《小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文 》

1、小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学方案吧。如何把教学方案写出新把戏呢?下面是我们给大家准备的小学上册扇形统计图教案优质，供大家阅读参考。教学的内容请点下方链接小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文一【教学目的】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、过程与：通过观察、比拟、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会互相交流、互相倾听。3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会

2、到数学与生活的联络。【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图扇形统计图。(板书课题)二、组织活动，探究新知(一)安康饮食首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多?其次?接着?最少呢?为了我们的身体安康，同学

3、们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)(1)观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗?(2)假如要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图?(课件出示)2、课件出示统计表(添上第三列)(1)师：假如再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗?(每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)(2)读统计表，说一说表中百分数的意思。(3)师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢?折线统计图行不行?那么

4、，哪一种统计图可以解决这一问题呢?(三)认识扇形统计图的特点及作用1、下列图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗?(课件出示扇形统计图)请同学们自己先观察、考虑，再和小组成员讨论、交流：探究(一)(课件出示)：用整个圆表示什么?圆内各局部形状像什么?用各个扇形表示什么?探究(二)(课件出示)从上面的统计图中你能获得哪些信息?扇形的大小反映了什么?各个扇形所占的百分比之和为多少?从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么?2、小组合作，讨论交流。3、汇报交流。4、小结：通过刚刚的学习，我们知道扇形统计图是用整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量，用圆内各个小扇形表示各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比

5、。扇形面积越大，这一类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比就越大。从扇形统计图里可以清楚地看出各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。5、引导学生归纳扇形统计图的特点和作用(课件出示)(1)师:那么，你能不能归纳一下所有扇形统计图的特点和作用呢?(2)小结：扇形统计图是用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各局部量占总量的百分比，扇形统计图反映的是整体与局部的关系。6、扇形统计图的优点(1)师：扇形统计图与学过的统计图相比有什么优势?(2)引导学生认识：扇形统计图不仅可以清楚地表示出各局部量同总量之间百分比关系，而且可以直观的比拟各局部量的相对大小。三、稳固与应用(一)“试试我能行1、填空：(1)扇

6、形统计图是用整个圆表示( )，用各个小扇形表示( )占( )的百分比，扇形统计图反映的是( )与( )的关系。(2)想知道果园里每种果树棵树占果树总棵数的百分比，应绘制( )统计图。2、p58“练一练第1题。(1)观察这几幅扇形统计图，说一说你获得了哪些信息?(2)反应交流。(二)“比比我最棒1、观察东山小学图书情况扇形统计图，答复下列问题：(1)( )书本数最多，占全部图书的( )%。(1)(2)( )书本数最少，占全部图书的( )%。(1)(3)假如有125本画册，那么共有图书( )本，科技书有( )本。请同学们小组合作，共同完成，其中第(3)小题列式解答，并你是怎么想的。2、观察红星小学

7、学生喜欢情况统计图，答复下列问题：(1)喜欢跳绳的的人数占全年级的( )%。(2)喜欢( )的人数最多, 喜欢( )的人数最少，喜欢( )和( )的人数差不多。(3)假设全校共有400人，那么喜欢踢的有( )人，喜欢踢毽子的有( )人。独立完成，汇报交流。四、课堂通过本节课的学习，你有哪些收获呢?你的课堂表现如何呢?假如总分值用五颗星表示，你能得几颗星?五、布置作业p58“练一练第2题。板书设计：扇形统计图特点用一个圆表示(总量) (单位“1，100%)用各个小扇形表示(各局部量)占(总量)的百分比作用：反映(整体)与(局部)的关系小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文二【教学内容】义务教育

8、课程标准实验教科书数学六年级上册p106107。【教学目的】1.认识扇形统计图的特点，理解扇形统计图的作用;2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【教学过程】一、教学例1。师：同学们好!，今天老师将和大家一起开场学习第六单元统计。师：请看屏幕(出示主题图)师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子热闹极了!请同学们想一想，假如我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动工程的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比拟好呢?预设：生：条形统计图。师

9、：嗯，老师也同意。(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动工程统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动工程的有9人;生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;生4：我还知道了六(1)班一共有40人。师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，假如

10、我们想清楚地知道喜欢每种运动工程人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?生齐：不能。师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各局部数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?师：这种统计图就是扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动工程的扇形统计图。师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢5类运动工程的人数占全班人数的百分之几。师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢

11、?请同桌的同学互相说一说吧。生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;生4：红色的扇形表示喜欢其他运动工程的人数占总人数的百分比。师：嗯。我们已经初步理解了扇形统计图，如今，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能理解哪些信息呢?预设：生1：我理解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;生2：我理解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动工程的占22.5%。生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%;喜欢踢毽子的人数最少，只占12

