现代文阅读探究题PPT学习教案

1、会计学1现代文阅读探究题现代文阅读探究题第1页/共58页对探究性试题的初步认识对探究性试题的初步认识 就阅读而言，探究是一种阅读方式，它是就阅读而言，探究是一种阅读方式，它是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。客观性阅读和主观性阅读的结合。 就高考而言，探究性试题是具有一定开放就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出性和独立思考性的试题，要求说出“你的你的理解理解”、“你的看法你的看法”,而在文中找不到而在文中找不到现成答案的试题。它不一定都标出现成答案的试题。它不一定都标出“探究探究”的字样。的字样。

2、 就答题而言，它是就答题而言，它是“一千个读者就有一千一千个读者就有一千个哈姆雷特个哈姆雷特”与与“一千个读者只能有一个一千个读者只能有一个哈姆雷特哈姆雷特”的微妙结合。的微妙结合。考点解读考点解读: :第2页/共58页 考试大纲（说明）对考试大纲（说明）对“探究探究”的说明：的说明：1.从不同角度、不同层面发掘作品的丰富从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴；意蕴；2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读。“丰富意蕴丰富意蕴”民族心理民族心理”人文精神人文精神”是作品固有的，只是要求读解

3、有不同的是作品固有的，只是要求读解有不同的角度和层面，理解深一层，因此说是角度和层面，理解深一层，因此说是“微妙结合微妙结合”。第3页/共58页友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。第4页/共58页第5页/共58页体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。第6页/共58页第7页/共58页第8页/共58页第9页/共58页第10页/共58页菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)第11页/共58页第12页/共58页第13页/共58页第14页/共58页第15页/共58页第16页/共58页第17页/共58页第18页/共58页第19页/共58页第20

4、页/共58页第21页/共58页第22页/共58页作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神。第23页/共58页第24页/共58页首先要把握语句的内涵，其次要紧扣文本环境，最后应从领域、层面、时代、地域等不同角度分析探究。第25页/共58页第26页/共58页第27页/共58页第28页/共58页. 依据文本内容作探究依据文本内容作探究 例：例：2007年海南卷第年海南卷第18题题:叶圣陶晚年曾用叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的圣陶的“孺子牛孺子牛”襟怀。请简要论述。襟

5、怀。请简要论述。第一段主要写叶圣陶晚上教儿女学写文章，循第一段主要写叶圣陶晚上教儿女学写文章，循循善诱，呵护备至；循善诱，呵护备至；第二、三、四段主要写叶圣陶与朱自清之间的第二、三、四段主要写叶圣陶与朱自清之间的友情；第五段有两层意思，一层写叶圣陶热友情；第五段有两层意思，一层写叶圣陶热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，务，“给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的无法估量的”；第二层写叶圣陶对年轻的编；第二层写叶圣陶对年轻的编辑热忱、放手，辑热忱、放手，“取辅导的态度取辅导的态度”。题型透视题型透视: :第29页

6、/共58页参考答案：参考答案：三个方面：三个方面：（1）对子女循循善诱，呵护备至；）对子女循循善诱，呵护备至；（2）对作者、读者精心扶植、热情、宽容）对作者、读者精心扶植、热情、宽容；（3）对年轻编辑辅导提携、关心爱护。）对年轻编辑辅导提携、关心爱护。解答本题的关键在于对解答本题的关键在于对“襟怀孺子牛襟怀孺子牛”的的理解。理解。第30页/共58页.按规定的角度探究按规定的角度探究 例：例：2006年北京卷年北京卷21题：文章题：文章的结束句的结束句“而我则在向他倾诉之中而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信审视了自己，赢得了自信”，深化，深化了作者给书虫了作者给书虫“当夫人当夫人”的感受

7、。的感受。联系最后一段的有关内容，谈谈你联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理解。对这句话的理解。第31页/共58页 先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了

8、我，使我心甘情愿以身相许，正是他势。当初吸引了我，使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常那些写得公正隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。们之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自己有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着他总是聚精会神地听着，很少插嘴，很少插嘴，只是在重要问题上才发表意见。起初我，只是在

