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文档简介
1、unit,4,do,you,like,pears?,第四课时【课题】unit 4 do you like pears?【教学重点】理解并掌握can i have? sorry. certainly!等语言知识 【教学难点】1、理解 can i have? sorry. certainly!的含义 2、如何在生活中得体地运用 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 【教学过程】 热身复习 1、表演a部分lets talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game i like 孩子在小组里说说。 每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。 孩
2、子们一起说老师自编的歌谣： do you like pears? do you like apples? 孩子根据自己的选择回答：“yes, i do.”“no, i dont.” 呈现新课 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“what do i like? can you guess?”引导孩子用：“do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“sorry, i dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
3、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“can i have a/an/some ?”教师回答：“sure/certainly ,here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 4、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 操练新句型 小组表演、各小组展示 趣味操练 lets practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(can i have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“certainly, here you are. ” 扩展性活动 1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中仿照lets talk 部分的对话表演对话。 2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“do you like ?”, 被采访的学生用“sorry, i dont like ” 或“yes, i do.” fruits students amy mary mike 【板书设计】
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