观察物体 教案教学设计(二年级上册)

1、观察物体 教案教学设计(二年级上册) 观察物体教学目标：知识与技能：1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置观察物体最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、侧面、上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。过程与方法让学生经历观察的过程，通过实物体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同，最多只能看到物体的三个面。情感态度与价值观培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。重难点：让学生经历观察的过程，通过实物体验，站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多只能看到物体的三个面。教学准备：每个小组一个长方体纸箱，多媒

2、体课件。教学过程：（一）创设情境，引入新课师：你们喜欢动物吗？说说你喜欢的动物是什么？生：小猫，小狗师：淘气，笑笑也喜欢动物，今年暑假他俩带着机灵狗去动物园玩了，在动物园见过这样一头大象。（课件出示）淘气说：“大象长着长长的鼻子，两只耳朵像蒲扇”。笑笑说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭”。机灵狗说：“大象是四根柱子上有一座墙壁”。（课件演示他们看到的图像）师提问：他们看到的是同一头大象，为什么他们的说法却不一样呢？预设学生可能说到：生1：因为观察时站的位置不一样，所以看到的样子也就不一样。生2：因为他们站的方向不同，所以看到的形状就不同。生3：因为他们观察的角度不同，所以看到的

3、结果也不一样。师：你们真是会观察的孩子，同一头大象，由于他们站的位置不同，出现了看到的样子不一样的这种情况。提出疑问：站在不同的位置观察物体，看到的形状都不一样吗？今天就用你们的火眼晶晶来“观察物体”板书。验证一下你们得出的结论是否正确?（二）自主、合作、探究学习1、体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。师：首先来观察桌子上的长方体，请看观察的要求：（1）坐姿要端正，眼睛只能直直的看。（2）不能乱动长方体。（3）观察完后和你组内的小朋友说说你看到长方体的面是什么形状？（4）说完后心里记住你刚才看到的形状。小组同学观察长方体，师行间巡视。师：现在咱们换个位置来观察，每个人按顺时针

4、方向移动一个位置，还是按上面的要求继续观察。师引导以以小组做示范怎样移动位置，然后其他小组在移动。生观察师提问:哪个同学来说说你两次观察到的面分别是什么形状？生1、两次都是长方形。生2、一次看到是长方形，一次看到是正方形。师：大家观察到形状出现了这样的两种情况。一种是两次观察的结果一样，一种是不一样。也可以说可能是相同的，可能是不同的。师：现在咱们再换个位置来观察，又会出现什么样的结果呢？生汇报：也是出现了两种情况。继续体验：师：大家观察长方体，观察到的结果出现了这样两种情况，现在咱们来观察讲桌。是不是还是出现这样的两种情况呢？找同学上台观察，并说说自己观察到的结果。师：在不同位置上观察物体，

5、结果会出现什么情况？小组讨论讨论小组汇报：可能这样说：在不同位置观察物体，看到的形状有时相同，有时不同。师：有时相同，有时不同，用数学语言可以说成是看到的形状可能不同。课件出示：在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。师：现在来判断，在不同位置观察物体，看到的形状是不同的。这个结论正确吗？生：不正确，应该说成是可能是不同的。过渡：刚才大家通过亲自观察、讨论，得出了这样有价值的结论，老师真为你们高兴。2、体验在同一个位置，最多只能看到三个面。师：现在大家来猜一猜，在一个位置观察物体，最多能看到物体的几个面？生猜：可能出现1个，2个、3个、4个接下来继续用你们的火眼晶晶观察眼前的长方体，验证

6、一下谁的猜测是正确的？请看这次观察的要求：（1）坐姿要端正，眼睛只能直直的看。（2）把你看到不同颜色的面记在心里。找同学汇报：生：1个。生：2个。如果学生看不到三个面，让学生站在桌子的四个角处观察。然后让学生坐会原位。通过大家亲眼观察，证实了猜几个面是正确的。生：猜3个面得正确。师：通过刚才的观察又能得出怎样一个结论呢？生：在同一个位置观察，最多只能看到物体的三个面。过渡：老师把你们最多能看到的三个面画在了大屏幕上，大家试着给这三个面取个名字。3、认一认，正面、侧面、和上面生尝试取名。可能取为：前面、左面、右面、上面。师：前面也可以教正面，左面和右面用数学语言归纳为侧面。4、指一指，正面、侧面、和上面。师谁来上台指一指手指一指讲桌的正面、侧面、上面。让学生换不同的位置指一指。师提问：为什么同样一个长方体，正面，和侧面一会在这一会在那？生：因为观察时站的位置不一样。师：看来正面，侧面，上面不是固定不变的，而是随着位置的变化而变化。一般是根据观察人的位置而定，观察者的前面是正面，左右两边是侧面。（三）应用新知师：这节课大家学得这么好，小淘气也非常感兴趣，想和大家一起学习，想出题考考你们，你们愿不愿意接受这个考验呢？生