创新思维训练

1、4创新思维训练阎彩琴七十八中故人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”意思是说：与其给人鱼，不如教 会人捕鱼的方法。那么作为教师，教会学生知识，不如教会学生如何思考 问题。又有人说：天才是 1% 的灵感加 99%的汗水。成功往往取决于这 1%的 灵感， 那么这 1%的灵感是怎样产生的呢？创新思维是产生灵感的源泉。 今 天我们来进行创新思维训练。首先，我出几道思维训练题，请同学们思考。题目一：如果 29 只青蛙在 29 分钟内捉了 29 只苍蝇。那么 87 分钟内捉 87 只苍 蝇需要几只青蛙？题目二：有一只羊， 1 年吃掉了草地上一半的草，请问这只羊把草全部吃光，需 要多少年。题目三：在一块土地上种

2、 4 棵树，怎样使它们之间的距离都相等？答案一：29 只青蛙在 29 分钟内捉了 29 只苍蝇，相当于 29 只青蛙在 1 分钟内 捉了 1只苍蝇，同样， 29 只青蛙在 87 分钟内就能捉 87只苍蝇。答案二：永远也吃不光，因为草会不停地长。答案三：将其中一棵树种在山顶上。其他三棵种在山腰上。怎么样， 这些题目有没有把你弄糊涂呢？我们平时想问题， 总是受思维 定势的影响，想当然就应该是这个样子，最后常常与最好的办法失之交臂。 所以我们必须抽出时间进行思维训练。卢瑟福是一个大科学家，一次他走 进实验室看到一个学生在伏案工作，便走过去关切的问道：“这么晚了你还 在做什么？”学生回答“我在工作。”

3、卢瑟福进一步问道：“那么你早晨也工作 吗？”学生以期待老师赞许的神情说：“是的，教授，早上我也工作。”卢瑟 福迟疑了一下说“那么，这样一来，你用什么时间来思考呢？”勤奋有余，思 考不足，而没有思考的勤奋是不具有什么意义的。所以我们要进行思维训 练，增长智慧。下面让我们的大脑动起来！ 构成智慧和创新思维的内在要素主要是知识、 非逻辑性思维能力、 逻辑 性思维能力这三方面。首先，创新思维是建立在知识基础之上的。知识是原材料，有了知识, 思维才有内容和基础。一般来说，一个人的知识储备越丰富，可供调动的 知识越多，运用起来就可能越灵活，思维能力越强，产生创新思维的可能 性越大。其次，产生创新思维必须具

4、备一定的非逻辑思维能力。非逻辑思维要敢于 异想天开，不怕做不到，就怕想不到。要养成大胆设想的习惯。人们吃西 瓜最讨厌吐籽，于是想到：要是没有籽该多好啊。这个看来是异想天开的 希望，经过专家们的努力终于实现了一一人们培植出了无籽西瓜。所以要 敢于想像。如果想都想不到，那肯定做不到。纵观世界科学史，一些著名 发明家，多是一些学问不多、经验不足的年轻人。因为他们的大脑拥有无 限的想象力和创造力，什么都敢想，什么都敢做。如：爱因斯坦26岁提出相对论；贝尔29岁发明电话；西门子19岁发明电镀技术。人们希望把伞 放进提包，于是发明了折叠伞。人们希望能不费力上楼，于是发明电梯。 希望总是产生在现实之前，对于

5、头脑中出现的看起来是愚不可及的希望， 也不要轻易放过。经过认真研究，也可能会产生一个新的发明创造。例如： 珍珠与牛黄。牛黄，原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石， 很稀有。能不能用人工方法合成呢？ 有几位年轻的制药工人，想起了人工 培育珍珠的方法：反把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌 体内就会慢慢地形成珍珠。于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中 放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得了牛黄。从此，找到了一种 廉价的生产牛黄的方法。例题一：在下列图中，上一行的空白圆圈内，应该填入下一行中哪个图 形才合适？例题二：某国境内有一座名叫“两岁山”的大山，据说它的名字是因它的

6、 海拔高度而得名（海拔12365千米）。你能想到是什么原因吗？例题三：8减6等于2，但有人说8加6的结果仍然等于2，有这回事 吗？最后，产生创新思维必须具有逻辑思维能力。 逻辑思维是论证创新思维 的理论基础，它能对提出的创新思维进行论证，使非科学的思想发展成科 学知识。宋朝文学家欧阳修得到一副古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还 卧着一只栩栩如生的猫。他把它展示给当朝宰相吴正肃。吴正肃说：“这是 中午的牡丹。”欧阳修问：“怎见得？”吴正肃解释说：“一是花瓣分披，色泽 浓艳而干燥，正是中午时分牡丹花的样子；二是猫的眼睛细长如线，是中 午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是

7、圆的了。”欧阳修听罢恍然大悟，十分佩服。故事中吴正肃对于古画的解释 表明了一个完整的推理过程，经过这样严密的推理，做出的判断就很有说 服力。例题一：右图是一幅很有意思的马的图案，它到底是朝向你还是背向你 呢？你能判断出来吗？例题二：王芳从小就想当一名画家，她认真观察周围景物的好习惯。下 面是她画的两幅图，一幅是冬天画的，一幅是夏天画的，你能区分出来吗?例题三：有9小袋茶叶，其中有一袋重量不标准，轻了一些。请你用天平，只称2次把它找出来。例题四：古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买 5两酒。酒铺里 只有7两的容器和3两的容器。掌柜的略一思索，用这两样容器将 5两酒 卖给了老汉。请问，掌柜是如何量出 5两酒？以上我们学习了创新思维的三个内在要素， 创新思维训练培养的是活 智慧，而不是向大家灌输死知识，因此在学习的过程中，从头脑中