9、重要问题上才发表意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出他准是把我念奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给叨的一切也当成书给“吃吃”了下去。了下去。而我则在向他倾而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。诉之中审视了自己，赢得了自信。第32页/共58页 这样这样,答案就必须从答案就必须从“丈夫耐心倾听丈夫耐心倾听”和和“妻子向丈夫倾诉妻子向丈夫倾诉”这两方这两方面概括面概括“当夫人当夫人”的感受：的感受：其一其一,丈夫耐心倾听而少插嘴丈夫耐心倾听而少插嘴,使妻子使妻子感受到丈夫的关怀、理解和尊重感受到丈夫的关怀、理解和尊重；其二其二,妻子在向丈夫的倾诉中妻子在

10、向丈夫的倾诉中,也加深也加深了对自己的认识和对自我价值的了对自己的认识和对自我价值的肯定。肯定。第33页/共58页答案举例：答案举例：这句话在文章中起到这句话在文章中起到卒章显志卒章显志的作用的作用,表现出作表现出作者给者给“书虫书虫”“”“当夫人当夫人”有很大的乐趣。书虫有很大的乐趣。书虫耐心地听着夫人工作中的酸甜苦乐，同时也会耐心地听着夫人工作中的酸甜苦乐，同时也会给夫人一份自信。这句话体现了给夫人一份自信。这句话体现了夫妻之间夫妻之间相濡相濡以沫的感情，也体现了以沫的感情，也体现了夫妻间夫妻间的沟通，无形中的沟通，无形中显现了他们关系的融洽。（得分在于有显现了他们关系的融洽。（得分在于有

11、“自信自信”一词。）（一词。）（1分）分）这句话含蓄地暗示了这对夫妻和谐的生活，充这句话含蓄地暗示了这对夫妻和谐的生活，充满了情趣，也表达了作者自己对书的喜爱，对满了情趣，也表达了作者自己对书的喜爱，对给给“书虫书虫”当夫人的幸福感受，同时从侧面赞当夫人的幸福感受，同时从侧面赞美了那个书虫老公，说明书确实是良师益友。美了那个书虫老公，说明书确实是良师益友。（1分）分）作者与丈夫之间其乐融融，也会有感人至深的作者与丈夫之间其乐融融，也会有感人至深的问题。他们的爱一（已）经达到一定的境界。问题。他们的爱一（已）经达到一定的境界。（0分）（不着边际）分）（不着边际）第34页/共58页.探究文中的疑问

12、探究文中的疑问例：例：2007年广东卷年广东卷18题题 最后一段，作最后一段，作者既说者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上让它出现在未来的道路上”，又提出，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的。，你是如何理解的。相关原文：我热爱这种浑然天成的泥泞。相关原文：我热爱这种浑然天成的泥泞。-但它仍然能使我陷入另一种怀想，想但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的的艰难的，想起北方的人民跋涉其中的的艰难的背影，想起我们

13、曾有过的苦难和屈辱背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱.我我为双脚仍然能触摸到它而感到快慰。为双脚仍然能触摸到它而感到快慰。 第35页/共58页我们不会永远回头重温历史，我们不会永远回头重温历史，我们也不会我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是当我们在被细雨洗刷过的青路上，但是当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，白纸不再有激情而苍白无力时，我们是我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？否渴望着在泥泞中跋涉

14、一回呢？为此，为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏，使纯、一览无余的美，也诞生了肮脏，使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。（迟子建无双的。（迟子建泥泞泥泞）第36页/共58页 分析：分析：“泥泞泥泞”是核心概念。要抓住是核心概念。要抓住“泥泞泥泞”与与未来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是什未来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是什么。么。两句话是从两个不同的角度说的。两句话是从两个不同的角度说的。参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不是参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；而且泥

15、泞象征苦难和屈辱人为制造的；而且泥泞象征苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上设置逆，没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量，以促使人们重温历史，所以当人力量，以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回。泥泞中跋涉一回。第37页/共58页4.4.探究深层意思探究深层意思例例4 4：20072007年江苏卷第年江苏卷第1717题题文章最后说麦天的忙碌、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味，有滋有味”。请联系

