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文档简介

1、直线,直线,射线和角评课稿评课人 黄少波感谢朱老师给我们一次学习的机会。朱老师的态度非常认真,也 非常虚心,试教了很多次。我听了她的几节试教课,一节比一节精彩, 一节比一节趋向完美。本节课有几个地方值得我学习:一,思路清晰,处理得当。由于学生以前已经学过线段,朱老师就从画线段入手引入新课,让 学生观察线段,说说线段的特点。画好一条线段后,老师顺势擦掉了一 个端点,就过渡到射线的学习上。学完射线后,再擦掉线段的两个端点, 直线就形成了。三种线形的过渡比较自然,顺理成章,学生学习起来比 较轻松。二、注重调动学生多种感官参与。通过眼看、动口说、动手画、动脑思让学生观察、想象、体验、操 作、思考、概括

2、从而建立线段、直线、射线和角的概念。三、动手实践,突出学生主体地位。朱老师留足了时间让学生深入的感悟学习材料, 能充分展开学习过 程,让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。比如,探究“经过一点可以画多少条射线?” “经过一点可以画多少条直线?” “经 过两点可以画多少条直线?”这几个问题时,朱老师让学生画了,体验 了,得到了准确的答案。在比如,通过小组活动,总结线段、直线、射 线三者之间的联系和区别,师生交流尽量实现数学隐性知识的显现化, 让他们深刻的理解和掌握这三者之间的涵义和区别。这些都充分体现了 学生在学习过程中的主体地位。不但给学生提供了一个自主探索的空间, 同时培养了学生的

3、合作意识和自主探索能力。整堂课自始至终让学生经 历观察、体验、操作、猜想、验证、思考、概括等数学活动,体现了学 生的数学学习是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。四、把握课堂知识的生成,演绎精彩课堂。“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。 学生是活生生的人, 有生命,有活力,有发展的潜能。他们带着自己的知识和经验、兴趣和 需求、思考和灵感参与课堂活动,从而使课堂异彩纷呈。朱老师在教学 过程中时刻关注生成,并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值 的新情况、新信息、新问题,重新调整教学结构,重组信息传递方式, 把师生互动的探索引向深入,使课堂上产生新的思维碰撞,促进教学的 不断生成和发展,

4、从而使课堂更加精彩。而在前面的一节试教课中,在 探究“过 2 2 两点能画几条直线?”这个问题时,有一个学生通过画图操 作得出的结论是 : :过2 2两点能画 3 3条直线。朱老师看了他画的, 没做任何 处理。我估计,直到上完课,这个学生也没弄清过两点到底能画多少条 直线。在现实的课堂教学中,很多教师,也包括我在内,对于学生预料 之中的答案往往是满意的,对于预料之外的生成答案,往往重视不够, 不是放之不顾, 就是手忙脚乱, 不会处理。而这节课,同样是在探究 “过 2 2 两点能画几条直线?”这个问题时,朱老师发现了学生的错误,不是 回避,而是给予正确的引导,在与学生对话交流中不断生成和构建,让

5、 学生在探讨、尝试中得出结论。当然,教学是一门遗憾的艺术,课堂教学是不能做到绝对完美的。 我对这堂课有几点不成熟的建议。朱老师忘记讲了线段、直线、射线用字母表示法,后来自己察觉了 及时补讲了。我觉得射线用字母表示法要强调一下,射线ABAB 与射线 BABA的区别,射线ABAB是以A A点为端点,向B B点方向无限延伸,而射线 BABA却 是以B B点为端点,向A A点方向无限延伸。这里忽略的话,后面的练习七 的第8 8题,有这样的要求,画出射线 CBCB我们班有少数学生出错,画成 了射线BCBC我其实上课还讲了射线 ABAB与射线BABA的区别,我还记得我当 时还画了图,只是没有特别强调。这些

6、出错的少数学生没有透彻的理解 射线ABAB与射线BABA是两条不同的射线。在体会线段、射线、直线的区别是,就“能否测量长度”这一点, 学生体会略显单薄。这也是我比较困惑的地方,怎样设计让学生深刻的 理解直线、射线是无限长的,无法测量长度。我们班在做与这个知识点 相关的练习时,出错较多。比如一个判断题, “一条长 500500 米的直线。” 有学生认为是对的, 还有一个填空题 “在直线、射线和线段中,只有( ) 可以量出长度。”出错较多。我反思教学过程,在课堂上没有引导学生深 人地理解直线、射线是无限长的,不可以测量长度。练习课时,我让学 生用量线段的方法去量直线和射线,学生通过操作,发现射线有个端点 能对准 0 0刻度线,却找不到另一个端点看刻度,而直线连对准 0 0 刻度线 的端点都没有,于时更加深刻的理解直线和射线是无限长的,不能测量 长度。片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸,取下里头成熟的莲子。初夏早上六点,清亮透明的月儿还躲藏在云朵里,不忍离去,校园内行人稀少,我骑着单车,晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常,照样是绿意盈盈,枝繁叶茂, 鸟儿歌唱。经过西区公园,看那碧绿的草地,飞翔中的亭子,便想起十七那年,在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍,可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日片片黑色腐烂的枯

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