《人类的“老师”》课件(语文S版四年级语文上册课件)

1、人类的人类的“老师老师”语文语文S版四年级语文上册第六单元版四年级语文上册第六单元 同学们，你们心目中的老师是同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的什么样的？课题中的“老师老师”为什为什么要加上引号？这些么要加上引号？这些“老师老师”究竟究竟是谁呢？是谁呢？鲸蜻蜓袋鼠越野汽车贝壳坦克 整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。拼音或工具书准确识记生字。2.2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。自己理解部分词语的意思。 亡亡 祸祸 训训 坦坦 匀匀

2、省省 某某 均均 认一认下列生字认一认下列生字深入理解深入理解1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。2.“其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类老师老师的生物何的生物何止鱼儿一种呢。止鱼儿一种呢。”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼儿。人类的老师不止是鱼儿。 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从人们从“ “机毁人亡机毁人亡”“ ”“惨祸惨祸” ”的惨痛教训中，的惨痛教训中，观察到观察到“ “原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。止翅膀颤抖的关

3、键所在。” ”因此才借鉴蜻蜓因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。多的惨剧。学习第四段学习第四段 这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？ 鲸鲸轮船轮船 提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。的速度。” 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西？ 鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物 老师老师 特点特点 启示启示鱼儿鱼儿

4、 - - 自由升降自由升降 - - 潜水艇潜水艇 鸟儿鸟儿蜻蜓蜻蜓苍蝇苍蝇 - - 飞行原理飞行原理 - - 飞机飞机 蚊子蚊子蜜蜂蜜蜂 鲸鲸 - - 流线型流线型 - - 轮船轮船 鸡蛋鸡蛋 - - 薄壳结构薄壳结构- - 屋顶屋顶 大袋鼠大袋鼠- - 跳跳 跃跃 - - 越野汽车越野汽车 贝壳贝壳 - - 坚坚 固固- - 坦克坦克 课文小结课文小结 自然界的生物教给我们的真多自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？样的启示？ 1 1、科学家从、科学家从_的现象得到启示，发明了的现象得到启示，发明了_；3 3、科学家研究了、科学家研究了_的飞行原理，发的飞行原理，发明了明了_，后来还从，后来还从_、_、_等的飞行特点受到启示，造出了许多等的飞行特点受到启示，造出了许多_；4 4、工程师模仿、工程师模仿_，改进了，改进了_，大大提，大大提 高了高了_;_;5 5、建筑师根据、建筑师根据_的特点，设计出许多的特点，设计出许多_;_;6 6、人们模仿、人们模仿_造出了造出了_7 7、所以说，自然界的种种生物真是人类的、所以说，自然界的种种生物真是人类的_！说说话话练练习