16、全文，。请联系全文，简要说说你对简要说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋滋味味”的理解。的理解。最后一段：麦天，一年一度，忙最后一段：麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。鲜鲜亮亮，有滋有味。第38页/共58页 简析简析从而看出：从而看出：“鲜亮鲜亮”的表层意思是农村生的表层意思是农村生活的丰富多彩活的丰富多彩,深层深层(象征象征)意义是体现农意义是体现农村火热的生活村火热的生活,丰收的喜悦；丰收的喜悦；“滋味滋味”的表层意思是农村生活滋味丰富如麦香的表层意思是农村生活滋味丰富如麦香，吃的酸辣等，深层意思是生活的和谐，吃的酸辣等，深层意思

17、是生活的和谐、幸福、幸福.第39页/共58页 答案要点及答案举例：答案要点及答案举例：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散；乡土民风的朴实，亲后的平和、闲散；乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。（情的淳厚、和谐。（6分，人均分，人均3.49分分）答案举例：答案举例：麦天里人们生活毫不单调，既有女看娘麦天里人们生活毫不单调，既有女看娘，又有娘看女的，又有娘看女的“追节追节”。（分）。（分）麦天里有县里的剧团唱麦天里有县里的剧团唱喜开镰喜开镰，又，又有远路而来的收割机。（有远路而来的收割机。（1分）分）麦天热闹起来，鲜亮起来。麦天男人们麦天热闹起来，

18、鲜亮起来。麦天男人们收获辛苦，女人们就变着法子让他们吃收获辛苦，女人们就变着法子让他们吃的香，吃的好，生活加了滋味。（的香，吃的好，生活加了滋味。（1分分）第40页/共58页实战演练:20072007年宁夏卷第年宁夏卷第1414题题 对第三段对第三段“林冲等他发作过了去取林冲等他发作过了去取五两银子，陪着笑脸告道五两银子，陪着笑脸告道”这句话，这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究依据小说内容，探究“然亦实是然亦实是林冲身份林冲身份”指的是林冲的哪一种身份指的是林冲的哪一种身份

19、，表现的是林冲什么样的性格和心理，表现的是林冲什么样的性格和心理。第41页/共58页相关原文：正说之间，只见差拨过来问道：相关原文：正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新那个是新来配军？来配军？”林冲见问，向前答应道：林冲见问，向前答应道：“小人便是。小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱诺！你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱诺！”-把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散去。，各自散去。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道

20、林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：林冲道：“只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差拨哥只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：差拨见了，看着林冲笑道：“林教头林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹-”林冲笑道：林冲笑道：“总赖照顾

21、。总赖照顾。”-又取出柴大官人的又取出柴大官人的书札书札-林冲叹口气道：林冲叹口气道：“有钱可以通神。端的有有钱可以通神。端的有这般苦处。这般苦处。”第42页/共58页参考答案：参考答案：两种身份，（两种身份，（1 1）教头身份，）教头身份， （2 2）配军身份。）配军身份。 四种性格和心理四种性格和心理（1 1）谨慎小心；）谨慎小心； （2 2）沉着冷静；）沉着冷静； （3 3）隐忍顺从；）隐忍顺从； （4 4）顾及颜面。）顾及颜面。第43页/共58页 20072007山东卷第山东卷第2222题：题：梦碎雅典梦碎雅典最后一段：奥蒂以永不想最后一段：奥蒂以永不想厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹

22、厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。克精神。她的世界冠军梦虽然没有实她的世界冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！雄！作者在文章结尾说：作者在文章结尾说：“她的世界百米冠她的世界百米冠军梦，虽然没有实现，但在世人心中军梦，虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹请结合奥林匹克精神，谈谈你的看法。克精神，谈谈你的看法。第44页/共58页简要分析及参考答案：简要分析及参考答案：就奥蒂说，她永不向厄运低头，永不言败，她是就奥蒂说，她永不向厄运低头，永不言败，她是英雄，这是从个人出发，探究文本所反映的人英雄，这是从个人出发，探究文本所反映的人生价值；结合奥林匹克精神来谈，实际是要求生价值；结合奥林匹克精神来谈，实际是要求结合时代精神来探究，可以知道，失败者未必结合时代精神来探究，可以知道，失败者未必不是英雄，是虽败犹荣。不是英雄，是虽败犹荣。参考答案：参考答案：“重要的事参与，不是胜利重要的事参与，不是胜利”是奥林是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运悲剧命运”令令人叹息，但她屡败屡战，不想厄运低头的坚毅人叹息，但她屡败屡战，不想厄运