幸福像花儿一样教学设计

1、六年级（下）生命教育:幸福像花儿一样教学设计哈尔滨市木兰县兆麟小学王玲【教学内容】黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册生命教育第一课【教材分析】幸福像花儿一样这节课，让学生们在活动中正确认识幸福和感 受幸福，懂得珍惜幸福，掌握让自己幸福的方法，从而引导学生形 成正确的幸福观。幸福在每个人的身边，但现在的学生由于年龄小， 阅历浅无法体会到这种幸福感，通过本节课就是引导学生寻找、发 现幸福，感受到幸福，并且要学会创造幸福，使他们心中充满幸福 感的同时也让身边的人感受到幸福。【学情分析】随着社会的发展，人们的生活条件越来越好，优越的生活环境，家 长就会自觉不自觉的去娇惯孩子。一些孩子因为长期被过分

2、的溺爱， 对自己被关爱已经麻木，认为父母和家人所做的一切本来就是应该 的，他们不懂得感谢父母和所有关心爱他的人，感受不到被爱的幸 福。一旦满足不了他们的要求，他们就会感到特别的痛苦，甚至产 生怨恨。不懂得珍惜幸福，体验身边的幸福。越是被溺爱的孩子越 是没有幸福感。小学六年级学生已经具备了一定的行为能力和知识 基础，本节课旨在让学生寻找幸福、感受幸福、创造幸福，理解幸 福的含义。采用活动演示与学生搜集资料相结合的方式，灵活利用 学校现有的多媒体设备，用活泼的形式激发学生的学习兴趣，自己 完成探究学习任务。【教学目标】【知识与技能目标】通过读文及活动完成寻找幸福、感受幸福、创造幸福的内容【情感性目

3、标】理解幸福的含义。【教学重点】寻找幸福，感受幸福【教学难点】理解幸福【教学关键】学会创造幸福【教学效果评价设计】教学中注重课前教育信息的搜集与课堂上信息的多向交流 和师生、生生互动，创设出和谐的课堂气氛和民主的师生 关系达到资源共同分享。本节课以学生活动的形式探究与 幸福感受相关的知识，教师及时创设探究问题，引导学生 的探究活动，利于培养学生的动手、动脑、观察分析与创 新能力。【教学准备】 节日照片、度假照片、珍贵的小礼物【教学对象】 小学六年学生【教学过程 】 活动一：创设故事情境，寻找生活中的幸福 同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物， 谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给

4、大家听一听。 提出问题，并要求围绕内容讲述：1、照片上的你，当时的心情怎样？觉得幸福吗？2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？觉得幸福吗？3、你们找到幸福了吗？活动二：走进问号屋，师生交流明确幸福概念 找一找你在以下活动中的幸福吧 ! 例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。到了学校上课时课间游戏 做作业时 放学回家 与家人聊天 一天中还有 的时候，我感到 小记者采访， 按照提示卡汇报你的采访情况， 说一说你的采访对象， 他们 对幸福的体验有哪些？经过调查，我想活动三：走进故事园，感受幸福（导行）学生合书而坐，听老师讲故事，讲我的幸福感受1、生病确实不舒服，但生病的时候我觉得

5、很幸福。2、 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福 在哪里3、 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？活动四：走进智慧树，理解幸福的含义（明理）学生有感情地朗读智慧树内容， 发现幸福，感受幸福，真正理解幸福的含义。活动五：走进训练谷，巩固应用知识（导行）利用训练谷的提示 1：引导学生每天都要试着寻找幸福，并记录下来。利用训练谷的提示 2：引导学生正确认识自己，相信自己的能力。尽量多做 有益、有用的事情，不要在无用的事上浪费过多的时间，要提高效率。利用训练谷的提示 3：提醒学生，生活不是一帆风顺的，遇到困难时，我们 要勇敢、顽强的去挑战， 去挣扎， 去抗争！在顽强的拼搏中寻找幸福， 创造幸福， 使我们的生命更有意义，更有价值！利用训练谷的提示 4：提醒学生请求自己的亲人监督自己，并经常给自己 提好的建议。利用训练谷的提示 5：号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。 活动六：借助良言板，明确幸福的含义活动七：教师总结 ：1 、听歌曲，幸福在哪里？（板书）2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再 害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。【课后作业】每人写一篇幸福有关的心得或体会，主