12、.5%。师：好!我们已经知道六(1)班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗?生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，4030%=12(人)，所以喜欢乒乓球的有12人。师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?预设：生1：喜欢足球的有多少人?生2：喜欢跳绳的有多少人?生3：喜欢踢毽子的有多少人?生4：喜欢其他运动工程的有多少人?师：如今就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗?师：谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的?预设：生1： 我解决的问题

13、是喜欢足球的有多少人?4020%=8(人);生2：我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人?4015%=6(人);生3：我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人?4012.5%=5(人);生4：我解决的问题是喜欢其他运动工程的有多少人?4022.5%=9(人)。二、稳固、拓展.1.p107页做一做。师：真不错!同学们，你们理解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能理解到什么?预设：生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。师：你是怎

14、么知道的?生2：我是根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地理解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?生：用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。师：那好吧，如今请大家独立完成这道题。(1生板书。 水分：25087%=217.5(g)蛋白质：2503.3%=8.25(g)脂肪：2504%=10(g)乳糖：2505%=12.5(g)其他：2500.7%=1.75(g)师：谁来说一说，每天喝

15、一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?生：能补充水分217.5克、蛋白质8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。2.p108页第2题。师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出方案。师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢?预设：生1：我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出方案的30%、30%、15%、10%、5%、10%。生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出方案的百分数最少。生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。师：同学们得到的信息可真不少!请大家想一想，假如陈东家每月生活费支出

16、1000元，你能提出并解决什么数学问题呢?生： 我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元?师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。(1生板书。 食品：100030%=300元还购房贷款：100030%=300元教育：100015%=150元服装：100010%=100元水电：10005%=50元其他：用100010%=100元。)三、课堂小结。请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文三教学目的：1、通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。3、进步学生的实际

17、应用才能。教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。教学难点：学生的实际应用才能的进步。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、电脑课件呈现下表种 类 摄入量/克 占总摄入量的百分比油脂类 50奶类和豆类 450鱼、禽、肉、蛋等类 600蔬菜和水果类 900谷类 18002、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。3、引入新知。二、探究交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢?2、理解扇形统计图特点3、即时练习。完成课后的“说一说。(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。(2)说一说，你有什么体会。学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果

18、，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。观察，说出获得的信息根据老师引导说出发现从扇形统计图中可以清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进展计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点?提问：从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?揭题，板书课题：扇形统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进展简要讲解，使学生理解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之

19、几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几)四、稳固升华完成课后“试一试。1、比拟各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进展交流。五、全课小结：你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?板书设计：扇形统计图能清楚地反映整体与局部的关系。小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文四教学内容扇形统计图教材第6869页的内容，小学六年级扇形统计图教案。二 教学目的理解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。三 重点难点会制扇形统计图，会分析。四 教具准备课件

20、。五 教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分数)例如： 下列图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)从图中可以看出什么?(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各局部数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5 和桥村20_年各种农作物的面积如下：粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 1

21、2公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤：(1)先算出各局部数量占总数最的百分之几。(2)再算出表示各局部数量的扇形的圆心角度数。(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。(4)在每个扇形中标明所表示的各局部数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。(5)名称、单位、制表时间，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84120=70%棉花：24120=20%油粮作物：12120=10%(2)粮食作物：360x 70%=252棉花：360x20%=72油料作物：360x10%=36和桥村20_年各种农作物种植面积统计图20

22、_年一月制(三)课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪项球类活动?根据同学们的答复，他制成了右面的扇形统计图。请你看图答复下面的问题：(1)哪项球类活动最受欢送?(2)哪两项球类活动受欢送的程度差不多?(3)最哪项球类活动的同学大约占总人数的(4)图中的“其他，是把最爱好、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗?2 五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。3.右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。假如这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少

23、只。4.一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。 成份 水 蛋白质 脂肪 其他占百分数 68% 20% 10% 2%参考答案课堂作业设计1.(1)乒乓球;(2)足球 ;(3);(4)合理;2.略3.鹅：2500x 18%=450(只)鸭：2500x 30%=750(只);鸡：2500x52%二1300(只)小学六年级数学上册扇形统计图教案优质范文五教学目的1、通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。教学重点通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信

24、息，体会统计在现实生活中的作用。教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家搜集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都搜集了哪些?(展示学生作业，请学生介绍自己搜集的统计图。)老师适机提问：这样的统计图有什么特点呢?生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的 增减变化情况。师：说的不错。如今老师要考考大家会不会用。下星期我们学校将举行秋季运动会，假如我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比拟适宜呢?生：条形统计图。师：嗯，不错!条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。假如我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图适宜呢?生：折线统计图。师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。(对搜集这些图的学生提问)你能给大家说说你找的是什么图?学生答复。师：这样的图也是统计图?那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识?预设：(1)扇形统计图有哪些特点?(2)什么叫扇形统计图?(3)怎样作扇形统计图?(4)扇形统计图有什么作用?二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们