基础日语综合教程1.第十课STEP1文法+句型大学日语教材(高等教育出版社)

1、学習学習目標目標. 日本語学習考。. 外国語話理由考。. 外国語学習法。 . 日本語学習法紹介。 3 32 21 1阅读下面的文章，总结日语学习的阅读下面的文章，总结日语学习的有趣之处和难点。有趣之处和难点。 就就STEP1-1的调查结果与小组成员的调查结果与小组成员交换意见。交换意见。 表达方式与句型表达方式与句型。content （1 1）陈述某种能力或可能性。）陈述某种能力或可能性。 STEP1（2 2）陈述随着前项的发展，后项出现相应陈述随着前项的发展，后项出现相应的变化。的变化。 STEP1（3 3）表达评价某事物的立场或角度。表达评价某事物的立场或角度。 STEP1（4 4）表示递

2、进关系的连词。表示递进关系的连词。 STEP1（5 5）表示因果关系的连词。）表示因果关系的连词。 STEP1 （1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 N N 表示有能力或条件允许做某事。其中，表示有能力或条件允许做某事。其中，是表示能力或条件允许的动词，前面的格助词是表示能力或条件允许的动词，前面的格助词提示所及的具体对象。否定形式是提示所及的具体对象。否定形式是N N。 STEP1 STEP1 (1)(1)解释解释 （1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 N N張日本語歌張日本語歌。 （小张，你会日文歌吗？）（小张，你会日文歌吗？） 飼育飼育。 （这座公寓里不允

3、许养宠物。）（这座公寓里不允许养宠物。） 人優先的採用人優先的採用。 （会计算机的人优先录用。）（会计算机的人优先录用。）STEP1 STEP1 (1)(1)例句例句（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V 表示有能力或条件允许做某事。其中，表示有能力或条件允许做某事。其中，为为形式名词，接在动词基本形后面。相当于形式名词，接在动词基本形后面。相当于“能（会能（会/ /可以）可以）”。STEP1 STEP1 (1)(1)解释解释（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V私寿司作私寿司作。（我会做寿司。）。（我会做寿司。） 大学図書館、大学図書館、1010冊

4、借冊借。（学校的图书馆最多可以借（学校的图书馆最多可以借1010本书。）本书。） 箸使箸使。（约翰不太会用筷子。）（约翰不太会用筷子。）STEP1 STEP1 (1)(1)例句例句（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V提示：提示：V V为为变动词时，用变动词时，用变动词词干变动词词干+ +。 STEPSTEP1 1( ( ) )提示提示（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V隅掃除隅掃除。（这款。（这款吸尘器连角落都可以清扫干净。）吸尘器连角落都可以清扫干净。）STEPSTEP1 1( ( ) )例句例句（1 1）能力与可能的表达方式能力与可能的表达方

5、式 V V/ / / / 为表可能的助动词，接在动词变化形后面，构成动词的可能态，为表可能的助动词，接在动词变化形后面，构成动词的可能态，表示具有某种能力或可能性。构成可能态时，动词的活用变化如下：表示具有某种能力或可能性。构成可能态时，动词的活用变化如下： 五段动词五段动词：段形：段形+ +（段假名与段假名与发生约音，变为发生约音，变为段假名后接段假名后接）話話話話話話話話吸吸吸吸吸吸吸吸取取取取取取取取 一段变化动词一段变化动词：/ /段形段形+ +食食食食食食 起起起起起起 借借借借借借 变动词变动词（来）：形（来）：形+ + 来来来来 变动词变动词（）（）（的可能态常用的可能态常用）

6、掃除掃除掃除掃除運転運転運転運転STEP1 STEP1 (1)(1)解释解释（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V/ /8 8月子供歩月子供歩。（八个月大的孩子还不会走。（八个月大的孩子还不会走路。）路。）腐果物食腐果物食。（烂的水果不能吃。）。（烂的水果不能吃。）来年来分来年来分。（我不知道明年能不能。（我不知道明年能不能来。）来。）市立博物館無料入館市立博物館無料入館。（市博物馆可以免费参观。）。（市博物馆可以免费参观。）STEP1 STEP1 (1)(1)例句例句（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V/ /提示：提示：宾语的格助词宾语的格助词一

7、般用一般用代替，表示能力或可能所涉及的代替，表示能力或可能所涉及的对象对象。STEPSTEP1 1( ( ) )提示提示（1 1）能力与可能的表达方式）能力与可能的表达方式 V V/ / 日本語話日本語話 日本語話日本語話 英語新聞読英語新聞読 英語新聞読英語新聞読STEPSTEP1 1( ( ) )例句例句(2) (2) V VV VA A/AN/AN表示后项随着前项的发展而变化，相当于表示后项随着前项的发展而变化，相当于“越越越越”。其中，接续助词。其中，接续助词表示假定，接于动词的变化形（五段动词的表示假定，接于动词的变化形（五段动词的段形、一段动词的段形、一段动词的形、形、变变动词的动

