正、公开”为基本准则的选拔人才的形式。该考试体系具有权威性、公平性、开放性和灵活性等特点。国内成熟的英语社会化考试有pets和cet等，国外的英语社会化考试有雅思、bec、托福、托业等。二、 英语高考社会化利弊高考英语社会化时间表虽未知晓，但势在

7、必行。因涉及面广及影响深远，改革方案一出，便迅速引来热议。各大媒体、论坛纷纷加入，一时间，英语高考成为社会焦点。对此，人们众说纷纭，观点喜忧掺半。本文就英语高考社会化的主要利弊，做个尝试性分析和归纳。（一）英语高考社会化之积极意义。首先，促进英语教育本质回归。考试政策，是英语教育的“指挥棒”，对英语教育具有导向作用。在传统的应试教育模式中，英语的沟通属性大打折扣，在很大程度上成为升学就业的“敲门砖”。应试化的英语教学背离了英语教育的初衷。因此，英语不纳入高考总分或不统一高考，将有助于英语远离应试，回归交流工具的功能，走出应试教育的“死胡同”。其次，促进英语教学和测试研究。英语高考社会化，要求相

8、关的教育部门和机构，在教学层面上，就课程设置、师资匹配、教学内容和教学方法等方面做出与之相适应的调整，并积极开展教学研究，探索新的教学模式。此外，就形式而言，社会化一年多考，类似于现在比较成熟的雅思、托福或考试。但此类考试是外国考试机构设计的，仅适用于他们国家具体情况。所以，如何开展和设计英语高考社会化考试，便成了测试学领域的研究新课题。再其次，体现以生为本。一年多考，打破“一考定终身”，给考生提供更多选择权，体现对考生的人性关怀。从某种程度来讲，一年多考，有利于考生舒缓考试压力，降低高考恐惧感。最后，英语培训机构是英语高考社会化的受益者之一。考试次数的增加，培训机构的生源也会增加。而生源的增

9、多，要求培训机构扩大师资规模，研发新的对路培训项目。这些转变，在创造利润的同时，也促进了就业。可见，英语高考社会化，具有一定的积极的社会意义。（二）英语高考社会化之负面意义。为便于表述，负面意义分教师和学生两方面分析。教师方面：英语高考社会化给教师带来新的顾虑和担忧。首先，一年多考，会否降低英语的学科地位？如答案为肯定，势必会造成英语教师心理失衡，也会导致英语教师收入的降低。因为学科地位决定教学工作量，而教师收入的一部分来自教学工作量。收入降低，会影响到教师对教学的投入，进而影响教学质量。其次，社会化考试针对传统高考而言，是一个全新的考试。这就需要老师重新去研究并适应新的考试要求，调整教学。这

10、对那些有一定教龄的教师而言，无疑是一个负担。因为，调整需要时间和精力方面的投入。此外，英语高考社会化也带来一些连锁问题。如，有的学生第一次就考了理想的成绩，那么这些学生后期是否该继续上英语课？上什么样的英语课？何人何时教这些课？所有这些问题，都是教育机构必须面对的，而解决这些问题，必然会导致管理成本的增加。最后，实行社会化考试，责任主体会由此发生转移，这样一来，新的教育混乱现象会由此而生。考试的社会化，甚至会颠倒办学主体。比如社会办学机构成“香饽饽”，而公办学校教学被边缘化，反倒成了配角。学生方面：前面提到，英语高考的社会化舒缓了考生的高考压力，也给他们更多考试机会。但如若把握不好，轻松的情景

11、下考生的懈怠和惰性等坏习惯容易滋生。这些坏习惯会直接影响到他们的学习成绩。另外，据教育部规定，英语高考社会化后，英语依然会以高考录取的参考之一而存在。这样，考生会出于竞争而不停考试，以刷新成绩。甚至会有学生为成绩报读培训班。此类做法在时间、精神和经济上，都会给学生乃至家庭带来新的负担。这样一来，改革只会带来新一轮“英语热”。三、 结语从上述分析不难看出，此次英语高考改革，目的是为了将英语回归其语言工具的本质，让更多人能够运用好这个工具。所以，出发点是积极的。另外，作为教育部高考改革的一个切入点和突破口，英语高考社会化，对我国未来教育的改革发展有长足意义。当然，该方案存在诸多不足，也会带来很多问题，对问题也不能视而不见。比如，如何社会化？是否参照国内外成熟的社会化考试模式？如何将高中英语教育与大学英语教育很好地衔接？因此，英语实行社会化考试，是一个庞大的系统化工程，一定要在配套改革方面做足功夫，多方考量，尽量避免可预见的问题。总体说来，该方案表明了我国相关部门改善英语教育的决心和努力。争论只为明理。文章就未来英语高考社会化方案的利弊，做了简