鉴赏诗歌形象公开课PPT学习教案

1、鉴赏诗歌形象公开课古典诗歌鉴赏之古典诗歌鉴赏之形象鉴赏形象鉴赏第1页/共27页古典诗歌古典诗歌形象形象考查要求：考查要求： 把握把握形象的特征形象的特征 理解理解形象的典型意义形象的典型意义（或分析（或分析寓于寓于形象中的思想感情形象中的思想感情） 第2页/共27页 诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。和思想感情的艺术形象。形象形象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗中借以抒

2、发情感的景物即景（写景诗中借以抒发情感的景物即景 象，也叫意象）象，也叫意象）第3页/共27页1 1、诗人之外的主人公形象。孟郊的游子吟给我们塑造了一个在儿子远游前为儿子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。2 2、诗人自己（或称抒情主人公）的形象。李白的静夜思在这首诗中，我们看到一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。3 3、写景诗中描写的景象。姜夔的次石湖书扇韵“桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。”写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花人家等景物。描绘了一幅夏季江南水乡清幽恬静的画面。4 4、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉

3、身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。第4页/共27页 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。第5页/共27页静夜思静夜思床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象）（诗人自己的形象）长干曲长干曲君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）古典诗歌之人物形象第6页/共27页如何正

4、确鉴赏古诗中的如何正确鉴赏古诗中的人物形象人物形象第7页/共27页1 1结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。 （20102010福建卷）福建卷）2 2请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。 （20112011四川卷）四川卷）3. 3. 请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。 （20122012安徽卷）安徽卷）4. 4. 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（20122012江苏卷）江苏卷）5. 5. 第二首诗中从哪些方面能看出第二首诗中从哪些方

5、面能看出“隐者隐者”的身份？请简要概括。的身份？请简要概括。（2012014 4江苏江苏卷）卷）人物形象题常见提问方式第8页/共27页（1 1）概括出人物的特点；概括出人物的特点；（2 2）注意作者塑造人物的方法，注意作者塑造人物的方法，如语言、如语言、 肖像、动作等；肖像、动作等；（3 3）概括相关的诗句，概括相关的诗句，看分别写了什么看分别写了什么内容，刻画了什么形象；内容，刻画了什么形象；（4 4）分析作者塑造人物的意义及蕴含的分析作者塑造人物的意义及蕴含的情情感。感。解题方法第9页/共27页方法一：方法一：知人论世，知人论世，结合背景，展开联结合背景，展开联想和想象，把握形象。想和想象

6、，把握形象。第10页/共27页登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄，因此登

7、上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了金台，遗址在今北京市），写下了登幽登幽州台歌州台歌。 塑造了一位胸怀大志却塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。的诗人形象。前两句俯仰古前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下反衬出孤独的的时空背景下反衬出孤独的诗人形象。诗人形象。表现了怀才不遇表现了怀才不遇的旷古之愁。的旷古之愁。第11页/共27页方法一：方法一：知人论世，知人论世，结合背景，展开联结合背景，展开联想和想象，把握形象。想和想象，把握形象。方法二：方法二：

8、 从人物的从人物的神态、行动、语言、心神态、行动、语言、心理、处境理、处境等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语( (情语情语) )。第12页/共27页 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜见有人来，袜刬刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。（刬刬 chn chn同同“铲铲”。 不穿鞋不穿鞋刬刬子，踩着袜子走路叫子，踩着袜子走路叫“刬刬”）1 1、塑造了一个

9、、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。少女形象。2 2、第一句是动作描写，写出了少女的、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少女的；第二句写少女的神态，展现了人物神态，展现了人物娇媚的风姿娇媚的风姿；第三句写少女；第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照、表现了词人李清照对

10、爱情的强烈追求和对自由的渴望。对爱情的强烈追求和对自由的渴望。总体特征具体分析形象意义第13页/共27页方法一：方法一：知人论世，知人论世，结合背景，展开联结合背景，展开联想和想象，把握形象。想和想象，把握形象。方法二：方法二： 从人物的从人物的神态、行动、语言、心神态、行动、语言、心理、处境理、处境等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语( (情语情语) )。方法三：方法三：注意环境（时间、地点、天气、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用周围景物）对刻画人物所起的作用。分析。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景诗中出现的具体景物的含义，理

11、解这些景象所承载的思想感情。象所承载的思想感情。第14页/共27页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。1.1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？何特点，对诗歌中塑造的人物形

12、象起了什么作用？2.2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？烘托了陆鸿渐的什么品格？第15页/共27页1.1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻，有情趣特点：幽僻，有情趣烘托：烘托：隐士高雅隐士高雅的风韵、品位的风韵、品位2.2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪

13、的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？烘托了陆鸿渐的什么品格？邻人回答：山中邻人回答：山中去，归来每日斜去，归来每日斜不以尘事为念，不以尘事为念，潇洒疏放潇洒疏放侧面描写第16页/共27页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。人逸士形象。 前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，前四句通过对幽僻、高雅的隐居之

14、地的景物描写，烘托了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐烘托了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。总体特征具体分析形象意义【例】简析下面这首宋词的人物形象。第17页/共27页【体味巩固】【参考答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（总体特征）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“

15、梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（具体分析）表达了作者对高雅闲适生活的喜爱。（形象意义）竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。【问】请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）2013年辽宁卷第18页/共27页梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风落空眼前花。摇曳碧云斜。【问】词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）【参考答案】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形

16、象。2012年江苏卷【体味巩固】第19页/共27页 景物形象又可称意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观景物，“一切景语皆情语”，景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。第20页/共27页景物形象题型答题思路 意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意象) )综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。1. 1. 描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造。2. 2. 概括景物营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例

17、如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。3. 3. 分析作者表现的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只是答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第21页/共27页【例】(2009(2009全国)阅读下面这首唐诗后回答问题。军城早秋军城早秋 严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄

18、虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726(726765)765)：字季鹰，华阴( (今属陕西) )人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。【问】诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？【答案】夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。第22页/共27页 事物形象是指诗人表明自己的心迹或某种情感时所借助的具有某种特定内涵的事物。分析事物形象时，首先要抓住诗人在诗歌中所写的事物的特点，然后分析事物特点与人的品格志向的相同之处，最后总结这一事物寄托了作者怎样的情感。第23页/共27页【例】阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定惠院寓居作苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。【问】 词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。第24页/共27页【解析】要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起