PEP小学英语四年级下册unit6_At_a_farm_教案及课后反思

1、Unit 6 At a Farm Part A Lets learn Lets play 1、 教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。2. 能够运用句型“Are they ?”的问答。3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。 (2) 句型“Are they ?”的问答。2. 教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。三、

2、 教具准备1. 多媒体课件。2. 动物卡片。 3. 头饰。四、 教学过程 Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. Greetings T: Good afternoon. Today Im your new English teacher. I want to be your friends. Im Miss Shou. Whats your name? / How are you? / Nice to meet you. T: Whats the weather like today? Is it sunny? What a nice day! Lets go t

3、o Old MacDonalds farm, OK? 2. Enjoy and sing the song Old MacDonald. Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words（1） Look, whats this? Its a chick. And whats this? Its a hen. Learn “hen” (板书) What are they? They are hens. Learn “ hens” 图片 Are they hens? Yes, they ar

4、e. （2） 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats. （3） (Sound) Whats this? Its a sheep. They are sheep. One sheep, two sheep, they are sheep.（4） Look, whats this? Its a lamb. Are they lambs? Yes, they are.（5） Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound) Its a horse. They are horses. Ho

5、rse, horses, they are horses. Are they horses? Yes, they are.（6） Lets make a puzzle. Guess! Whats this: Its black and white. It gives us milk. Whats it? Its a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows. (7) Review the new words: Are they ? How many can you see?3. Lets chant : Imitate and say Hen,

6、hens, they are hens. (声音模仿) Goat, goats, they are goats. Sheep, sheep, they are sheep. Lamb, lambs, they are lambs. Horse, horses, they are horses. Cow, cows, they are cows.4. Guessing game: 看PTT图片猜测动物 Are they? Yes, they are. /No, they arent. Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm?

7、 灰太狼 红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小：Dad, Dad, Im hungry! Mom, Mom, Im hungry!红：Lets go to the farm!小：Look, Dad! Are they cows?灰：Yes, they are.小：Lets drink some milk! 灰&小：Oh, n

8、o!小： Look, Mom! Are they hens?红：Yes, they are.小：Lets have some chicken!红&小：Oh, no!灰： Look, darling! Are they sheep?红：No, they arent. They are goats.灰： Lets eat!灰&红： Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they?板书horsecowshorseslambssheepssheepgoatsNo, they arent.

9、Are they hens?Yes, they are. lambcowhengoat图图图图图图图图图图图图 At a Farm教学反思：转眼一个学年临近尾声，这是我在教学汇报展示活动中上的一堂公开课。我的教学内容结合了声音、图片的呈现方式，游戏和歌谣模仿声音的操练形式又设计了以学生喜爱的动画片喜羊羊和灰太狼为背景的对话操练，充分激发了学生学习英语的兴趣和积极性。在对话学习中采用了戴头饰进行对话表演，较好地满足了学生好奇、好玩的特性和表演的欲望，通过玩中学、学中演、演中巩固，最大限度地掌握和运用了知识。当然本堂课也存在一些不足之处，有待今后进一步改进：在词汇教学中，要注意学生个体的操练。可教

10、授两三个新词后进行一轮小操练，小操练形式可多样化，减少跟读的机械操练形式。其次，最好能尽量与学生多沟通交流，这样有利于课堂活动的开展，活跃课堂气氛，有利于培养师生之间的默契。PEP小学英语四年级下册Unit6 At a farm第一课时教学案例 上传: 程婷 更新时间：2014-1-10 15:28:09 PEP小学英语四年级下册Unit6 At a farm第一课时说课稿一、教学内容内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 6 At a Farm第一课时，包括Lets learn和Lets do 两部分。本课时教学内容主要围绕 “农场里的动物”，学生们已经掌握了cat 、dog 、duck、

11、 rabbit、pig等动物单词，本课继续学习hen 、 horse 、lamb、 goat、sheep 、cow 这六个动物单词。通过学习新词，感知句型 What are they? They are .为下节课的教学打下基础。二、教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标：(1) 能听、说、认读cow, hen ，horse，lamb, goat, sheep及其复数形式。(2) 能运用句型“What

12、are they? They are.”来进行简单交流。2、能力目标：(1) 能听懂 Lets do 中的指令并做出相应动作,如 Feed the hens.(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标：培养学生热爱动物的情感。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。4、基于以上教学目标，我认为六个动物的单词及其复数形式是本课的重点。5、并把sheep的复数形式，以及lamb,horses的发音定为本课难点。三、 教法、学法为了顺利完成以上的教学目标、突破这堂课的重点难点，并且根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了情境教学法、

