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文档简介

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班美术手拉手，共住地球村教材定制/提高课堂效率/内容可修改Large-scale art Ha nd in han d, live together in the global village教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design大班美术手拉手，共住地球村教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班美术科目，主要用途为帮助学生通过I培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，使得能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进 I II而

2、促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或I者打印成为纸质版本进行教学使用。活动目标：1 .学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。2. 通过 手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。 活动准备：1 .剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。2 .幼儿有一定的剪纸经验。3. 会演唱手拉手，地球村、电脑、歌曲相亲相爱 一家人的背景音乐。活动过程：一、以演唱歌曲的形式走入活动室，弓I起幼儿的兴趣。 师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲手拉手，地 球村吗？那让我们手拉着手， 一起来边唱边走到座位上吧！观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。1.教师出示单

3、独纹样，引发幼儿观察、思考。师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加 入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）原创教学设计Excellent Teaching Design他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕 呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）2.教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样 和单独纹样的不同。师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手 的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手 拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不 同？（比原来的纸要长、要大）3 .教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。师：在折叠彩纸的时候

4、，要对着两次；原来折纸是长边 对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪手”时一直剪到纸的边缘，手”处的边缘先不剪断。二、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。1.幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。2 .提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。师：那如果是做四个手拉手的小女孩呢？在折叠的时候 需要对折几次？（三次）同样的，剪手”时一直剪到纸的边缘，手”处的边缘先不剪断。根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。再次体验 手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事业。 师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个地球村”上吧，让我们永远相亲相爱、和平共处下去。（播放相第4页/总4页原创教学设计Excellent Teaching Design亲相爱一家人的音乐）FoonShion

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