8、词的形、形、变动词的变动词的形）。副助词形）。副助词表示程度，接于同一动词基表示程度，接于同一动词基本形后面。本形后面。五段变化动词五段变化动词：段形：段形+ +（段形是动词基本形的词尾变成同行段形是动词基本形的词尾变成同行段假名之后的形式段假名之后的形式）吸吸吸吸吸吸送送送送送送 立立立立立立一段变化动词一段变化动词：形：形+ +（形是动词基本形去掉词尾形是动词基本形去掉词尾，再加上再加上之后的形式之后的形式） 起起起起-起起 食食食食-食食 遅遅遅遅遅遅变动词变动词（来）（来）： ：形形+ +（形是动词形是动词变成变成之后的形式之后的形式）来来来来来来 变动词变动词（）（）： ：形形+ +

9、（形是动词基本形形是动词基本形变成变成之后的形式之后的形式） 勉強勉強勉強勉強勉強勉強 収集収集収集収集収集収集STEPSTEP1(2)1(2)解释解释(2) (2) V VV VA A/AN/AN、面白、面白。（这。（这个游戏越玩越有趣。）个游戏越玩越有趣。） 指環見見指環見見。（这个钻戒越看越想要。）（这个钻戒越看越想要。） 問題考考分問題考考分。（这个。（这个问题越想越不明白。）问题越想越不明白。）STEPSTEP1(2)1(2)例句例句(2) (2) V VV VA A/AN/AN提示：提示：变动词时，变动词时，前的动词前的动词可简化为可简化为。 STEPSTEP1(2)1(2)提示提

10、示(2) (2) V VV VA A/AN/AN 中国語勉強難思中国語勉強難思。（我觉。（我觉得汉语越学越难。）得汉语越学越难。）STEPSTEP1(2)1(2)例句例句(3) (3) N N 接于名词后面，表示站在接于名词后面，表示站在N N的角度或立场的角度或立场作出评价或判断，后接评价性或判断性词句。相当于作出评价或判断，后接评价性或判断性词句。相当于“对对于于来说来说”。 STEPSTEP1(3)1(3)解释解释(3) (3) N N初学者教科書難思初学者教科書難思。（我觉得这本教科书对于初学者来说有点难。）（我觉得这本教科书对于初学者来说有点难。） 今度家族旅行、私思出今度家族旅行、

11、私思出。（对我来说，这次的家庭旅游是一次美好的回忆。）。（对我来说，这次的家庭旅游是一次美好的回忆。） 目不自由人盲導犬大切目不自由人盲導犬大切。（对视障者来说，导盲犬是很重要的伙伴。）。（对视障者来说，导盲犬是很重要的伙伴。）STEPSTEP1(3)1(3)例句例句(4) (4) 为连词，用于连接两个句子或句子成分，表示为连词，用于连接两个句子或句子成分，表示两者之间为并列或递进关系。两者之间为并列或递进关系。STEPSTEP1(4)1(4)解释解释(4) (4) 彼女絵上手。、書道得意彼女絵上手。、書道得意。（她画画得很好。而且，书法也很擅长。）（她画画得很好。而且，书法也很擅长。） 田中

12、先生中国歴史詳。、中田中先生中国歴史詳。、中国少数民族文化知国少数民族文化知。（田中老师。（田中老师精通中国历史。而且，他也非常了解中国少数民族的文精通中国历史。而且，他也非常了解中国少数民族的文化。）化。） 姉教員免許、弁護師資格持姉教員免許、弁護師資格持。（姐。（姐姐既有教师资格证，也有律师执照。）姐既有教师资格证，也有律师执照。）STEPSTEP1(4)1(4)例句例句(4) (4) 提示：提示： 还可作副词使用，表示再次、同类、递加还可作副词使用，表示再次、同类、递加等意，相当于等意，相当于“再、又再、又”。 STEPSTEP1(4)1(4)提示提示(4) (4) 来月来月5 5日、東

13、京会日、東京会。（下个月五号，我们。（下个月五号，我们东京再会。）东京再会。） 今日雨降今日雨降。（今天又下雨了。）。（今天又下雨了。）STEPSTEP1(4)1(4)例句例句(5) (5) 为连词，用于连接两个句子，表示前后为因果为连词，用于连接两个句子，表示前后为因果关系。相当于关系。相当于“因此，因此，”。STEPSTEP1(5)1(5)解释解释(5) (5) 仕事忙、日中運動時間仕事忙、日中運動時間。、夜間通。、夜間通。（白天工。（白天工作忙，没时间运动，所以晚上去健身馆。）作忙，没时间运动，所以晚上去健身馆。） 小頃憧。小頃憧。、採用試験合格幸、採用試験合格幸。（我从小就想当空姐。所以，这次能被录取我。（我从小