13、游戏教学法、以及TPR教学法，让学生在教师的指导下，通过感知体验、参与合作、游戏表演、小组合作等多法并用的方式组织教学。四、教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，整个教学过程分为以下五个环节： Warming up 歌曲导入 新旧衔接T: Boys and girls, do you like animals?S: Yes.T: Lets go to a farm，OK?S: OK/ All right/ Good/ Great!T: Lets go.(在热身时，我首先播放学过的歌曲： “Old MacDonald had a farm”师生拍手齐唱，带领学生走进轻松愉快的英语课堂。)就这样

14、引导学生进入农场， “Its a farm. We are at a farm now. 顺势板书课题，齐读课题。让学生明确这节课的学习目的和要求。What animals can you see?鼓励学生大胆说出自己知道的动物单词，我接着询问What are they ?，引导学生用复数形式They are-来回答，板书这两句话，并以开火车的形式来操练该句型同时，为了激发学生学习的外部动力，我把全班划分为五组，同学们都是农场的主人，以奖励红旗的形式贯穿于整个课堂活动中，最后胜利的一组成员就是本课的农场之星The star of the farm（二）Presentation 互动合作 学习新

15、知根据小学心理学，小学生对初次接触的材料尤其是生动形象的图片有较深刻的印象，所以，我利用动画，通过文字、图像相结合的方式，创设了一个生动活泼的教学场景。以农场主带领大家去参观他的农场为主线，呈现农场里的新动物：由鸡的叫声引出母鸡:hen（贴图片）,并让他们一起体验喂鸡：Feed the hens.一边说一边做。这时，听到了由远而近的马碲声，引出马： horse, （贴图片）“让我们一起来骑马吧！”Ride a horse .骏马在农场上奔驰，看到了一大群的羊。有可爱的小羊羔：lamb, （贴图片），“一起来抱一抱吧！”Hold a lamb.还有山羊：goat（贴图片）以及绵羊 sheep （

16、贴图片） 。“看！工人正在剪羊毛呢！”Shear a sheep.大家都累了！一起去农场的餐厅休息一下吧！服务员送上了新鲜的牛奶，让学生明白牛奶的来源，引出奶牛：cow（贴图片）和挤牛奶，Milk a cow. 在教学生词时，也要让学生充分感知本课句型：What are they? They are，做到“词不离句，句不离境”，重视培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。它让学生在一个“完整的语境”中学习“完整的语言”。与此同时，本节课的难点也集中在这个环节，我分别利用不同的幻灯片突破这些难点。难点一，horses的发音，借助徐悲鸿的

17、八骏图引出horse的复数，并采用音标教学法，帮助学生认读。难点二，lamb的尾字母b不发音，在此，我运用幻灯片的特殊效果加以强调。难点三，sheep的单复数同形，通过幻灯片，我设计了一个选择题，突出sheep的复数形式。灵活设计，既优化了词句教学，又突破了重难点，使课堂教学生动活泼，寓教于乐！（三）Practice 趣味操练 巩固新知游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，以游戏的方式来巩固重点，突破难点。小学生大多活泼好动，有较强的好奇心，但是，好奇心难以持久，针对这种情况，我设计了以下游戏：游戏一、根据动物轮廓，猜动物。 在课前，我事先准备各种动物的轮廓剪纸卡

18、，通过幻灯片投影出来，让学生认真观察并猜出相应的动物。用 Whats this ? Its来问、答。通过此游戏操练新单词，可以培养学生运用英语的能力。游戏二、听音猜动物名称。 让学生听各种动物的叫声，根据所听到的不同的声音，猜猜是哪种动物发出的。使用新句型问答：“What are they ?They are ”由于此游戏生动有趣，可让学生的热情高涨，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。游戏三、Lets find out the same card课件出示一组图片,上面6张,下面是与上面相同的6张动物图片，但上下的顺序不一样,给学生5秒钟的时间看情况，上下分别哪两张为一组,然后把图片背过来

19、让学生来说，看看谁说得又快又准,说对的同学给予奖励。此游戏既能调动学生的热情，操练所学的单词，又能让学生树立起学习英语的自信心，体验成功的喜悦。游戏四、听指令，传、说动作。 把全班分成五个小组，让他们每个小组的第一个成员上来听老师发指令，然后迅速回到自己的小组，说指令和传动作给第二个成员，第二个再传给第三个如此类推，看哪一个小组能最快完成并向老师汇报。这样能使他们小组成员一起去探究问题、共同解决问题。这个环节通过多种形式巩固新知，既活跃了课堂气氛，操练了生词和短语，又培养学生团结合作精神，增强学生动口，动手，动脑和注意观察、记忆的能力。然后，通过动画直观、生动、有趣的再现lets do部分的内容时，学生们就情不自禁地跟着动起来了，说起来了，唱起来了！既巩固了认知，又充分激发学生学习的兴趣。（四）Assessment 课堂总结 及时评价We have so many ani